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| 編輯推薦： |
本教材积极响应了国家实施全民智能教育，中小学开设人工智能课程的号召，将编程教育与人工智能的完美结合，属于国内首本教材。
教材基于项目学习的理念，能遵循广大学生的认知规律，将项目与知识点精心设计与编排，版面清新，图文结合。同时教材也将主题与内容进行趣味化与游戏化的设计，可以满足多种教与学模式的需求。
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| 內容簡介： |
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本书依托Micro：bit软件为平台载体，以学生喜爱的任务活动为形式，旨在培养学生的创新意识与实践能力，让学生在活动中动手、在活动中创新，充分地享受课堂教学的魅力与快乐。
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| 關於作者： |
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肖新国，男，41岁，湖北省仙桃市教育科学研究院信息技术教研员，仙桃市学科带头人，省优秀教研员，省中小学信息技术教材核心编委会成员，先后出版了三套全省中小学《信息技术》教材、教参，《湖北省高中信息技术课程教学指南》、全国《信息技术应用能力提升工程》教师用书、《玩转微课程》等教材、教辅及教师用书。另外，作为省教育厅特聘中小学校长、教师素质提升工程主讲教师、2013年全省特级教师巡讲团成员。至2015年底，共培训了全省中小学校长、教师近万人次。
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| 目錄：
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第1课走近人工智能认识micro：bit与编程环境1
第2课打招呼体验micro：bit编程10
第3课倒计时LED屏幕显示17
第4课答题器按钮的应用23
第5课呼吸灯LED显示控制31
第6课掷骰子随机数的应用38
第7课感光灯光线传感器的应用46
第8课温度计温度传感器的应用52
第9课指南针磁力计的应用60
第10课计步器重力计的应用71
第11课无线电通信认识莫尔斯电码82
第12课海边漫步micro：bit与Scratch互动控制92
附录Amicro：bit端口及功能说明101
附录Bmicro：bit模块指令功能与格式102
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| 內容試閱：
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2017年7月，国务院颁发的《新一代人工智能发展规划》文件中指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，为我国的人工智能教育进学校、进课程、进课堂提出了明确要求。同年11月，我们团队申报的省级课题《创客教育区域课程建设与研究》顺利通过评估并成功结题。
为了响应国家号召，也为了扩大课题的研究成果，使更多中小学校受惠，工作室在第一本教材《Scratch趣味创意编程》出版后，又花费了一年多的时间，再次面向广大中小学校的师生与爱好者，推出第二本人工智能教材。
在编写本书时，我们渗透了项目式学习的教学理念，尽量让教学任务更具生命力，让教学活动更加开放。在体例风格上，我们采取了以活动主题为明线，趣味编程为暗线的编写手法，让学生认识到学中玩、玩中学的价值，进而落实计算思维和逻辑算法的双重目标。
在活动主题的设计上，我们遵循儿童认知的心理特征，将教学主题与内容进行了趣味化与游戏化的设计，引导教师进行教学理念与教学方式的转变。每节课按照我们的目标我们的活动我们的探索和资源导航四个部分进行编写，让教与学更加高效。其中，我们的目标对本课的教学内容与方向进行了说明；我们的活动在呈现与本课相关的设备或产品的基础上，进一步锻炼学生的计算思维与逻辑算法能力，再让他们利用micro：bit完成本课的程序设计；我们的探索是在学生掌握了本课的教学内容后，对本课已学的知识内容进行再次升华，以满足分层教学的需要；资源导航可以让学生了解与本课相关的技术和产品，Ⅱ趣味创意编程从而更完整地体会人工智能的意义与价值。
在编写本书的过程中，由于可参考的相关中文资料较少，加之自身学术水平与研究深度不够，因此本书可能仍存在不少问题与错误，对此，希望广大读者能够对本书提出宝贵意见与建议，敬请关注个人公众号肖新国加以留言，在此代表编写团队向大家表示感谢！
湖北省仙桃市教育科学研究院
信息部主任肖新国
2019年1月
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