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| 內容簡介： |
本书从一线教师的写作教学实践出发，提供了188篇书面表达的例文，为学生高考英语写作开阔视野，提供借鉴。全书以案例导学，三个部分、三个维度。*部分有44篇例文，每篇例文注明语篇类型，提炼行文逻辑和语境词块，再充实句法专项讲解和语篇知识分析；第二部分有84篇例文，以主题语境为维度，分类集中，辅以点评，联系教材，丰富学生的语言素养；第三部分的30篇例文呈现文本分析，对应30篇实时写作训练（附有参考例文），重点是对比审题。这三部分内容均源于笔者教学中的书面表达测试，是教学相长的结晶。
本书既能对学生自学书面表达给予帮助，又可为高中英语教师的教学提供借鉴。
本书作者杨夫锦是英语教育硕士、中学英语高级教师，曾荣获第四届全国中小学外语教师园丁奖，是首届全国中小学外语教师名师。
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| 目錄：
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第一部分类化语篇锤炼语言1
1.书信办班建议3
2.随笔课间十分钟4
3.日记旅游活动5
4.随笔心理健康6
5.书信学习焦虑7
写作指导简单句8
6.征文历史建筑保护9
7.演讲最喜爱的运动员10
8.书信职位申请11
9.征文中国春节12
10.发言稿拼写问题13
写作指导句式14
11.通知书法比赛15
12.报道参观山区学校16
13.看图作文愧疚17
14.书信学习建议18
15.书信就业信息19
写作指导名词性从句20
16.看图作文竞选班长22
17.通知英语作文大赛23
18.征文空中轨道列车24
19.报道自主招生25
20.书信肥胖问题26
写作指导状语从句27
21.看图作文沙尘天气29
22.报道学生健康调查30
23.倡议书图书捐赠31
24.征文文明饲养宠物32
25.征文互帮互助33
写作指导定语从句34
26.通知英语学习栏目介绍36
27.看图作文科技影响37
28.随笔光盘行动38
29.书信电子阅读器39
30.征文孝顺40
写作指导单向发展41
31.看图作文环境保护44
32.书信英语俱乐部45
33.演讲如何与朋友相处46
34.征文急救体验47
35.书信留学申请48
写作指导双向发展49
36.书信旅游51
37.演讲择友52
38.书信投诉53
39.征文月饼盒换鸡蛋54
40.书信学习建议55
写作指导看图作文56
41.通知读书周58
42.发言稿阳光体育活动59
43.书信感谢帮助60
44.看图作文雾霾天气61
写作指导临场四维度62
第二部分研读语篇回归教材65
1.个人生活滑雪体验67
2.家庭生活父母关爱 67
3.家庭生活奶奶趣闻68
4.学校生活跳蚤市场68
5.学校生活主题演讲开幕词69
6.学校生活演讲通知69
7.学校生活国庆演讲通知70
8.健康生活方式外出旅行70
9.健康生活方式校园禁烟71
10.健康生活方式健康饮食71
11.健康生活方式饮食习惯72
12.丰富自我歌曲分享72
13.完善自我应聘记者73
14.善于学习劳逸结合73
15.善于学习学业勤奋74
16.英语学习学习心得74
17.英语学习英美英语75
18.英语学习英语冬令营75
写作点评生活与学习76
19.优秀品行节约粮食78
20.优秀品行正视失败78
21.优秀品行敬老孝亲79
22.优秀品行礼貌做人79
23.优秀品行时间管理80
24.人生态度梦想与现实80
25.人生态度暑期计划81
26.人生意义人生探讨81
27.人生价值讨论人生82
28.未来规划畅想未来82
29.未来规划未来学校83
30.创新意识毕业班服83
写作点评做人与做事84
31.社会交往大学专业选择85
32.社会交往应邀颁奖典礼85
33.社会交往留学建议86
34.社会交往咨询英语角信息86
35.社会交往给朋友建议87
36.社会交往邀请知名校友87
37.社会交往与老师通信88
38.志愿服务志愿工作调查88
39.志愿服务学雷锋主题演讲89
40.志愿服务申请志愿者89
41.跨文化沟通求助于网友90
42.跨文化沟通给笔友建议90
43.跨文化沟通欢迎致辞91
44.跨文化沟通跨国友谊通信91
45.跨文化沟通咨询出国课程92
46.跨文化沟通求助于外国笔友92
47.跨文化沟通邀请外教评委93
48.跨文化沟通介绍汉语拼字大赛93
49.跨文化沟通旅游城市推荐94
50.跨文化沟通家务量调查94
写作点评社会服务与人际沟通95
51.中国文化体验春节97
52.中国文化元宵节庆97
53.英国文化英国习俗98
54.体育健将艾伦尤斯塔斯98
55.文学大家赛珍珠99
56.法律常识遵守交规99
57.法律常识违规跨栏100
58.物质文化遗产龙门石窟100
59.热点问题滥用抗生素101
60.热点问题体育与高考101
61.热点问题亲子交流102
62.热点问题熬夜调查102
63.热点问题校园手机风 103
64.热点问题电子红包103
65.热点问题网络红包104
66.热点问题娇养放纵104
67.社会进步世界无烟日105
68.人类文明做文明人105
写作点评历史、社会与文化106
69.诗歌欣赏校园诗歌展108
70.艺术爱好赵英汉钟馗画108
71.体育活动运动会简介109
72.体育活动集体远足109
73.科技发展现代科技110
74.科技发展未来药物110
写作点评文学、艺术、体育与科技111
75.环境治理小镇郊游112
76.环境治理旅游景点过度开发112
77.物业管理乱扔垃圾113
78.物业管理小区管理混乱113
79.市政管理盲道不畅114
80.灾害与防护自然灾难114
81.变害为宝秸秆还田115
82.环境危害保护环境115
83.科研成果未来太空屋116
84.科研探索南极考察116
写作点评人与自然117
第三部分分析语篇实时写作119
第一组121
1A.商讨办报121
1B.房客留言条122
2A.旅游交流123
2B.推荐旅游城市124
3A.参赛求助信125
3B.班会发言求助信126
4A.防震演习广播稿127
4B.美丽校园倡议书128
第二组129
5A.名人崇拜129
5B.影片观后感130
6A.入学新环境131
6B.数学学习建议132
7A.励志书信133
7B.健康问题建议134
8A.读书社的益处135
8B.阅读话题发言稿136
第三组137
9A.介绍故宫137
9B.中国功夫138
10A.2022年冬奥会139
10B.运动会周记140
11A.发展公共交通141
11B.农业知识讲座142
12A.师生通信143
12B.跨国友谊通信144
第四组145
13A.保护野生动物145
13B.保护鸟类舆情信146
14A.音乐调查反馈信147
14B.音乐欣赏邀请函148
15A.狂欢活动邀请信149
15B.音乐会邀请信150
16A.作业未交致歉信151
16B.餐会感谢信152
第五组153
17A.介绍最喜欢的小说153
17B.介绍中国古筝154
18A.汉语学习建议信155
18B.汉语学习建议信156
19A.探究外星人157
19B.马戏团关闭158
20A.申请留学资格159
20B.请假信160
第六组161
21A.评委邀请信161
21B.环保志愿者邀请信162
22A.禁吃野味劝告信163
22B.文明创建倡议书164
23A.聚会通知165
23B.知识竞赛通知166
24A.摄影海报167
24B.武术俱乐部书面通知168
25A.克服怯场求助信169
25B.高考减压求助信170
第七组171
26A.观光询问171
26B.家乡的雪情172
27A.新书出版祝贺信173
27B.棋赛夺冠祝贺信174
28A.英语俱乐部活动建议信175
28B.校本课程推荐信176
29A.诗词大赛邀请信177
29B.朗诵比赛通知178
30A.汉语学习鼓励信179
30B.暑期打算180
参考例文181
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| 內容試閱：
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根据教育部制定的《普通高中英语课程标准2017年版》，高中阶段的英语课程由必修课程、选择性必修课程和选修课程构成。其中，第一个层级为毕业要求，第二个层级为高考（National College Entrance Examination,简称NCEE）要求，第三个层级为提高要求。在高考要求方面，最能体现学生英语水平的就是书面表达，因为写是一种语言输出技能，最能体现语法水平、词汇水平、语篇知识水平和语用知识水平。
学生在书面表达测试中得分差距甚大，得高分的较少。造成书面表达得分低的原因有很多,如时间不够、书写差、词汇量少、语法混乱、行文逻辑无序等。笔者虽不能解决上述的所有问题，但以一线教师的写作教学实践，积累了188篇书面表达的例文（文中开头或结尾用倾斜黑体标出的句子或短语不计入每篇的总词数），为学生高考英语写作开阔视野，提供借鉴。全书以案例导学，三个部分、三个维度。第一部分有44篇例文，每篇例文注明语篇类型，提炼行文逻辑和语境词块，再充实句法专项讲解和语篇知识分析。第二部分有84篇例文，以主题语境为维度，分类集中，辅以点评，联系教材，丰富学生的语言素养。第三部分的30篇例文呈现文本分析，对应30篇实时写作训练（附有参考例文），重点是对比审题。
三部分内容均源于笔者教学中的书面表达测试，时间跨度较长，达六年之久。第一部分曾被用作笔者单位的校本教材，得到师生的普遍认可，此次与第二部分、第三部分结集成书，希望得到更多学生以及同行的检验。第一部分44篇例文（词数要求120词左右），成于2012～2013学年度高三英语教学中，各篇顺序就是复习测试时的顺序；第二部分84篇例文（词数要求100词左右），成于高中三年（2014～2017年）一个循环的英语教学中，各篇是按主题语境分类编排的；第三部分60篇例文（词数要求100词左右），成于2017～2018学年度一个高一班和一个高三班的英语教学中，各篇顺序不是测试顺序，而是将具有可比性的两篇搭在一起，分为A篇和B篇。笔者认为，语篇短则不出彩，太长则不是啰唆就是重点不明确。因此，三部分例文的篇幅皆在100~135词，含三个层次。
书中188篇例文是如何成文的呢？这188篇例文与188次测试相伴而生，需要笔者在作文评阅前、评阅中和评阅后做些功课。①评阅前，先参考考试参考例文（仅是底线标准的），再仔细地阅读写作指令，用笔标出作文中必须包含的信息。行文采用起展收的三段模式，三段的结构是小大小。看完写作指令，心里便谋划作为老师要如何写作，但不宜落笔。②评阅中，手边备有记录本，把学生出错频率较高的拼写和语法问题记录下来，以便讲评时有针对性。对于行文的逻辑问题，即起承转合的逻辑词和结构语，要注意归纳整理；对于学生作文中使用恰当的单词、短语或句型，也要记录下来。赋分要考虑语言形式、语意传递、行文长度和卷面书写四个维度，赋分结构要合理。对于质量很高的学生作文，每次测试后选几份复印。③评阅后，根据阅卷积累的信息重写一篇。重写的参考例文，由于没有时间限制，且吸收了学生作文中的有益元素，因此，无论是语言的准确性与语意的可及性，还是行文的结构和长度，都比较受学生认可。
借鉴阅卷状况而写成的188篇例文，可以说是教学相长的结晶。笔者在书面表达评讲实践中，引导学生关注和消化例文。①评讲前，给学生几分钟时间再看看自己写的已赋分的考试作文，自查存在的语言问题。利用这几分钟时间，笔者把例文抄写在黑板上。②评讲中，请学生看黑板，对被例文采用了其相应结构或语段的学生点名表扬，对普遍存在的问题进行改正。对于每个信息点的处理，指出根据不同的语境，有的需要主述句和辅助句，有的仅需要主述句。③评讲后，要求学生把例文抄下来，并用红笔标出8个重要单词和至少3个短语或句式，同时监督学生把已赋分的考试作文与抄写的黑板例文粘贴在一起，让学生对比感受，提高其写类似语境作文的能力。另外，晨读时间，笔者还要督促学生朗读例文。
学生应如何使用这188篇例文呢？①诵读第一部分44篇例文，感受句法知识和语篇知识，体验词块表达，了解不同语篇类型的写作范式，使自己不怕写。有心对这些语篇做社会学视野分类的学生，也可以按照第二部分主题语境的框架对44篇例文进行再组合分类，使理解更深入。②在学习教材相关单元的过程中，关注主题语境一致的第二部分84篇例文，认真填好映射表，熟悉话题词汇和不同语篇类型的行文逻辑，使自己有东西写。想更深入学习的学生可以借鉴第一部分的文本分析，附纸列出衔接连贯的表达手段和不同语境下的词块群，向自己的老师请教，再加以完善。③每次大考前，对照第三部分的相应语篇，先完成A篇文本分析的项目，再经B篇对比审题的引导，实时写一篇书面表达，练练手，而后跟参考例文比对一下，以期悟出点什么，使自己有能力写。
本书既能对学生自学书面表达给予帮助，又可为高中英语教师的教学提供借鉴。由于时间仓促和笔者智识不足，书中难免有疏漏之处，敬请方家指正。
杨夫锦
2019年3月20日
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