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| 編輯推薦： |
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1.不强调学科的系统性，以管用、够用、适用、实用为原则编写教材；2.以学生学习的主动性为基础，构建与之相配合的教材编写体系，即采用任务驱动、项目导向、案例引入的编写模式；3.教材的重点落在技能的夯实，必要的保障学生可持续发展的理论知识及全面素质的培养，并与职业资格证书的初、中、高三级技能相匹配；4.教材配套全面的教学资源，包括教学大纲及教案、电子课件、习题库及答案、动画及视频资料、实训指导书、学生作业单（工作单）等。
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| 內容簡介： |
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本书从应用型技术人才培养的实际需求出发，以较高的层次及较新的视角，对工业控制领域中所涉及的自动化生产线运行、安装与调试等进行了介绍。本书内容涵盖机械结构、电气线路、传感器检测等自动化生产线的基础技术，以及气压传动、变频调试、交流伺服等运动控制技术，还包括自动化生产线基本组成单元的机电系统的装调、PLC控制程序设计、人机界面设计、控制系统通信、系统运行及维护等方面的技术实践操作。
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| 目錄：
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导论（1）
学习领域一 自动化生产线基础技术（11）
项目1 位置检测技术（12）
任务1 熟悉传感器（12）
任务2 YL-335B自动化生产线上接近开关的使用（20）
项目2 人机界面技术（34）
任务1 熟悉人机界面技术（34）
任务2 YL-335B自动化生产线中MCGS技术的应用（40）
学习领域二 运动控制技术（53）
项目3 变频器控制技术（54）
任务1 熟悉变频器调速系统（54）
任务2 YL-335B自动化生产线中变频器的应用（64）
项目4 伺服驱动控制技术（81）
任务1 熟悉交流伺服驱动系统（81）
任务2 YL-335B自动化生产线中交流伺服的应用（89）
学习领域三 YL-335B自动化生产线各工作单元的装调（99）
项目5 供料单元运行的装调（100）
任务1 供料单元机械与气动元件的装调（100）
任务2 供料单元PLC控制系统设计（107）
项目6 加工单元运行的装调（117）
任务1 加工单元机械与气动元件的装调（117）
任务2 加工单元PLC控制系统设计（123）
项目7 装配单元运行的装调（131）
任务1 装配单元机械与气动元件的装调（131）
任务2 装配单元PLC控制系统设计（140）
项目8 分拣单元运行的装调（150）
任务1 分拣单元机械与气动元件的装调（150）
任务2 分拣单元PLC控制系统设计（155）
项目9 输送单元运行的装调（167）
任务1 输送单元机械与气动元件的装调（168）
任务2 输送单元PLC控制系统设计（175）
学习领域四 YL-335B自动化生产线整体运行的装调（199）
项目10 YL-335B自动化生产线整体运行的装调（200）
任务1 PLC的PPI通信网络（204）
任务2人机界面和PLC控制程序的设计（214）
参考文献（238）
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| 內容試閱：
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本书从培养应用型技术人才的实际需求出发，遵循职业教育要从供给驱动向需求驱动转变的教学理念，充分体现学习过程工作化、工作过程学习化、实习就业一体化。为了让学生获得较好的学习效果，本书任务内容紧密围绕德国双元制职业教育中的学习情境六步法，即资讯、计划、决策、实施、检查、评价。每一个学习内容，均以项目为载体，以任务为引领，从相关知识的准备、工作任务分析、技术方案的解决、程序设计与调试等方面着手，各个环节层层推进，衔接紧密，符合问题解决逻辑，充分锻炼学习者解决问题和分析问题的能力。本书以YL335B自动化生产线为载体，内容涉及自动化生产线的主要知识和技术，力争做到结构合理、循序渐进、易学易做、知识与技能相结合。根据工作任务内容的不同，采用不同的结构形式，每个项目中的任务1都是以知识为主的工作任务，由浅入深地安排了相关知识、实践指导等环节；任务2是以能力为主的工作任务，不仅安排了相关知识准备的环节，还重点按学习情境六步法安排了能力提升环节。通过学习情境六步法完成整个教学过程，在能力目标中明确需要达到的对知识掌握和理解的水平，以及需要达到的分析问题、解决问题、完成工作任务的实践能力；在工作任务中明确本次任务需要完成的实践工作；在资讯＆计划（相关知识或实践指导）中完成知识和技能的储备；在决策＆实施中进行技术分析、方案确认，完成工作单元的机械装调、电气装调和程序设计等实践工作，提升专业应用能力；在检查＆评价中完成工作任务完成效果分析，以及明确工作不足之处和待提升改进的地方。
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