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| 編輯推薦： |
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应教学改革和课程改革的要求，本教材在编写的过程中，适当加入了作品制作部分，内容丰富，实践环节及项目设置合理，适合高职高专的电气自动化、应用电子技术等专业的在校生学习，也适合自学者使用。
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| 內容簡介： |
本教材编写总体采取项目结构，每个项目设立多个学习任务，学习任务按任务引入、任务目标、知识链接、目标训练、仿真实验的先后顺序展开。内容共分为半导体分立元件认知与检测，基本放大电路分析与测试，集成运算放大器及负反馈电路分析，组合逻辑电路分析、设计与制作，时序逻辑电路分析、设计与制作，脉冲信号的产生与整形电路，AD和DA转换器7个项目，前5个项目是必学内容，每个项目后面都设置了仿真实验，能够进一步增强学生的分析与设计能力。项目6、项目7是为学生或自学者拓展知识面而设置的。
本教材可作为全国高职高专院校电类专业相关课程教材，也可供从事电子技术工作的工程技术人员参考。
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| 關於作者： |
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王衍凤，潍坊职业学院副教授，从事教学一线工作，先后讲授电工电子技术、电子技术、电路基础、单片机、工厂电气控制等多门课程，教学效果良好。参加过多本教材的编写，发表过科研、教研论文多篇，具有优秀的教材编写基础和条件。
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| 目錄：
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项目1 半导体分立元件认知与检测 1
任务1.1 认知半导体二极管 1
任务1.2 检测二极管 7
任务1.3 分析二极管电路 10
任务1.4 认知半导体三极管 15
任务1.5 检测晶体三极管 22
任务1.6 简易直流稳压电源的设计 26
仿真实验1 桥式整流电路 31
项目2 基本放大电路分析与测试 35
任务2.1 分析三种三极管放大电路 35
任务2.2 放大电路的分析与测试 48
任务2.3 分析多级放大电路 52
任务2.4 组装小收音机（选学） 59
仿真实验2 分压式偏置放大电路 64
项目3 集成运算放大器及负反馈电路分析 67
任务3.1 认识集成运放及其组成 67
任务3.2 掌握集成运放的线性应用 70
任务3.3 熟悉集成运放的非线性应用 78
任务3.4 负反馈电路分析 83
仿真实验3 比例电路的仿真与分析 95
项目4 组合逻辑电路分析、设计与制作 98
任务4.1 逻辑电路基础知识 98
任务4.2 组合逻辑电路的分析与设计 112
任务4.3 常用组合逻辑电路分析 115
任务4.4 八路数显抢答器的分析与设计 123
仿真实验4 八路数显抢答器 127
项目5 时序逻辑电路分析、设计与制作 131
任务5.1 触发器电路分析 131
任务5.2 时序逻辑电路分析与应用 138
任务5.3 简易六十秒表电路分析与制作 146
仿真实验5 简易六十计数器电路 151
项目6 脉冲信号的产生与整形电路 156
任务6.1 认知施密特触发器 156
任务6.2 多谐振荡器 162
任务6.3 单稳态触发器电路分析 166
任务6.4 555定时器及其应用 170
项目7 AD和DA转换器 178
任务7.1 了解DA转换器 178
任务7.2 了解AD转换器 181
附录A 半导体器件型号命名方法 186
附录B 电阻器的标称值及精度色环标志法 188
参考文献 191
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| 內容試閱：
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电子技术基础是电子技术的入门课程，也是高职院校自动化类专业群的一门专业基础课程。编写组通过与多所高职院校的交流，对多本教材进行学习和分析，加深了对电子技术基础教学内容的剖析，本着以学生为主体，以能力为目标，以就业为导向的指导思想，将《电子技术基础》教材的内容解构并重构，在编写过程中设置合理的教材编写项目，并适当加入了电子视频资源部分，其中项目按照由简到繁、由浅到深、由分立到综合的顺序和框架展开，适应于自动化类专业群的学生及自学者学习和使用。
教材编写总体采取项目结构，每个项目设立多个学习任务，学习任务按任务引入、任务目标、知识链接、目标训练、仿真实验的先后顺序展开。内容共分为半导体分立元件认知与检测，基本放大电路分析与测试，集成运算放大器及负反馈电路分析，组合逻辑电路分析、设计与制作，时序逻辑电路分析、设计与制作，脉冲信号的产生与整形电路，AD和DA转换器7个项目，前5个项目是必学内容，每个项目后面都设置了仿真实验，能够进一步增强学生的分析与设计能力。项目6、项目7是为学生或自学者拓展知识面而设置的。
本书由王衍凤、徐广振、谢宗华任主编，李海玉、胥元利、王丽卿、杨晓燕任副主编，马绍杰、姬红杰、于婷婷、张雪青、黄雪梅参加编写，其中项目1、2、3由王衍凤编写，项目4由李海玉、马绍杰、姬红杰编写，项目5由胥元利、王丽卿、杨晓燕编写，项目6由谢宗华、于婷婷编写，项目7由张雪青、黄雪梅编写，各项目电路仿真部分由徐广振编写，编写组邀请了来自企业的编者，其中马绍杰来自华电潍坊发电有限公司，黄雪梅来自烟台泰山石化港口发展有限公司。
限于编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，敬请广大教师和读者批评指正。
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