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幼儿的健康发展离不开成人的教育与引导。教师实施教育，同时教育是健康及幸福生活的传递与表达，健康教育已成为国际学术研究的前沿，也是备受各国关注的政府行为。近些年，我国幼儿园健康与安全事件频发，幼儿健康教育似乎也行走在学术视界的边缘。新时期健康理念呼唤着幼儿园教师身份的回归与更新。作为健康教育者，幼儿园提出健康教育理念，旨在通过不同层面的教育与引领，创设温馨和谐的园所氛围，用文化引领团队，促幼儿园内涵发展，引领教师提升健康的教育意识、开展健康教育活动、运用健康教育方式，呵护、培养、教育幼儿，促进幼儿健康快乐成长。
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| 內容簡介： |
健康教育课程是推行寓教于乐，多元创新的课程文化，是实现幼儿园健康教育的核心手段。它集中体现了通州区幼儿园独特的育人底蕴与品质，蕴含着丰富的能让幼儿获得多面发展的各种生动有趣的活动，通过带有浓郁特色的民俗文化活动、远足活动、生活体验活动等，让幼儿从自己的视角感受文化与教育的魅力，进而认同和喜爱我们的幼儿园、我们的家乡、我们的民族、我们的国家。
幼儿园实施的健康教育，是以开放的态度、开放的思维、开放的理念为引领，推进开放办园，结合健康教育资源，创新教育理念、教学方式，以《指南》以人为本的理念为引领，多元整合资源，探索新的课程方向，加强健康教育园本课程建设，凝练幼儿园健康教育特色，使幼儿园的身体运动与健康、精神状态与健康、社会适应与健康、安全教育与健康等课程建设初具规模，为幼儿健康成长助力，促进了园所内涵发展，促进师幼健康可持续发展。
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| 目錄：
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目录
第一章 幼儿园全健康教育概述1
第一节 幼儿园开展全健康教育的背景与意义1
第二节 幼儿园全健康教育概念与内容要求7
第二章 身体运动与健康 10
第一节 运动与健康 10
第二节 科学膳食 41
第三章 精神状态与健康 57
第一节 幼儿心理健康教育 57
第二节 幼儿情绪管理 67
第四章 社会适应与健康 71
第一节 生活习惯与生活能力 71
第二节 快乐的集体生活 91
第三节 良好的行为规范128
第四节 具有自信和归属感166
第五章 安全教育与健康176
第一节 生活中的安全176
第二节 安全生活能力234
第三节 安全规范管理276
后 记285
参考文献286
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