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| 編輯推薦： |
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《病原生物学》（第2版）对各种与医学相关的病原生物进行了详细的介绍，系统阐述了其生物学性状、传播与流行规律、临床检验方法、防治原则等内容。本书内容翔实，图文并茂，层次分明，重点突出，简明扼要，是一部优秀的医学精品课程教材，可供全国医药院校临床、预防、口腔、检验、影像、麻醉、护理专业学生使用。
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| 內容簡介： |
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《病原生物学》（第2版）共分为七篇四十一章，由兰州大学景涛教授领衔主编，他联合武汉大学、哈尔滨医科大学等国内多所医药院校一线教师共同编写本书。本教材对各种与医学相关的病原生物进行了详细的介绍，系统阐述了其生物学性状、传播与流行规律、临床检验方法、防治原则等内容。本书内容翔实，图文并茂，层次分明，重点突出，简明扼要，是一部优秀的医学精品课程教材，可供全国医药院校临床、预防、口腔、检验、影像、麻醉、护理专业学生使用。
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| 目錄：
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第一篇 总论.1
第一章 基本概念2
第一节 病原生物及病原生物学的定义和范畴 .2
第二节 病原生物性疾病的发展与现状 .4
第二章 病原生物与宿主的相互作用.9
第一节 病原生物与机体的关系 .9
第二节 病原生物对机体的致病作用11
第三节 机体对病原体的作用12
第三章 病原生物性疾病的流行与防治18
第一节 病原生物性疾病流行的基本环节 18
第二节 病原生物性疾病流行的因素19
第三节 病原生物性疾病流行的特点20
第四章 病原生物性疾病的诊断与控制21
第一节 病原生物感染的诊断21
第二节 病原生物性疾病的控制 .23
第五章 消毒、灭菌与实验室生物安全26
第一节 消毒与灭菌 26
第二节 病原微生物实验室生物安全31
第三节 灾后病原生物感染的防控 34
第二篇 原核细胞型微生物.37
第六章 细菌学概论 .38
第一节 细菌的形态与结构 38
第二节 细菌的生理 51
第三节 细菌的遗传与变异 62
第四节 细菌的致病性与机体的抗感染免疫72
第五节 医院感染 .85
第六节 细菌性感染的实验室诊断与防治 90
第七节 细菌耐药性 98
第七章 球菌 .104
第一节 葡萄球菌属 104
第二节 链球菌属 .109
vi .病原生物学（第 2版）
第三节 奈瑟菌属 .115
第八章 肠道杆菌119
第一节 埃希菌属 .119
第二节 志贺菌属 .122
第三节 沙门菌属 .124
第四节 其他菌属 .128
第九章 螺形菌.130
第一节 弧菌属130
第二节 螺杆菌属 .135
第三节 弯曲菌属 .137
第十章 厌氧性细菌 .139
第一节 厌氧芽胞梭菌属 .139
第二节 无芽胞厌氧菌146
第十一章 动物源性细菌150
第一节 布鲁菌属 .150
第二节 耶尔森菌属 153
第三节 芽胞杆菌属 157
第十二章 分枝杆菌属.162
第一节 结核分枝杆菌162
第二节 麻风分枝杆菌166
第三节 非结核分枝杆菌 .167
第十三章 其他致病性细菌 .169
第一节 假单胞菌属 169
第二节 嗜血杆菌属 170
第三节 鲍特菌属 .172
第四节 军团菌属 .174
第五节 棒状杆菌属 175
第十四章 放线菌178
第一节 放线菌属 .178
第二节 诺卡菌属 .180
第十五章 支原体182
第一节 概述 182
第二节 主要病原性支原体 185
第十六章 立克次氏体.189
第一节 概述 189
第二节 主要病原性立克次氏体 .192
第十七章 衣原体195
第一节 概述 195
第二节 主要致病性衣原体 197
目录 .vii
第十八章 螺旋体202
第一节 钩端螺旋体属202
第二节 密螺旋体属 206
第三节 疏螺旋体属 209
第三篇 真核细胞型微生物.213
第十九章 真菌学概论.214
第一节 真菌的生物学特性 214
第二节 真菌的致病性及免疫性 .217
第三节 真菌感染的诊断及防治 .219
第二十章 常见病原性真菌 .221
第一节 浅表感染真菌221
第二节 皮下组织感染真菌 222
第三节 深部感染真菌223
第四篇 非细胞型微生物 .229
第二十一章 病毒学概论230
第一节 病毒的生物学特性 230
第二节 病毒的致病性242
第三节 机体的抗病毒免疫 248
第四节 病毒感染的检测方法及防治原则 250
第二十二章 呼吸道病毒257
第一节 正黏病毒 .257
第二节 副黏病毒 .262
第三节 冠状病毒 .267
第四节 腺病毒269
第五节 风疹病毒 .270
第六节 其他呼吸道病毒 .271
第二十三章 肠道感染病毒 .273
第一节 肠道病毒属 273
第二节 轮状病毒 .280
第三节 诺如病毒 .282
第四节 其他肠道感染病毒 283
第二十四章 肝炎病毒.285
第一节 甲型肝炎病毒285
第二节 乙型肝炎病毒288
第三节 丙型肝炎病毒297
第四节 丁型肝炎病毒300
第五节 戊型肝炎病毒301
第六节 其他肝炎相关病毒 303
viii .病原生物学（第 2版）
第二十五章 虫媒病毒.305
第一节 流行性乙型脑炎病毒305
第二节 登革病毒 .307
第三节 森林脑炎病毒308
第四节 寨卡病毒 .309
第二十六章 出血热病毒310
第一节 汉坦病毒 .310
第二节 新疆出血热病毒 .312
第三节 埃博拉病毒 313
第四节 马尔堡病毒 314
第二十七章 疱疹病毒.315
第一节 单纯疱疹病毒316
第二节 水痘 -带状疱疹病毒.317
第三节 巨细胞病毒 318
第四节 EB病毒 .321
第五节 其他疱疹病毒322
第二十八章 逆转录病毒324
第一节 人类免疫缺陷病毒 324
第二节 人类嗜 T细胞病毒331
第三节 内源性逆转录病毒 332
第二十九章 其他病毒.333
第一节 狂犬病病毒 333
第二节 人乳头瘤病毒335
第三节 人类细小病毒 B19.338
第三十章 朊粒.339
第五篇 医学原虫学.345
第三十一章 医学原虫学概论.346
第三十二章 叶足虫 .351
第一节 溶组织内阿米巴 .351
第二节 其他消化道阿米巴 356
第三节 致病性自生生活阿米巴 .358
第三十三章 鞭毛虫 .361
第一节 杜氏利什曼原虫 .361
第二节 锥虫 365
第三节 蓝氏贾第鞭毛虫 .370
第四节 阴道毛滴虫 372
第五节 其他毛滴虫 373
第三十四章 孢子虫 .375
第一节 疟原虫375
目录 .ix
第二节 刚地弓形虫 384
第三节 隐孢子虫 .389
第四节 其他孢子虫 391
第三十五章 纤毛虫 .396
第一节 结肠小袋纤毛虫 .396
第六篇 医学蠕虫学.399
第三十六章 吸虫400
第一节 吸虫概论 .400
第二节 华支睾吸虫 405
第三节 布氏姜片吸虫409
第四节 肝片形吸虫 412
第五节 并殖吸虫 .414
第六节 血吸虫419
第七节 其他吸虫 .429
第三十七章 绦虫432
第一节 概论 432
第二节 曼氏迭宫绦虫437
第三节 链状带绦虫 441
第四节 肥胖带绦虫 446
第五节 细粒棘球绦虫449
第六节 多房棘球绦虫455
第七节 微小膜壳绦虫457
第八节 其他寄生人体的绦虫460
第三十八章 线虫464
第一节 概论 464
第二节 似蚓蛔线虫 468
第三节 毛首鞭形线虫471
第四节 蠕形住肠线虫472
第五节 十二指肠钩口线虫和美洲板口线虫474
第六节 丝虫 481
第七节 旋毛形线虫 487
第八节 粪类圆线虫 492
第九节 其他常见人体寄生线虫 .495
第七篇 医学节肢动物学 .507
第三十九章 医学节肢动物学概论 .508
第四十章 昆虫纲510
第一节 蚊 .511
第二节 蝇 .513
x .病原生物学（第 2版）
第三节 白蛉 515
第四节 蚤 .516
第五节 虱 .517
第六节 蜚蠊 517
第四十一章 蛛形纲 .519
第一节 蜱 .519
第二节 蠕形螨520
第三节 疥螨 521
第四节 恙螨 522
第五节 革螨 522
第六节 尘螨 523
参考文献524
附录 .525
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| 內容試閱：
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2008年，为了配合国家新一轮的学科调整，清华大学出版社适时组织编辑出版了《病原生物学》，至今已经走过了 10个年头。当初的本意是借助于《病原生物学》教材，将人体的病原性疾病完整、统一、系统地介绍给医学生和医学工作者。现在回过头来看，这一立意无疑是正确的。这一点，在教学实践中也得到了验证。这也是为什么在事隔 9年之后，在基本保持原来架构的基础上，进行第 2版修订的原因。
关于第 2版教材的修订原则，我们确定为以下几点：总体上维持第 1版的格局、形式和内容，同时根据学科的发展变化，增加和调整新内容，补充近年来报道的新发或再现病原。例如，在第一篇第二章固有免疫部分，补充了模式识别分子、 Toll样受体及信号通路；第五章增加了与灾后病原生物感染防控相关的内容。在第二篇第六章第三节细菌的遗传与变异中，补充了有关 CRISPRCAS的简要内容。医院感染在临床工作中越来越重要，因此将医院感染单独列为一节进行编写。在第七节细菌耐药性中，增加了抗菌药物的种类和抗菌机制的内容。在第四篇第二十一章病毒学概论和第二十八章逆转录病毒中，增加了内源性逆转录病毒的相关内容；在第二十一章病毒学概论的病毒感染的治疗部分，增加了抗病毒药物的种类和作用机制；在第二十三章肠道感染病毒中，诺如病毒引起的食源性感染增多，因此将诺如病毒作为单独一节进行编写。在第七篇中，考虑到本教材主要面向临床、预防、麻醉等专业学生，重点阐述与医学相关的节肢动物在致病和传病中的作用，减少生物学特性和分类的相关内容，进一步改进和完善教材中的图表。
当我们着手第 2版教材修订工作之际，总结过去 10年的经验与问题时，不无惊奇地发现，我们面临的最大问题并非当初第 1版教材出版时预测的教材本身，而是来自教材以外的原因，诸如教学安排、课程安排、基层教学组织结构等。具体来说，在许多医学院校的教学和课程安排上，仍然将病原生物学分为两门课程，甚至有的学校还仍然维持原来的学科设置，这使得《病原生物学》教材的使用受到了相当大的限制。此外，有比较才能有鉴别。由于条件所限，我们无法从教材使用单位获得比较充分的第一手资料，以比较分析新的教材与传统教材的优劣，无法确定新的教材是否达到当初编写出版的初衷。这确实是我们最大的缺憾。衷心企盼在今后的实践中能加以弥补，以便通过不断实践、不断总结，达到不断改进、不断完善的目标。
最后，我想借此机会感谢我们这个团队的敬业精神！感谢朱帆副主编对微生物学内容的精心把关！感谢韩俭教授在编写过程中默默承担的大量事务性的、琐碎的、极其耗费时间和精力而又对教材编写顺利完成不可或缺的组织工作！
景 涛
2018年 9月于兰州
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