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內容簡介： 《学校积极领导力评论》是作者继《学校积极领导力》和《学校积极领导力探索》之后，以学校积极领导力为主题的第三部著作。本书沿用了前两部著作的主体框架，从积极的教育政策、积极的学校管理、积极的教育观念与实践、积极的创造力观、积极心理与积极教育、职业发展的驱动力和人本主义的学习与课程教学七个方面进行阐述。 在创作过程中，作者阅读了大量教育实践和管理实践相关著作，并结合自己在一线教学和学校管理咨询中的经验，对相关主题进行分析探讨，以期为学校管理者提升和改进积极领导力提供有益的借鉴。 本书适合中小学校长、教师和教育行政管理人员阅读，也适合研究学校管理的学者和相关人士参考。 關於作者： 侯龙龙，山西襄汾人，北京师范大学教育学部教育经济研究所副教授，硕士生导师 2015年至2017年任澳门特别行政区社会文化司高等教育辅助办公室顾问高级技术员。 主要研究领域为积极心理学、积极组织行为学、积极组织心理学在学校中的应用，力图建立人本主义思想与实践的紧密联系，知行合一。主持多项国家社科基金（教育学）项目、北京社科基金项目等。 他还是PADI认证的潜水长（PADI No.347280和铁人三项爱好者。

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