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| 編輯推薦： |
★2019年全新修订出版，版本新、选编全、专家解读注释。
★依据教育部新编语文教材编写，每个初中生需要的古诗文学习常备书。
★囊括了新编初中语文教材所选全部篇目，共选入古诗文132首，分上下两册。
★一线语文教师和古诗文专家联合编写，让学生完全跨越古诗文学习障碍。
★六个部分完全解读所选古诗文，一册在手，轻松应对古诗文考试难题。
★设立【作品原文】、【作者简况】、【创作背景】、【疑难注释】、【诗文大意】、【诗文名句】、【诗文欣赏】七大板块，让学生完全掌握古诗文。
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| 內容簡介： |
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本书是根据义务教育初中语文统编教材编辑的一本初中生古诗文学习常备书，收入统编语文教材的132篇古诗文，分为上、下册出版，上册收入统编语文教材的七年级上、下和八年级上的古诗文篇。下册收入统编语文教材的八年级下、和九年级上、下的古诗文篇。这些诗文，有些是作为课文要求学习，要求背诵的，有的则是作为课外读诵的篇目。
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| 目錄：
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八年级（下）
三单元 桃花源记／陶渊明 002
小石潭记／柳宗元 007
核舟记／魏学洢 012
诗经关雎 019
诗经蒹葭 023
课外古诗词诵读
诗经式微 026
诗经子衿 029
送杜少府之任蜀州／王勃 032
望洞庭湖赠张丞相／孟浩然 036
六单元 庄子北冥有鱼／庄子逍遥游 039
庄子庄子与惠子游于濠梁
之上／庄子秋水 048
礼记虽有嘉肴／礼记学记 051
礼记大道之行也／礼记礼运 055
马说／韩愈 059
茅屋为秋风所破歌／杜甫 063
卖炭翁／白居易 069
课外古诗词诵读
题破山寺后禅院／常建 075
送友人／李白 079
卜算子黄州定慧院寓居作／苏轼 082
卜算子咏梅／陆游 086
九年级（上）
一单元 沁园春雪／毛泽东 092
三单元 岳阳楼记／范仲淹 099
醉翁亭记／欧阳修 107
湖心亭看雪／张岱 114
酬乐天扬州初逢席上见赠／刘禹锡 120
水调歌头／苏轼 123
课外古诗词诵读
月夜忆舍弟／杜甫 127
商山早行／温庭筠 130
长沙过贾谊宅／刘长卿 133
左迁至蓝关示侄孙湘／韩愈 137
六单元 课外古诗词诵读
咸阳城东楼／许浑 140
无题／李商隐 144
行香子（树绕村庄）／秦观 147
丑奴儿书博山道中壁／辛弃疾 151
九年级（下）
三单元 鱼我所欲也／《孟子》 156
唐雎不辱使命／《战国策》 161
送东阳马生序／宋濂 168
渔家傲秋思／范仲淹 175
江城子密州出猎／苏轼 179
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之／辛弃疾 182
满江红小住京华／秋瑾 185
课外古诗词诵读
定风波（莫听穿林打叶声）／苏轼 189
临江仙夜登小阁，忆洛中旧游／陈与义 192
太常引建康中秋夜为吕叔潜赋／辛弃疾 196
浣溪沙（身向云山那畔行）／纳兰性德 199
六单元 曹刿论战／左丘明 202
出师表（前）／诸葛亮 208
邹忌讽齐王纳谏／《战国策》 216
十五从军征／佚名 221
白雪歌送武判官归京／岑参 225
南乡子登京口北固亭有怀／辛弃疾 229
过零丁洋／文天祥 232
山坡羊潼关怀古／张养浩 236
课外古诗词诵读
南安军／文天祥 239
别云间／夏完淳 242
山坡羊骊山怀古／张养浩 246
朝天子咏喇叭／王磐 249
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| 內容試閱：
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中国是一个有着5000年历史积淀的古老国度。在历史的长河中，我们的祖先留下了丰厚的文化遗产。要激活这座文化宝山，登堂入室，则必须首先拿到开启庄严之门的金钥匙文言文。
我们的祖先很早的时候就发现了语言会随时代和地域的变化而发生改变，因此采取将书面文字和口头语言分开的做法，创造了独具特色的书面语言系统文言文。今天的中国人，依旧可以通过阅读2000多年前古人的诗文，走入古人的世界，体会古人的心境，领悟古人的智慧！这正是文言文的功劳！这在今日的世界各民族中是非常少有的！也是中华优秀传统文化的独特魅力之所在。
对于今日的中国人来说，学习和弘扬中华优秀传统文化是我们不可推卸的责任和历史使命。在中小学推动中华优秀传统文化教育已成为国家的重要教育方针。在这一背景下，2017年7月，国务院决定成立国家教材委员会。2017年9月，教育部在全国范围内统一了义务教育阶段《语文》等科目的教材。根据义务教育语文统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，新的语文教材大幅度增加了传统文化的内容，小学古诗文有129篇，初中有132篇。本书就是根据义务教育初中语文统编教料编辑的一本初中生古诗文学习常备书，收入统编语文教材的七、八、九3个年级的古诗文篇目。这些诗文，有些是作为课文要求学习、要求背诵的，有的则是作为课外读诵的篇目。我们认为，无论教材是否要求背诵，对中学生来说，把这些古诗文背下来，对于中学生的语文学习、日常交际、文字写作和表达情感都是非常有帮助的。
具体说明如下：
【作品原文】本书收录的原文，一律以人民教育出版社出版的语文教材为准。
【作者简况】为了让读者更加准确地了解诗文，对作者的情况做了简单而准确的介绍。
【创作背景】依照教材的不同教学要求，对部分诗文，我们介绍了相关的创作背景，以便于学生学习和理解。
【疑难注释】对于一些难懂的字词和涉及的典故加以注意和注释，以便读诵和理解。
【诗文大意】对古诗文的大意进行了白话翻译，尽量通俗尽懂，方便读者参考。
【诗文名句】对于其中精彩的句子做了单独摘录，便于读者记诵。
【诗文欣赏】首先明确诗文的中心思想，然后根据作品的内容依次阐发其艺术特征，避免繁芜，让读者对古诗文有进一步的理解，掌握其中心思想、表现手法，增强古诗文鉴赏能力。
古人说：文以载道，我们学习古人的诗文，不仅仅是领略其文章的风采，更在于学习其作者高尚的道德情操和人格魅力，真正达到读书贵在变化气质的效果。
本书编写组
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