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內容簡介： 綜觀全書，總共十八位來自世界各地的學者，在怡倩博士專程的邀集與嚴謹的規劃下，從三大部分（「創意識別」、「科藝融合」、「社會實踐」）暨結論，貢獻其在領域上長年耕耘的智慧與經驗，就各自專業的主題，針對21世紀數位化的時代，暢談各式議題的因應及藝術教育的未來發展。第一部分，「創意識別」是聚焦在國家課綱、視覺文化、美學識讀、宗教與藝術，以及藝術教育未來發展的國際視野等的主題討論。第二部分，「科藝融合」則強調課程統整的再概念化、以視覺概念為架的研究與課程設計、跨學科與STEAM、電玩／媒體與社會實踐，以及創客等主題的論述。第三部分，「社會實踐」係以設計、美術館、大學與社區、立成性教學，以及平權與消障等議題為主軸，開拓藝術教育的無限可能。結論，乃歸納各篇主題論述，勾畫藝術教育未來發展的競爭力圖像。不難看出，本書內容涵蓋宏觀的視野，融合中西研究的能量，具體提供當代藝術教育田野的多元景況，是從事藝術教育實務教學與理論研究者，所必須具備的參考專書。——國立臺灣師範大學美術學系教授陳瓊花 關於作者： 編者簡介 陳怡倩 美國佛羅里達州立大學藝術教育系博士與博物館學研究。堪薩斯大學藝術教育碩士暨博物館教育輔系。臺大哲學系與外文輔系學士學位。目前任教於華盛頓州立大學三鎮分校教育系。 現任世界華人美術教育協會主席，美國國家藝術教育學會「數據可視化」（DataVisualizationWorkingGroup）研究議題主席，美國藝術教育學會亞洲藝術文化議題會員組長，美國華盛頓州里奇蘭市藝術委員，哥倫比亞藝術聯盟委員，麗比中學STEAM核心課程顧問。在土耳其，馬來西亞，香港、台灣推廣統整與STEAM課程。論文發表於世界華人美術教育協會（WCAEA），國際藝術教育協會（InSEA），美國藝術教育協會（NAEA），華盛頓教育研究協會（WERA），以及中英文學術期刊。致力於美術教育教學與推廣，國際學術交流，相信美的價值就是身體力行的實踐。 目錄： 序／陳瓊花 感謝的話 關於這本書 第一部分：創意識別 第1章美國核心藝術標準課綱的實踐與評鑑現況 第2章21世紀視覺藝術教育的未來想像：由PISA測驗談起 第3章從德國的視角檢視藝術教育和未來 第4章重新思考21世紀的視覺文化研究 第5章什麼是美學識讀力？ 第6章傳統的嬗變：藏密佛教藝術的忿怒神像在當代藝術的潛在應用 第二部分：科藝融合 第7章從認知理論的角度重新檢視統整教學在藝術教育的意義 第8章實踐視覺概念思維框架的研究與課程設計 第9章「隨即接龍」的課程：跨學科、STEAM、與藝術教育 第10章社會實踐藝術、策略性媒體、電玩：21世紀數位藝術教育的方法 第11章科藝取徑：具創客精神的藝術教育 第三部分：社會實踐 第12章未來視覺藝術、設計教育核心的方向 第13章美術館的輔助詮釋模式：以參觀者為中心的展覽來連結社區 第14章從專業師資培訓結合大學與社區：賓州州立大學當代藝術的暑期師資培訓課程 第15章義士回藝錄：歷程性藝術作為教學法 第16章平權、近用、無障礙：博物館與非營利組織之社會藝術教育實踐 結論 第17章直視藝術教育的影響（一）：藝術的偏好與競爭力 第18章直視藝術教育的影響（二）：藝術教育、視覺、多媒體文化的競爭

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