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| 內容簡介： |
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本书根据教育部教指委电工学课程规范编写，主要内容包括：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的分析方法、一阶电路的暂态分析、正弦交流电路的分析、三相电路、磁路与变压器、交流电动机、继电接触器控制、半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源、基本门电路和组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路等，每章后附课后习题，提供配套电子课件和习题参考答案。
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| 關於作者： |
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成开友，盐城工学院电气学院副教授，拥有20年一线本科电工电子基础课程教学经验和丰富的科研经验，编写了多部电工电子基础课程教材，写作经验丰富。
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| 目錄：
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目录
第 1章电路的基本概念与基本定律1
1.1电路基本物理量1
1.2电压源与电流源5
1.3电阻元件与欧姆定律7
1.4电感和电容元件9
1.5电源有载工作、开路与短路10
1.6基尔霍夫定律11
1.7电路中电位的概念及计算15
习题17
第 2章电阻电路的分析方法20
2.1电阻串并联连接的等效变换20
2.2电源两种模型的等效变换26
2.3支路电流法31
2.4节点电压法32
2.5叠加定理33
2.6等效电源定理36
习题40
第 3章一阶电路的暂态分析44
3.1一阶电路和换路定律44
3.2一阶RC电路的响应48
3.3一阶电路的三要素法分析法52
3.4一阶RL电路的响应55
习题59
第 4章正弦交流电路的分析62
4.1正弦量的三要素62
4.2正弦量的相量表示66
4.3单一电路元件交流电路分析70
4.4RLC串联的交流电路分析75
4.5复杂正弦交流电路的分析79
4.6功率因数的提高84
4.7谐振电路86
习题91
第 5章三相电路96
5.1三相电路96
5.2负载星形连接的三相电路99
5.3负载三角形连接的三相电路103
5.4三相功率104
习题106
第 6章磁路与变压器109
6.1磁路的基本概念与基本定律109
6.2交流铁芯线圈电路118
6.3电磁铁121
6.4变压器123
习题130
第 7章三相交流异步电动机132
7.1三相交流异步电动机的构造132
7.2三相交流异步电动机的工作原理135
7.3三相交流异步电动机的电磁转矩和机械特性138
7.4三相交流异步电动机的启动、反转、调速和制动141
7.5三相交流异步电动机的铭牌数据145
7.6三相交流异步电动机的选择147
习题148
第 8章继电接触器控制150
8.1常用控制电器150
8.2鼠笼式电动机的启动控制161
8.3鼠笼式电动机的正反转和行程控制164
8.4多台鼠笼式电动机的顺序连锁控制167
8.5鼠笼式电动机的制动控制168
习题170
第 9章工业企业供电与安全用电173
9.1工厂供电系统基础知识173
9.2电力系统的电压175
9.3衡量电能质量的主要指标176
9.4安全用电178
9.4.1影响触电危险程度的因素178
9.4.2安全电流和安全电压180
9.4.3触电形式182
9.4.4直接触电的危险性分析182
9.4.5保护接地185
9.4.6保护接零189
习题191
第 10章半导体器件192
10.1半导体基础知识192
10.2二极管195
10.3特殊二极管197
10.4双极型晶体管198
习题201
第 11章基本放大电路204
11.1共射极放大电路的直流通路204
11.2共射极放大电路的交流通路206
11.3静态工作点稳定212
11.4放大电路的频率特性213
11.5射极输出器215
11.5.1静态分析215
11.5.2动态分析215
11.6差分放大器217
11.6.1差分放大器的工作原理218
11.6.2差分放大电路的动态分析219
11.6.3共模抑制比221
11.7互补对称功率放大电路222
11.7.1低频功率放大器的分类222
11.7.2乙类双电源（OCL）互补对称功率放大电路223
11.7.3甲乙类双电源（OCL）互补对称功率放大电路225
11.7.4单电源（OTL）互补对称功率放大电路225
11.7.5集成功率放大器226
11.8场效应管及其放大电路226
11.8.1结型场效应管226
11.8.2金属氧化物半导体场效应管231
11.8.3场效应管的主要参数235
11.8.4场效应管放大电路的静态分析237
11.8.5场效应管放大电路的动态分析238
习题241
第 12章集成运算放大器及其应用247
12.1集成电路与运算放大器简介247
12.1.1集成运算放大器概述247
12.1.2模拟集成电路的特点248
12.1.3集成运放的基本组成248
12.1.4集成运放的主要参数249
12.2集成运放的应用250
12.3集成运算放大器在信号处理方面的应用255
12.4集成电压比较器259
习题259
第 13章直流稳压电源263
13.1整流电路263
13.2滤波电路267
13.3集成稳压器268
习题270
第14章基本门电路和组合逻辑电路273
14.1数字电路概述273
14.2逻辑门电路275
14.3TTL门电路280
14.4逻辑代数285
14.5组合逻辑电路的分析和设计289
14.6常用组合逻辑电路293
14.7组合逻辑电路应用实例302
习题304
第15章触发器与时序逻辑电路309
15.1触发器309
15.1.1基本RS触发器309
15.1.2同步RS触发器310
15.1.3主从RS触发器312
15.1.4主从JK触发器313
15.1.5主从T触发器和T触发器315
15.1.6维持阻塞边沿D触发器315
15.2时序逻辑电路317
15.2.1概述317
15.2.2时序逻辑电路的分析318
15.2.3计数器319
15.2.4数码寄存器与移位寄存器334
15.2.5同步时序逻辑电路的设计方法339
15.3施密特触发器341
15.3.1特点与电压传输特性341
15.3.2用门电路构成施密特触发器342
15.3.3施密特触发器的应用举例343
15.4单稳态触发器与555定时器电路344
15.4.1用门电路组成单稳态触发器344
15.4.2单稳态触发器的应用345
15.5555定时器及其应用346
15.5.1用555定时器构成的施密特触发器347
15.5.2用555定时器构成的单稳态触发器348
15.5.3用555定时器构成的多谐振荡器350
习题352
参考文献356
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| 內容試閱：
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前言
电工电子基础是高等学校工科非电类专业重要的技术基础课程。随着科学技术的发展，电工电子技术的应用日新月异，日益渗透到其他学科领域，并促进其发展。由于新器件、新方法的不断出现，电工电子基础课程的教学内容在不断丰富和更新。而近年来高等学校教学改革又对培养计划的课内学时实行了多次大幅度压缩，使内容多与学时少的矛盾更加突出，迫切需要优化课程的体系结构和整合教学内容，编写出注重工程基础、反映新技术和新方法、便于自学的新教材。为此，我们进行了多年的教学改革，在完成电工电子学课程（群）建设电工电子学课程教学改革研究和电工学课程综合改革的研究等教学改革项目的基础上，编写了本书。本书在保证电气工程基础内容的前提下，压缩传统内容，增加应用性和新技术内容，强化系统概念，拓宽学生的知识面，培养学生分析问题和解决问题的能力。
《电工电子基础》出版至今已近5年，在教学过程中我们征求和听取了教师和学生对教材的意见，为了进一步适应电工电子技术发展的需要和教学内容改革的要求，我们对教材内容进行相应修订、调整和补充，重新编写了本书，并增加了第9章工业企业供电和安全用电内容，选编了许多新的习题，并为各章习题配套了电子课件和习题参考答案，请登录华信教育资源网http：www.hxedu.com.cn免费注册下载。
本书突出一条主线，注重理论联系实际，应用电路由浅入深，且各部分内容前后贯通，有机结合。主要内容包括电路的基本概念与基本定律、电阻电路的分析方法、一阶电路的暂态分析、正弦交流电路的分析、三相电路、磁路与变压器、三相交流异步电动机、继电接触器控制、工业企业供电与安全用电、半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源、基本门电路和组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路等。
本书力图在以下几方面体现特色。
理念：在中国高等教育从精英教育向大众化教育的转型阶段，教材必须适应这个变化，才能在现代高等教育中很好地发挥提高教学质量、培养高水准人才的作用。几十年来体系内容变化缓慢的教材已不能适应今天的快节奏，教材的编写应该充分体现以学生为中心的理念，才能找准方向。
定位：我国普通高等教育分成重点和一般两个层次。一般理工科院校基本上都是教学型学校，培养的是应用型人才。在这个定位下，本教材应该体现知行并重、实践育人的特色和理念，应该在教材内容和体系上有所侧重。
思路：注重基本概念和知识性，不在计算上花费太多时间和精力，习题要注重考察和帮助理解相关概念与知识。
结合：教材中突出元器件和电路结合、电路和实际结合、电路典型环节和系统结合，要使学生感到学有所用。电路与器件要注重应用，要与工程实际结合。
简明：简明扼要，力争做到适用、实用和好用。
本书第1、2、4、13和14章由成开友副教授编写，第11、12和15章由周磊老师编写，第6、7和8章由姚志树老师编写，第3、10章由沈翠凤老师编写，第5、9章由吴帆老师编写。本书由成开友副教授担任主编，周磊、姚志树、沈翠凤和吴帆老师担任副主编。本书在编写过程中得到了盐城工学院电气学院的领导和同事的大力支持和帮助。本书的出版得到了盐城工学院教材出版基金的支持，在此表示感谢！
承蒙盐城工学院电气学院院长何坚强教授和胡国文、王吉林教授在百忙中仔细审阅了全书，提出了很多建设性的修改意见。在此，谨向他们表示衷心感谢和敬意！
最后，感谢使用本书的各高校老师和读者。由于编者水平有限，书中不妥和错误之处在所难免，恳切希望读者给予批评指正。
编者
2019年1月
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