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| 編輯推薦： |
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本书以培养学生熟悉模具结构和测绘模具的基本技能为目标，按照基于工作过程导向的原则，在行业企业、同类院校进行调研的基础上，重构课程体系，拟定典型工作任务，重新制定课程标准，选择具有代表性的几个项目，按照由简到繁的顺序，让学生在复习模具结构、公差配合、材料及热处理等基础知识的同时，逐步熟悉相关国家标准。本书以真实模具为载体，采用通俗易懂的文字和丰富的图表，详细介绍常用模具的拆装和测绘。
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| 內容簡介： |
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本书以常用的冷冲模、注射模为载体，共设置模具认知、模具拆装、模具测绘3个项目，以冲模认知、冲模拆装、冲模测绘和塑料模认知、塑料模拆装、塑料模测绘等6个任务为主线，系统讲解典型冲模和塑料模的结构、工作原理、拆装和测绘方法，为初学者学好模具设计制造及机械维修等方面的专业知识以及提高模具设计、制造技能奠定良好基础。
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| 目錄：
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项目一模具认知1
任务一冲模认知1
一、任务描述1
二、任务分析4
三、知识链接4
四、任务实施14
五、复习与思考15
任务二塑料模认知16
一、任务描述16
二、任务分析18
三、知识链接18
四、任务实施30
五、复习与思考31
项目二模具拆装33
任务一冲模拆装33
一、任务描述33
二、任务分析34
三、知识链接34
四、任务实施51
五、复习与思考52
任务二塑料模拆装53
一、任务描述53
二、任务分析54
三、知识链接54
四、任务实施69
五、复习与思考69
项目三模具测绘71
任务一冲模测绘71
一、任务描述71
二、任务分析72
三、知识链接72
四、任务实施114
五、复习与思考114
任务二塑料模测绘118
一、任务描述118
二、任务分析118
三、知识链接118
四、任务实施142
五、复习与思考143
附录145
参考文献149
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| 內容試閱：
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模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的编写方案模具设计与制造专业中高职衔接一体化人才培养试点项目是湖南省职业教育十二五省级重点建设项目，湖南工业职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院为试点项目建设牵头的高等职业技术学院，参与试点项目建设的中职学校有中南工业学校、长沙市望城区职业中等专业学校、湘阴县第一职业中等专业学校、宁乡职业中专学校、祁阳县职业中等专业学校、衡南县职业中等专业学校。根据试点项目建设方案、模具设计与制造专业中高职衔接一体化人才培养方案和中高职衔接核心课程建设方案对中高职衔接核心课程建设的要求，湖南工业职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院牵头组织郴州职业技术学院、邵阳职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、株洲市职工大学、益阳职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南科技职业学院、娄底职业技术学院、怀化职业技术学院、湖南九嶷职业技术学院、潇湘职业学院、湖南省汽车技师学院、衡阳技师学院、娄底技师学院、湘潭技师学院、益阳高级技工学校、衡南县职业中等专业学校、中南工业学校、长沙市望城区职业中等专业学校、湘阴县第一职业中等专业学校、宁乡职业中专学校、祁阳县职业中等专业学校、祁东县职业中等专业学校、平江县职业技术学校等职业院校，并联合华中科技大学出版社、浙大旭日科技开发有限公司、长沙市全才图书有限公司，多次召开湖南省中高职人才培养衔接试点项目启动暨项目实施研讨会 湖南省模具设计与制造专业中高职衔接暨现代装备制造与维护专业群课程建设项目研讨会等专题研讨会议，确定了模具设计与制造专业中高职衔接课程教材编写方案：模具设计与制造专业中高职衔接课程教材编写方案的构建基础是中高职衔接人才培养过程，须兼顾中职、高职阶段的人才培养目标；根据中职模具制造技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位，构建基于岗位职业能力递进的中高职课程体系和中高职课程衔接方案，实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容无痕衔接；编写模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的总体思路是，中高职衔接核心课程应该能体现中、高职两个阶段知识和技能逐步提升的认知规律和技能养成规律，充分体现基于模具制造岗位能力递进、模具设计岗位能力递进和模具装配、调试与维护岗位能力递进等三个岗位能力递进。具体方案如下。一、模具设计与制造专业中高职衔接课程教材编写方案的构建基础：中高职衔接人才培养过程，须兼顾中职、高职阶段的人才培养目标在制定模具设计与制造专业中高职衔接人才培养目标的过程中，通过对试点院校衔接试点专业人才培养方案的分析，结合模具设计与制造行业企业对中高职衔接试点专业即模具设计与制造专业技术技能型人才需求的特点，通过专业需求调研和毕业生跟踪调查，中高职试点院校共同确定中职、高职阶段的人才培养目标。中职阶段的培养目标是，面向模具制造行业及模具产品相关企业模具制造工、装配钳工等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和团队协作精神、必要文化知识，从事模具零件加工、模具品质管理、冲压设备操作、注塑成型设备操作等工作的高素质劳动者和技能型人才。高职阶段的培养目标是，培养德、智、体、美等方面全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化知识和良好的职业道德，熟悉现代制造技术，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，富有创新意识，具有较强的成型工艺制订能力、模具设计能力、模具零件制造及装配调试能力，能在模具制造及模具产品类相关企业生产、服务一线从事模具制造、模具设计、模具装配、模具调试与维护等方面工作的高素质技术技能型专门人才。模具拆装与测绘序根据中职、高职阶段的人才培养目标，结合市场对高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求的特点，通过专业需求调研和毕业生跟踪调查，依据模具设计与制造专业主要就业岗位群对学生专业基础与专业知识、专业素养与专业技能等要求，以完成模具设计与制造岗位工作任务为目标，解析岗位职业能力要求，以职业技能鉴定标准为参照，以职业领域专业核心课程建设为切入点，分别构建了中职、高职阶段基于岗位职业能力递进的课程体系，中职阶段注重基础职业能力培养，高职阶段注重核心职业能力和职业迁移能力培养。二、基于岗位职业能力递进的中高职课程衔接方案在上述课程体系的基础上，编制了模具设计与制造专业基于岗位职业能力递进的中高职课程衔接情况汇总表，详见表1。该表中，集中体现基于模具制造、模具设计、模具装配调试与维护等三大类岗位能力递进的中高职衔接课程有6门：模具制造技术与实训（含加工中心、综合实训）、特种加工实训（含电火花、慢走丝）、模具制造工艺（含课程设计）、冲压工艺及模具设计（含课程设计）、塑料成型工艺及模具设计（含课程设计）、模具装配调试与维护。三、模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的编写方案按照教学设计分层递进，教学组织梯度推进，教学内容编排由简到繁的总体思路，来确定编写模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的总体思路，中高职衔接核心课程应该能体现中、高职两个阶段知识和技能逐步提升的认知规律和技能养成规律，充分体现基于模具制造岗位能力递进、模具设计岗位能力递进和模具装配、调试与维护岗位能力递进等三个岗位能力递进，具体编写方案如下。1.体现基于模具制造岗位能力递进的中高职衔接核心课程教材编写方案体现基于模具制造岗位能力递进的中高职衔接核心课程有模具制造技术与实训（含加工中心、综合实训）、特种加工实训（含电火花、慢走丝）、模具制造工艺（含课程设计）等3门。表1模具设计与制造专业中高职课程衔接情况汇总表序号中职阶段（模具制造技术专业）岗位中职课程专业基础课程工学交替课程专业课程高职阶段（模具设计与制造专业）中高职衔接课程岗位高职课程专业基础课程工学交替课程专业课程1普车2普铣3数控加工4线切割5质检员6钳工7冲压工8注塑工9绘图员机械制图（含机械零件测绘）、金属材料与热处理、公差配合、电工基础、技术资料检索工学交替实习（1）企业体验、工学交替实习（2）企业实习、工学交替实习（3）企业实习、工学交替实习（4）企业实习普通车削加工、普通铣削加工、数控编程与仿真、数控车削加工、数控铣削加工、特种加工实训（快走丝）、机械加工工艺、机械测量技术、模具CAM钳工技能基本训练、模具零件手工制作冷冲压模具结构、模具拆装与测绘（冷冲压、塑料模具）、冲压成型设备与操作塑料模具结构、塑料成型设备与操作AutoCAD模具制造技术与实训（含加工中心、综合实训）特种加工实训（含电火花、慢走丝）模具制造工艺（含课程设计）模具装配调试与维护冲压工艺及模具设计（含课程设计）塑料成型工艺及模具设计（含课程设计）模具制造工（含电切削工）模具制造工艺员模具装调工模具设计师机械零件图和装配图的绘制（含大型作业）、模具材料及表面处理、机械设计基础（含课程设计）、工程力学、焊接工艺与技能训练、机械零件测绘、模具公差配合的选用、液压与气动技术、电子电工技术工学交替实习（5）企业实习、工学交替实习（6）企业实习、工学交替实习（7）企业实习、工学交替实习（8）企业实习、工学交替实习（9）顶岗实习模具CAD（ProE或UG）、模具CAE、压铸工艺及模具设计、工程综合训练（含高级工考证）、生产实训（含毕业设计毕业论文）、CAXA制造工程机械创新设计科技论文写作、汽车内饰件制造工艺汽车覆盖件成型工艺与模具设计机床夹具设计模具修复技术逆向工程与快速成型、周边企业概况市场营销、模具生产管理模具价格估算模具专业英语企业管理通过中高职衔接核心课程模具制造技术与实训（含加工中心、综合实训）的学习，学生逐步具备编制模具零件加工工艺规程的能力，掌握模具零件机械加工、数控加工的原理和方法，会使用CAM软件编程，能熟练操作加工中心，具备加工中等复杂程度模具零件的职业能力。通过中高职衔接核心课程特种加工实训（含电火花、慢走丝）的学习，学生进一步提高线切割加工编程、操作能力，具备绘图、软件自动编程操作能力，具备操作精密线切割机床完成复杂模具零件加工的能力，掌握电火花加工机床、慢走丝线切割机床的结构和操作方法，并能根据模具零件的技术要求进行机械加工和质量控制。通过中高职衔接核心课程模具制造工艺（含课程设计）的学习，学生进一步掌握模具零件的类型、制造工艺特点、毛坯的选择与制造、各类表面加工方法、模具零件的固定及连接方法等知识，具备编制简单模具零件加工工艺规程的能力。2.体现基于模具设计岗位能力递进的中高职衔接核心课程教材编写方案体现基于模具设计岗位能力递进的中高职衔接核心课程有冲压工艺及模具设计（含课程设计）、塑料成型工艺及模具设计（含课程设计）等2门。通过中高职衔接核心课程冲压工艺及模具设计（含课程设计）的学习，学生可进一步熟悉冲压成型工艺方法、模具类型，会选用常用模具材料以及冲压成型设备，具备完成冲裁、弯曲、拉深、翻边、胀形等成型工艺设计、计算的能力，能完成中等复杂程度冲压模具的设计。通过中高职衔接核心课程塑料成型工艺及模具设计（含课程设计）的学习，学生可进一步熟悉常用塑料的特性、注射模具结构，能完成塑料件结构工艺分析、制品的缺陷分析及解决、设备选用、注射成型工艺参数选择、模具方案及结构设计、成型零件尺寸计算和模架选用，具备设计中等复杂程度塑料件注射模具的能力。3.体现基于模具装配、调试与维护岗位能力递进的中高职衔接核心课程教材编写方案体现基于模具装配、调试与维护岗位能力递进的中高职衔接核心课程是模具装配调试与维护，通过这门课程的学习，学生可进一步提高钳工基本操作技能；能根据模具装配图要求，制订合理的装配方案，装配冲压模、塑料模；能合理选择检测方法和检测工具，完成装配过程检验；能在冲床上安装、调试冲压模，能在注塑机上安装、调试塑料模；能完成冲压模、塑料模的日常维护、保养。熊建武2018年1月本书根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《制造业人才发展规划指南》、《高等职业学校模具设计与制造专业教学标准》、湖南省教育厅《关于开展中高职衔接试点工作的通知》等关于职业教育教学改革的意见、职业教育的特点和模具技术的发展以及对职业院校学生的培养要求，根据《模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的编写方案》，在借鉴德国双元制教学模式、总结近几年各院校模具设计与制造专业教学改革经验的基础上，由湖南工业职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湘西民族职业技术学院、湖南科技职业学院、益阳职业技术学院、郴州职业技术学院、邵阳职业技术学院、衡阳技师学院、中南工业学校、长沙市望城区职业中等专业学校、湘阴县第一职业中等专业学校、宁乡职业中专学校、祁阳县职业中等专业学校、衡南县职业中等专业学校、祁东县职业中等专业学校、平江县职业技术学校等职业院校的专业教师联合编写,是湖南省职业院校教育教学改革研究项目基于专业对口招生的中高职衔接人才培养模式改革与创新基于产教深度融合模式下模具设计与制造专业教学模式改革的研究与实践的研究成果,是湖南工业职业技术学院模具设计与制造专业省级特色专业建设项目的核心课程建设成果,是国家中等职业教育改革发展示范学校项目的建设成果,是湖南工业职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院、长沙市望城区职业中等专业学校、中南工业学校、宁乡职业中专学校、湘阴县第一职业中等专业学校、祁阳县职业中等专业学校、祁东县职业中等专业学校、衡南县职业中等专业学校的湖南省职业教育十二五省级重点建设项目模具设计与制造专业中高职衔接试点项目的建设成果,是湖南工业职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南财经工业职业技术学院的湖南省卓越高职院校建设项目的优质核心课程建设成果，是湖南省教育科学规划课题现代学徒制：中高衔接行动策略研究的研究成果。本书以培养学生熟悉模具结构和测绘模具的基本技能为目标，按照基于工作过程导向的原则，在行业企业、同类院校进行调研的基础上，重构课程体系，拟定典型工作任务，重新制定课程标准，选择具有代表性的几个项目，按照由简到繁的顺序，让学生在复习模具结构、公差配合、材料及热处理等基础知识的同时，逐步熟悉相关国家标准。本书以真实模具为载体，采用通俗易懂的文字和丰富的图表，详细介绍常用模具的拆装和测绘。本书以常用的冷冲模、注射模为载体，共设置模具认知、模具拆装、模具测绘3个项目，以冲模认知、冲模拆装、冲模测绘和塑料模认知、塑料模拆装、塑料模测绘等6个任务为主线，系统讲解典型冲模和塑料模的结构、工作原理、拆装和测绘方法，为初学者学好模具设计制造及机械维修等方面的专业知识以及提高模具设计、制造技能奠定良好基础。建议安排20～40课时。本书由陈黎明（湖南财经工业职业技术学院副教授）、简忠武（湖南工业职业技术学院高级技师、讲师、工程师）、卢尚文（湖南工业职业技术学院工程师）、邓远华（衡阳技师学院高级讲师）编著。参加编写的人员还有：胡智清、刘少华、陆元三、刘红燕、徐文庆、张红英、宫敏利、刘隆节（湖南财经工业职业技术学院），孙忠刚、彭欢（湖南工业职业技术学院），宋炎荣、龚煌辉（湖南铁道职业技术学院），蒋海波（湖南生物机电职业技术学院），宋新华（张家界航空工业职业技术学院），刘波（湖南国防工业职业技术学院），刘立微（湖南理工职业技术学院），吴光辉（娄底职业技术学院），贾越华（湘西民族职业技术学院），葛立（岳阳职业技术学院），刘友成（邵阳职业技术学院），唐波、谭补辉（益阳职业技术学院），徐绍贵（湖南省高尔夫旅游职业学院），王正青、赵建勇（潇湘职业学院），陆唐（湖南陶瓷技师学院），谢学民（娄底技师学院），胡少华（湖南兵器工业高级技工学校），李义云、盘臆明（湖南九嶷职业技术学院），陈艳辉、李凌华、周柏玉（郴州职业技术学院），陈昆明、戴石辉（长沙市望城区职业中等专业学校），张腾达（株洲职工大学、株洲工业学校），易悦诚、 李立（长沙县职业中等专业学校），王健（衡南县职业中等专业学校），舒仲连（湖南省工业技师学院），杨志贤（湘阴县第一职业中等专业学校），赵卫东、卢碧波（宁乡职业中专学校），龚林荣（祁阳县职业中等专业学校），王端阳（祁东县职业中等专业学校），彭向阳、苏瞧忠、李清龙（平江县职业技术学校），盘九兵（永州新田职业中等专业学校），欧阳盼（湘北职业中等专业学校），陈志彪（衡阳市职业中等专业学校）。陈黎明负责全书的统稿和修改。尹韶辉（日本宇都宫大学博士、湖南大学教授、博士研究生导师、湖南大学国家高效磨削工程技术研究中心微纳制造研究所所长）、汪哲能（湖南财经工业职业技术学院教授）任主审。模具拆装与测绘前言在本书编写过程中，湖南省模具设计与制造学会理事长叶久新教授、湖南省模具设计与制造学会副理事长贾庆雷高级工程师、湖南维德科技发展有限公司陈国平总经理对本书提出了许多宝贵意见和建议，湖南财经工业职业技术学院、湖南工业职业技术学院、衡阳技师学院、衡南县职业中等专业学校等院校领导给予了大力支持，在此一并表示感谢。为便于学生查阅有关资料、标准及拓展学习，本书特为相关内容设置了二维码链接。同时，作者在撰写过程中搜集了大量有利于教学的资料和素材，限于篇幅，未在书中全部呈现，感兴趣的读者可向作者索取，作者Email：314107907@qq.com。本书适合于机械制造工艺及自动化、机械设计与制造、汽车制造与装配、工业机器人、机电一体化技术、工程机械运用与维护、模具设计与制造等机械装备制造大类各专业的高职、中职、技校、技师学院、中高职衔接班及五年一贯制大专班学生使用，也适合于机械装备制造大类各专业的成人教育学员使用，还可供从事机械装备制造大类各专业技术工作的工程技术人员、高等职业技术学院和中等职业学校教师参考。由于时间仓促和编者水平有限,书中错误和不当之处在所难免,恳请广大读者批评指正。编者2018年7月
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