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內容簡介： 《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》以《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，参考我国教育部颁布的科学教育标准和美国国家科学教育标准，兼顾本专业学生资格证考试需要和幼儿园教学需要，体育人为本、学做合一，即学即用，与幼儿园无缝对接的教育理念。教材尝试突出以下色： 首先，能力导向，即学即用。《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》结合幼儿园所需要的科学领域的教育能力，通过说一说做一做栏目，培养学生科学解释和科学制作的能力。其，科学解释的问题来自于学生生活实际，来自于幼儿园的孩子，密切结合教材，能使学生学会有逻辑地分析和解释科学象；科学制作的案例，选取经典且有新意的内容，大都经过实践检验，趣味性强、取材容、材料得、象明显、科学知识点突出，适合课堂教学。按照教材内容，学生能很容完成几十个科学制作，可以直接用于幼儿园，即学即用，实与幼儿园的无缝对接。《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》以《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，参考我国教育部颁布的科学教育标准和美国国家科学教育标准，兼顾本专业学生资格证考试需要和幼儿园教学需要，体育人为本、学做合一，即学即用，与幼儿园无缝对接的教育理念。教材尝试突出以下色： 首先，能力导向，即学即用。《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》结合幼儿园所需要的科学领域的教育能力，通过说一说做一做栏目，培养学生科学解释和科学制作的能力。其，科学解释的问题来自于学生生活实际，来自于幼儿园的孩子，密切结合教材，能使学生学会有逻辑地分析和解释科学象；科学制作的案例，选取经典且有新意的内容，大都经过实践检验，趣味性强、取材容、材料得、象明显、科学知识点突出，适合课堂教学。按照教材内容，学生能很容完成几十个科学制作，可以直接用于幼儿园，即学即用，实与幼儿园的无缝对接。 第二，面向全体，低起高落。由于学前教育专业学生的知识背景差异较大，《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》有低起点高落点的点，学生的入门起点较低，有普通初科学教育背景即可，但要做到能够融会贯通、游刃有余地掌握整套教材体系，必须花大力气。例如，纸巾吸水是因为纸巾里面有许多毛细孔，比较容理解，但毛细象的微观解释，却比较难。因此，《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》面向全体学生，满足不同层次学生需要。 第三，体例创新，适用性强。《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》将物理、化学、生物综合在一起，设计多个板块，创教材的体例。实训活动和幼儿活动板块设计的科学制作，分别针对学生和幼儿，难度不同；想一想科海拾贝板块内容，涉及有趣的科学问题、科学故事和科学史等内容，除了满足学生教学需要，也能为学生参加国家教师资格证考试提供帮助；做一做有科学探究实验，可用于科学方法的教育；说一说有助于学生掌握科学的语言表述。《综合理科教程（第2版）全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材》还可以用于小学、学、大学的科学素养教育，也可以为幼儿家长开展家庭科学活动提供有效的参考。

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