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| 內容簡介： |
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本教材内容在*版的基础上进行了更新和增补，主要包括四部分：*基本的版式设计信息传达、顺畅阅读、阅读享受、版式设计突破UI设计，作者以这样一条客观主线引导学生不断提高自己的认识与版式设计创作水平。另外，本教材的每一部分内容后都配有课题训练。课题训练有说明、有引导，并多通过再设计训练让学生看到设计前后、优劣的比对，从而更直观的锻炼学生审美与设计能力。新增加的内容与当下设计实践和业界新趋势紧密结合，能为学生和专业人士提供有益的参考。
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| 關於作者： |
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本书作者张爱民老师，任教于河北师范大学美术学院，从事艺术设计专业教学和实践多年，具有深厚的专业学养和丰富的实践经验。
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| 目錄：
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课程综述
1. 什么是版式设计
2. 版式设计的课程定位
3. 课程总体教学目标
4. 设计意识很重要
5. 课程学习的前期准备
6. 课时计划与分配
第一单元
信息准确传达
知识阐述
1.1 醒目性
1.1.1 整体化
1.1.2 汉字的体块特征
1.2 秩序性
1.3 阅读性
1.3.1 视觉阅读流向
1.3.2 文字的识别度
1.3.3 间距、行距与分栏
1.4 栅格系统
课题训练
课题1 宣传品再设计
课题2 海报设计
课题3 主题创作
设计欣赏与点评
第二单元
阅读顺昌营造
知识阐述
2.1 文字意识
2.1.1 文字性格
2.1.2 文字的导向性
2.1.3 文字的表现力
2.1.4 文字的节奏性
2.2 主次分明
2.2.1 信息模块化
2.2.2 视觉量感
2.3 视觉流向
2.3.1 基本阅读规律
2.3.2 自然的视觉引导
2.3.3 方向的调整
2.3.4 节奏的变化
2.4 比例的运用
2.4.1 元素与空间的比例
2.4.2 元素间的比例
2.4.3 比例产生的视觉引导
2.5 图片的价值
2.5.1 图文混排
2.5.2 图片的量感
2.5.3 图片的势感
2.5.4 图片的裁切
课题训练
课题1 文字性格比较
课题2再设计
课题3 主题创作
设计欣赏与点评
第三单元
阅读结构构成享受
知识阐述
3.1 空间张力
3.1.1 视觉力量
3.1.2 无形的视觉网
3.1.3 视觉关系
3.2 三个苹果的启示
3.2.1 绘画中的苹果原理
3.2.2 视觉节奏的营造
3.2.3 由单管乐到交响曲
3.3 强力负空间
3.3.1 负空间的真实存在
3.3.2 负空间的视觉张力
3.3.3 正负空间的转换
3.4 动态阅读
3.4.1 文字的动态性
3.4.2 图片的动态性
3.4.3 节律布局
3.4.4 视觉交响乐
课题训练
课题1 主题创作
课题2 灵动的版式
课题3 再设计
设计欣赏与点评
第四单元
版式新阵地-ui
知识阐述
4.1 UI设计的本质
4.1.1 UI的由来
4.1.2 UI的本质
4.1.3 UI的分类
4.1.4 UI的构成
4.2 UI构架与设计流程
4.2.1 从平面到空间的转换
4.2.2 UI设计流程
4.2.3 UI设计要素
4.2.4 UI设计规范
4.3 UI设计风格
4.3.1 世界掀起扁平风
4.3.2 用户体验至上
4.3.3 简约主义风尚
4.3.4 从功能到时尚
4.4 UI版式的突破
4.4.1 个性诉求
4.4.2 品质诉求
4.4.3 文化诉求
4.4.4 视觉探索
课题训练
课题1 WUI再设计
课题2 GUI再设计
课题3 主题推广海报
设计欣赏与点评
参考文献
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| 內容試閱：
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《版式设计》自2011年8月出版以来，得到北京理工大学、湖南工业大学、山东师范大学等40多所国内重点院校专业院系的认可和厚爱，至2018年已6次印刷，被评为河北师范大学精品教材中国轻工业十三五规划立项教材。这些成绩的取得是对作者莫大的鼓舞，更是对《版式设计》结构和立意的肯定，说明教材所倡导的信息的准确传达顺畅阅读的营造阅读节奏构成享受版式设计核心和由浅入深的学习步骤得到了广大老师和同学们的肯定。近十年的发展，社会发生了翻天覆地的变化，新媒体时代快速来临，印刷媒体受到很大冲击，数字媒体欣欣向荣，成为社会第一媒体。媒体的变化促使视觉传达专业的革新，UI成为视觉设计的主阵地，UI设计的热潮已经呈现。基于社会新的趋势与专业思考，作者在近年尝试探索了版式设计在UI设计领域的规律与方法，恰逢出版社毛旭林老师给予鼓励，遂确定在原有基础上对《版式设计》进行修订。
本次修订保留了教材前三部分，原第四部分版式的突破改为版式新阵地UI，就UI的基本概念、分类、要点、流程、风格及本质进行了分析解读，希冀给艺术设计专业学子们初步认识UI提供帮助，以此较早建立系统的数字媒体意识。本部分编写中得到了像素范陈亮、王宇等众多UI领域好友的帮助，还有张宏远、张旭、张忠芳、张涛、张汉臣、张学儒、张晓等学子给予大力支持，在此一并表达由衷谢意！文中引用了大量来自网络的UI作品和专业见解，因不能一一面谢，在此深表歉意，如有机会，定以书拜谢。更要感谢蓝先琳、李颖两位老师，是她们的动议和鼓励才有了这本颇受欢迎的教材。最后，感谢所有对本书提供帮助的朋友们。
缜密万千，难无疏漏，恳请大家提出宝贵意见。
张爱民
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