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| 編輯推薦： |
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《大学生创新创业基》是福建省高校创新创业课程校本教材课题项目、福建师范大学教材建设基金出版资助项目、福建省教育厅创新创业教育课程建设与实践研究项目FBJG20170035、福建师范大学本科教学改革创新创业项目I201804003、福建师范大学教学改革研究项目I201803002的最终成果，力求研究与实践相结合。并致力于不断优化学生创新创业学习体验，为多种教学方法组合提供扎实的内容土壤，让教师在教学过程中结合学生专业、类别和特点，自由选择并有所侧重，灵活运用多种教学方法有效组织课堂教学，提升课堂理论教学的魅力。
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| 內容簡介： |
《大学生创新创业基础》共包含十二章，着重于提高学生创新思维，提升学生创业认知，让学生深入了解创新创业的背景和本质，分别从创业公司初创、管理、公司成长及退出等方面使学生形成基本的创业认识，系统论述了商业模式、营销、商业计划书、团队构建、创业融资等管理重点，以培养学生创业管理能力。
《大学生创新创业基础》注重内容的时代性、表达形式的生动性与整体结构的逻辑性，根据老师们在工作、学习、生活中的切身感受分析了创新创业的主要环节与注意事项，能为初创业者提供必要的知识储备与实践指导。
《大学生创新创业基础》可作为大学生创新创业教育教材，也可作为有创新创业意识的社会人员的理论读物。
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| 目錄：
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目 录
第一章 创新创业概述 1
第一节 创新与创新能力 1
一、创新的含义与方式 2
二、创新能力的定义与构成 3
三、创新精神 4
第二节 创新思维与创新方法 4
一、创新思维概念 4
二、创新思维的基本过程 6
三、创新思维方式 7
四、常用的创新方法 9
第三节 创业与创业精神 13
一、什么是创业 13
二、创业精神 16
三、创新创业 18
第二章 全球创新创业概况
以美、德、中为例 20
第一节 美国创新创业的现状和趋势 21
一、历史沿革 21
二、典型做法与经验 22
三、美国创新创业发展的趋势 24
第二节 德国创新创业的现状与趋势 25
一、历史沿革 25
二、典型做法与经验 26
三、德国创新创业的发展趋势 27
第三节 中国创新创业的现状与趋势 28
一、历史沿革 28
二、典型做法 30
三、我国创新创业的发展趋势 32
第三章 大学生创新创业与能力
培养 34
第一节 大学生创业 35
一、大学生创业的现实意义与
优劣势分析 35
二、大学生创业面临的问题 36
三、大学生创业类型 38
第二节 创新创业能力培养 41
一、开拓创新精神 42
二、创业者的素质培养 43
三、创业者的能力训练 47
四、大学生创业者测评 50
第四章 市场机会识别与创业
项目选择 53
第一节 市场机会的识别 54
一、机会的特征 54
二、发现机会的途径 55
第二节 创业项目的产生 58
一、创意的来源 58
二、产生创意的方法 61
第三节 创业项目的可行性评估 63
一、可行性评估的内容 63
二、可行性评估的方法 66
第三节 创业项目测试与选择 70
一、核心数据的估算 70
二、项目选择的判断清单 71
三、项目选择的方法 72
第五章 商业模式设计与创新 75
第一节 商业模式的概念与内涵 76
一、商业模式的提出 76
二、商业模式的定义 77
三、商业模式的三个基本问题 78
四、商业模式的逻辑 79
第二节 商业模式九要素模型 83
一、价值主张 83
二、客户细分 84
三、渠道道路 84
四、客户关系 84
五、关键业务 84
六、核心资源 84
七、重要伙伴 84
八、成本结构 85
九、收入来源 85
第三节 商业模式设计的一般过程 87
一、确定目标顾客 87
二、定义并检验价值主张 88
三、设计营收模式 88
四、设计关键流程和资源 89
第四节 商业模式的创新 90
一、什么是商业模式创新 91
二、商业模式创新的动力和阻力 91
三、商业模式创新的路径 91
第六章 创业计划书制作 96
第一节 创业计划书概述 98
一、创业计划书的概念 98
二、撰写创业计划书的理由 98
三、创业计划书的基本内容 98
第二节 撰写创业计划书的前期工作 100
一、确定创业计划书编写人员 100
二、确定创业计划书的读者 100
三、创业计划中的信息收集 101
第三节 撰写创业计划书 101
一、创业计划书的封面、目录及
公司概述 101
二、产业分析 103
三、市场分析与营销计划 104
四、管理团队和公司结构 106
五、运营计划与产品服务开发
计划 107
六、财务计划 109
七、风险分析 110
第七章 组建创业团队 111
第一节 认知创业团队 112
一、认识创业团队 112
二、创业为何需要组建团队 113
第二节 组建创业团队 114
一、创业团队的构成 114
二、创业团队如何组建 116
第三节 打造高效创业团队的策略 122
一、以明确界定的目标领导团队 122
二、建立优秀的创业团队文化 125
三、时刻在创业团队内部形成高度
一致 125
四、注重学习与创新 127
五、实施有效的激励机制 127
六、开展创业团队绩效评估 128
七、有效管理创业团队冲突 129
第八章 创业营销管理 131
第一节 明确创业企业的目标市场 132
一、在市场细分过程中寻找市场
机会，寻找我们的顾客 132
二、创业企业目标市场与营销策略
选择 133
第二节 创业企业市场定位 134
一、 创业企业如何进行市场定位 134
二、创业企业可以选择的定位 135
第三节 创业企业市场营销计划与
方案的制定 135
一、创业企业产品策略 136
二、创业企业如何制定定价策略 139
三、创业企业市场销售渠道与方式
选择 141
四、创业企业市场促销策略 143
第九章 创业公司成立与治理 147
第一节 开家公司好创业 148
一、让公司作为创业主体 148
二、公司注册：流程与注意事项 150
第二节 股权安排 152
一、确定股份分配对象 153
二、为不同类股份设计有差别
股权 154
第三节 治理结构安排 156
一、成立股东大会 156
二、组建董事会 157
三、聘任经理阶层高管 157
四、成立监事会 157
第十章 创业融资 159
第一节 何为创业融资 160
一、创业融资的内涵 160
二、创业融资的阶段性特征 160
三、创业融资决策 161
第二节 创业融资运作方式 163
一、自融资 163
二、股权融资 164
三、债务融资 165
四、天使投资、风险投资与私募
股权投资 166
五、众筹融资 168
第三节 投融资合作：尽职调查与企业
估值 169
一、尽职调查 169
二、企业估值 173
第四节 创业融资风险管理 174
一、融资风险识别与控制的
重要性 174
二、创业融资风险成因 176
三、创业融资风险类型 178
四、创业融资风险管理原则 180
五、融资风险的防范策略 182
第十一章 创业风险类型与
管理 184
第一节 创业风险的内涵 185
一、创业风险的含义 185
二、创业风险的基本特征 186
三、创业风险的类型 187
第二节 创业风险管理 193
一、创业风险管理的意义 193
二、创业企业风险管理的过程 194
三、创业企业风险的防范 197
四、大学生创业的风险管理 201
第十二章 企业的扩张与退出 204
第一节 企业生命周期 205
一、企业生命周期理论 205
二、企业生命周期特性 206
三、企业在不同生命周期的战略
选择 207
第二节 企业扩张 207
一、企业扩张的内涵 208
二、企业扩张的动因 208
三、企业扩张的方式 211
四、企业扩张的时机 214
五、企业扩张的边界 214
第三节 企业退出 215
一、企业退出内涵 215
二、企业退出方式 215
三、企业退出的原因 215
四、创新企业退出策略 220
五、退出障碍 220
六、企业破产 221
参考文献 224
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| 內容試閱：
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前 言
一、双创教育是国家大战略
2012年8月，教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求试行》，从教学目标、原则、教学内容、方法和教学组织等五方面进行顶层设计，力求增强高校创新创业教育的针对性和实效性。越来越多的高校逐渐把创新创业教育纳入学校改革发展规划和人才培养体系建设，不仅开设了更多的相关课程，也积极营造了浓厚的创新创业氛围。2014 年 3 月，教育部建立四个司局高教司、科技司、高校学生司和就业指导中心联动机制，形成创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业指导服务四位一体、整体推进的格局。
2015年，中国开启了双创国家战略。2015年，《国务院政府工作报告》明确了驱动经济发展的双引擎：大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务，随即各地迅速掀起大众创业、万众创新浪潮。同年5月，国务院办公厅颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，这一旨在立足国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级、推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的顶层设计，提出了深化高校创新创业教育改革的指导思想、基本原则和总体目标，明确了9项改革任务和30项具体措施，标志着高校创新创业教育从以创带就进入双创驱动发展的新时期，从单纯的创业教育拓展为以创新为基础的创新创业教育，让创新者实现创业，让创业者转型升级为驱动经济社会发展的人才。国家政策整体明确，规划了高校创新创业教育的衡量标准、资源集聚和平台建设，使得产学研创各方有了人员、政策和资金的支持和保障。2016年5月，《国务院办公厅关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》发布，进一步推动了中国创新创业教育向综合性和实效性方向发展。
大众创业，万众创新是国务院根据我国经济社会发展提出的战略性决策，目前已经形成全国创新创业热潮。而培养学生的创新创业能力是贯彻国务院战略，提升现代教育质量的基本要求。通过创新创业教育可以提高学生的创新精神、创新能力，培养创业热情，锻炼创业能力，为其职业发展提供基本素质保障。
二、编写本教材的初衷
目前，我国已经进入了众创时代。大力推进全国各高校实施创新创业教育改革，提高毕业生创业就业质量，是适应中国经济结构调整、实现大众创业、万众创新的必然选择。创新创业教育与经济发展的新常态在基本内涵上深度契合，是推动中国经济发展调速不减势、量增质优、实现经济提质增效的重要途径，通过创新创业教育培养国家建设所需的创新型人才已经成为全社会的普遍共识。高校作为人才培养的重要基地，培育青年创新团队和人才，带动高校提升就业，是高校创新创业教育改革的迫切要求。
1. 创新创业教育的层次性需要适合的教材完成教学任务
创新创业能力是综合性的系统能力体系，需要教学内容从多角度、多层次展开。从教学内容的层次性来看，课程体系是大学生将创新创业理念转化到创新创业实践中去的重要载体。因此，高校构建的创新创业课程体系无论是在课程设置，还是在课时安排方面都应该涵盖理论课程和实践课程两种类型。在构建课程体系的过程中，根据教育目标的层次性，积极打造创新创业通识、创新创业孵化和创新创业精英三大模块，创新创业通识模块以理论课程为主，实践课程为辅；创新创业孵化模块和创新创业精英模块以实践课程为主，理论课程为辅。理论课程主要以课堂讲授和案例讨论为主，课堂教学应多采取案例教学法，让学生成为课堂的主体，调动其积极性，通过自觉决策和具有创造性的实践方式来激发学生创业。实践教育多通过创业计划竞赛、大学创业实践园、实际创业体验、网络虚拟创业等方式参与体验平台建设，使教育培养体系做到以实践为导向。实践课程可以包括创新创业专题讲座、企业参观与考察、市场调查与评估、创新创业模拟实训、创意设计与展示、创新创业大赛等多种形式。
所以教材如何体现学生前期的学习成果及未来两年的学习与实践，需要统筹安排教材内容与风格，重在启发学生的创新思维与创业意识，为以后的工作生活提供支撑。
2. 既有教材各有特点但不完全符合我校创新创业教育定位
教育需要教材为依托。目前已出版的关于创新创业的教材较多，但层次参差不齐。有的教材注重理论性，有的教材注重实践性，且多数教材比较抽象，不适合学生自学。我校每年有5000多学生需要使用创新创业教材，所以为学生编著适合我校培养大纲的适用性教材可以更好地服务于教学，提高学生的学习积极性，便于我校创新创业教育的实施与完善。
3. 编著教材可以提高老师知识储备与教学能力
创新创业教学是新问题，部分老师需要深入学习，通过参阅创新创业基本理论读物及其他教材并编写校本教材可以提高老师对创新创业课程体系的认知，为以后的教学打下坚实基础。本教材由担任创新创业课程的13位老师共同完成，有效地促进了老师的学习与交流。
三、本教材的特色
本书是福建省高校创新创业课程校本教材课题项目、福建师范大学教材建设基金出版资助项目、福建省教育厅创新创业教育课程建设与实践研究项目FBJG20170035、福建师范大学本科教学改革创新创业项目I201804003、福建师范大学教学改革研究项目I201803002的最终成果，力求研究与实践相结合。
本教材主要适用于大学生的创新创业必修课，定位为既注重理论知识的教学与普及，又强调学生创新创业意识的培养与提高，使学生对创新创业有一定的认知，让有创业意识的同学能锻炼基本的技能。本教材注重理论性与通俗性结合，基础理论与案例教学相结合。本教材是应双创大环境背景而为大学生编写的普及性创新创业教材，内容主要从两方面展开：一是大学生的创新意识与创新精神培养，二是创新创业过程及基本环节，尤其是创业过程中的基本问题、应对策略，使学生在创业过程中能提前预见到创业问题并有相应的应对技巧。第一部分创新意识部分主要从现代创新发展及科技进步速度加快背景下说明大学生提高创新意识的重要性，如何在学习、生活中进行创新，如何认识创新困难等，培养学生正确的创新观念。培养学生的创新创业意识和能力是贯彻国家战略，提升现代教育质量的基本要求。第二部分讲解创业项目的重要特点及商业模式创新的基本要求，分析商业模式创新在现代创新中的重要地位，阐述创业过程及基本环节，主要讲解创业营销与管理，使非工商管理类学生能了解营销与管理的基本环节，对创业有基本认识。
1. 立足学生专业需求、明确教材层次性
本教材的定位为：通识型普及性使用教材，授课使用对象主要为中低年级学生，他们对创新创业的理论和实践的认知度较低，学习需求和目标并不明确，因此，教材的编写需要结合学生的实际，作为学生入门引导，激发其创新学习的意识和思维，培养其后续深入学习创新创业课程和参与实践体验的兴趣。
创新创业教育的层次性与培养方案的立体性需要适合的教材完成教学目标。作为通识型教材主要用于课堂教学和学生自学使用，所以本教材致力于不断优化学生创新创业学习体验，为多种教学方法组合提供扎实的内容土壤，让教师在教学过程中结合学生专业、类别和特点，自由选择并有所侧重，灵活运用多种教学方法有效组织课堂教学，提升课堂理论教学的魅力。
2. 重个性化编写风格、提高教材吸引力
由于学生的专业差异及学习兴趣的不同，在创新创业教育中会遇到各种问题，完全满足学生要求也较困难。所以针对全体学生的创新创业教材既不能太理论化，也不能太专业化，但又不能缺少系统的理论传授。鉴于上述考虑，编写组着力于个性化的编写风格，运用多样化手段和工具，将枯燥的创业理论以通俗易懂的语言、配合生动的图表、知识点问答、图说和丰富的案例解说等形式进行设计和呈现，致力于打造生动有趣、富有吸引力的教材。
3. 精心设计课程模块、提升教材立体性
优质的教材需要围绕教学定位和目标，精心设计和雕琢课程模块内容。根据本教材的定位，在教学模块设置上主要围绕：启发创业思维提升创业认知培养创业能力赋能创业行动，体现教材设计的层次性和立体化，注重理论与实践导向在教材中的融合和体现。
在内容上，第一章旨在启发学生的创业思维；第二、三章定位于提升学生创业认知，让学生深入了解创新创业的背景和本质；第四、五、六、七、十章侧重从项目选择、商业模式、商业计划书、团队构建、创业融资五个核心要素出发，培养学生创业能力；第八、九、十一、十二章重点阐释创业公司初创、如何管理、公司成长及退出等方面的内容，为创业行动持续赋能。
4. 团队作战协同创新、打造高品质教材
协同创新是高校人才培养的重要手段。创新创业教育需要协同创新，不仅体现在教学生态系统构建的协同创新，在基础教材方面就需要本着协同创新的思维，发挥教学人员的集体智慧，集思广益，团队作战，统筹安排教材内容与风格，重在启发学生的创新思维与创业意识。
本教材由担任全校创新创业课程的教学团队负责编写，团队成员共有13位教师，拥有管理学、经济学、市场营销等丰富的专业背景，知识多元化，能有效形成互补效应。经过多轮头脑风暴法讨论和磨合，不断打磨和优化教材框架设计，共同打造高品质教材。分工如下。教材总体设计与前言：魏国江，第一章：林孔团，第二章：王珍珍，第三章：罗小凤，第四章：唐杰，第五章：鄢琳，第六章：雷鸣，第七章：方蔚琼，第八章：林舒，第九章：肖光顺，第十章：林翊，第十一章：陈妮，第十二章：李曙霞。
本教材的出版得到了福建师范大学教务处与福建省教育厅的立项与多方面支持，在教材出版过程中，清华大学出版社给予了较大帮助，在此表示感谢！
由于编著者对创新创业问题认识不够深刻，难免存在一定的误区，加之时间较赶，教材编写中存在不足，请读者提出宝贵意见！我们将不断改进！
魏国江
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