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| 編輯推薦： |
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该书是迈克尔阿普尔教授早期教育三部曲之一，在关注阶级种族与教育关系的基础上，进一步聚焦于性别与教育的关系在教学与课程控制中的表现。以及国家议程在强化这一过程中的政治、经济力量。
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| 內容簡介： |
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这是一本理论深邃且不乏实证论据的经典学术作品。本书秉承关系性分析理路，将学校教育与阶级、种族、性别等的社会动力机制关系紧密联系起来，聚焦于分析学校教育是如何生产、再生产、协调和转化政治、阶级、文化权力的，寄希望于通过仔细剖析和批判性审视这些关系而展示出社会政治、文化场域中教育行动的局限性和可能性。
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| 關於作者： |
迈克尔W.阿普尔Michael W. Apple，美国威斯康星大学麦迪逊分校约翰巴斯科姆荣誉教授John Bascom
Professor，国际著名课程与教育政策研究专家、课程社会学研究开创者，1998年荣获美国教育研究协会AERA授予的终身成就奖。研究聚焦于教育与经济、政治和文化权力之间的复杂关系及其运作方式，坚持直面现实开展批判教育研究而非躲在象牙塔中建构精致的学术堡垒。
译者简介：
杨跃，南京师范大学教授，20132014年在美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院访学，合作导师为迈克尔W.阿普尔教授。致力于将社会学、教育学、心理学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究，出版专著《新教育公平视野下的教师教育改革》2018、《教师教育的诞生教师培养权变迁的社会学研究》2011、《教师教育学》2016等;发表教师教育学术论文50余篇;承担省部级科研课题项目多项。
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