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| 編輯推薦： |
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《基于汉语作为第二语言教学的汉语语法功能探索》是青年学者文库系列丛书中的其中一本，本书由论文集构成，大概分为四类：*类研究内容是对于几种趋向结构功能的分析。第二类是有关汉语语法教学方面的研究。第三类是对于某些体标记语用意义的分析。第四类收录的是稍早时期的研究，包括基于认知语言学理论对语法结构的分析，其研究缘起大多也是教学中发现的问题。另外还包括了一篇词汇学的论文，能对词汇教学，尤其是词义的教学能够起到一点参考作用。
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| 內容簡介： |
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该书所涵盖的内容包括形式相近语法结构的功能分析、语法教学示例的选用原则分析、现代汉语体标记隐现规律及选用标准研究等。研究内容几乎都是以汉语教学为缘起，为了解决教学中的实际问题而做；研究角度基本都是语用功能为主，所秉持的观念则是用*简洁的表达总结不同语法结构的语用特点，以使研究结论能够直接应用于教学。
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| 關於作者： |
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郭晓麟，博士，北京语言文化大学教授。研究领域为汉语语法、对外汉语教学等。在《中国语文》等专业刊物上发表论文多篇，2016年与张旺熹教授合著出版了《语法及语法教学研究》一书，在第六届现代汉语语法国际研讨会获语法新秀奖。
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| 目錄：
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前言 1
目录 1
简单共现趋向结构与远距离认知位移事件 1
复合共现趋向结构功能初探15
V一般 V趋 OL结构与非常规目的位移事件 32
谈对外汉语教材语法教学示例的四个基本原则以趋向结构为例 58
从界限特征看趋向补语的教学 73
事实的申明：体标记在的语用意义 85
意外：起始义V上的语用意义
107
真是的负面评价功能探析 128
希望和愿意的愿望表达模式 142
AV与VA结构主观性与背景性的分析 158
20世纪80年代以来复合趋向补语与宾语语序研究述评 177
复合词词义与语素义关系浅析 187
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| 內容試閱：
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前言
这本书所收录的论文，大多是我在从事对外汉语教学工作期间对于教学中所遇到的一些问题的感悟与思考。
这些论文大概可以分为这样四类：第一类研究内容是对于几种趋向结构功能的分析。目前在汉语语法教学中，存在着对相关结构不加分辨一并交代的情况，这势必会造成汉语学习者的困惑，在语言输出时不知道应该选择哪种结构表达更为适切。在以往的语法研究中，研究者通常会在几种结构的语法意义之间寻找不同。由于语法意义的差异极其细微，难以用简单的教学语言进行说明，所取得的研究成果通常很难直接用于教学。通过对大量语料的观察，我们发现形式相近的几种趋向结构之间存在着语用功能上的明显差异。例如《V一般 V趋 OL结构与非常规目的位移事件》一文认为，走进教室与进教室的不同，在于前者所表达位移事件目的的非常规性。《复合共现趋向结构功能初探》一文认为，走进教室来这类形式复杂的趋向结构所表达的通常是异常性的位移事件，其异常性可以体现在主体、背景、路径等基本概念成分上，也可以体现在时间、速度、状态、方式等属性上。这一系列的文章分别从功能的角度区分了几种趋向结构。第二类是有关汉语语法教学方面的研究。其中《谈对外汉语教材语法教学示例的四个基本原则以趋向结构为例》一文针对当前汉语教材中出现的一些非典型示例进行分析，指出这种问题例句出现的原因是编写者对于语法结构形式、意义关注过多，而对结构用法关注不够。该文在此基础上提出了典型例句选取的四个基本语用原则。《从界限特征看趋向补语的教学》一文通过认知语言学关于界限特征的理论，分析了现代汉语六种趋向结构形式，认为各类结构所表达动作的现实性存在差异，这种差异又直接影响到结构在句中的位置。在此基础上，强调语法结构使用条件教学的重要性。第三类是对于某些体标记语用意义的分析。这是我近年来开始关注的研究领域。现代汉语中体标记的使用缺乏强制性，由此将带来体标记隐现规律、不同体标记之间选择标准等问题。长期以来在语法教学中一直回避这些问题。我们试图从语用特点上进行挖掘，寻找上述问题的答案。《事实的申明：体标记在的语用意义》一文认为，体标记在的使用，是为了对隐性事实和非预期事实进行申明。《意外：起始义V上的语用意义》一文认为V上区别于其他起始义标记（包括V开、V起来、开始V）之处在于，V上表达了行为状态的意外之始。第四类收录的是稍早时期的研究，包括基于认知语言学理论对语法结构的分析，其研究缘起大多也是在教学中发现的问题。另外还包括了一篇词汇学的论文，收入本书是希望该文对词汇教学，尤其是词义的教学能够起到一点参考作用。
总起来说，这本书的研究内容几乎都是以汉语教学为缘起，为了解决教学中的实际问题而做。不过问题最后是否真正解决，还有待课堂内的检验。研究角度基本都是以语用功能为主，所秉持的观念则是用最简洁的表达总结不同语法结构的语用特点，以使研究结论能够直接应用于教学。
感谢学校对于科研的高度重视，正是学校科研经费的投入，使得这些论文的结集出版成为可能。更感谢汉语国际教育学部的领导一直以来对青年教师的奖掖提携，把这样宝贵的机会交给我，让我有机会对自己这些年的学术研究进行一次小结。今年是北语建校55周年，谨以此书作为我的献礼！今年我从事汉语教学工作满20周年，我也愿以这本薄薄的册子激励自己，继续为汉语教学事业奉献绵薄之力！
郭晓麟
2017年10月15日于北京语言大学
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