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| 內容簡介： |
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《影视导演艺术教程》以国际化的视野和世界一流大学影视教学的理念和模式，将复杂的导演叙事提炼成五大教学重点模块。按照理论讲授、片例研究、学生创作分析与问题总结的四大教学程序依次梳理总结，使导演教学按步骤、分阶段地不断深入。影片案例充分涵盖国际与国内、经典与当代、类型与先锋等电影艺术范畴，准确丰富地论述导演叙事的独到性与普遍规律，使学生深入领会导演叙事的精髓要点。本书还将导演叙事的艺术观念与学生作业的实际问题相结合，配以在国际国内获得大奖的优秀学生短片案例，深入浅出地讲授分析，既有利于专业院校教师和影视专业学生系统化地教学、研究与学习，又有利于众多影视爱好者的自学。是国内各影视高校开设影视导演相关课程的重要教材，也是众多各阶段各层次影视爱好者们自学自修的高水平专著。本书第二版在原来的基础上进行再次加工，增加新观点、新材料，使之超越上一版。
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| 關於作者： |
潘桦教授，电影学博士导师。中国传媒大学教学名师。1982年毕业于北京电影学院导演系。创作导演的电视剧《白桦林作证》和《金色轮船》两度获得中国电视剧飞天奖。从事影视教学30年，主讲的《影视导演艺术》课在学生中深受欢迎和好评。教学指导和潘桦导演工作室策划指导的学生影视作品约获得国内外各类奖项近百个。潘桦工作室网站
已有几千篇学生学习和创作电影的相关文章及几万条评论。独特的教学理念和方法培养出一批批优秀的学生。在学生中有口皆碑，形成品牌。
刘硕，电影学博士，中国传媒大学导演系，主讲导演艺术、剪辑艺术课程。与宋家玲教授合著《影视叙事学》曾获第六届全国广播电视学会著作一等奖，论文《与青春有关的命题创作对近年来中韩青春偶像剧的创作比较及分析》获得第八届中国金鹰电视艺术节电视艺术论文三等奖、第二届飞天电视剧论文三等奖。参与多部影视剧创作，编剧导演校园系列剧《男孩女孩》、电影《海滨童话》等。
徐智鹏，电影学博士，中国传媒大学导演系，导演艺术课教学团队成员。师从美国南加州大学资深博士导师玛莎金德教授。个人发展跨越艺术与技术、创作与理论、国内与国际等多个维度。参与编剧的电影《守望幸福》荣获第三届澳门国际电影节组委会大奖；编剧的微电影《魔鬼理论16号》荣获2012年第五届上海大学生电视节紫丁香评委会大奖和最佳编导奖。参与多项国家级和211科研课题的研究，并为大量研究生与本科生的短片创作担任剧本医生。
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| 目錄：
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序一 校园里的第五代
写给潘桦
序二 我们这一路
序三 同路人
序四 穿越时空
前言 导演的八荣八耻
第一章 单长）镜头叙事
第一节 单长）镜头叙事的核心理念
一、作为电影理论的长镜头
二、作为导演叙事的长镜头
第二节 单长）镜头叙事导演手法经典案例
一、推进人物关系的长镜头
美国电影《好家伙》约会女友长镜头段落分析
二、展现人物心理时空的长镜头
日本电影《雨月物语》重逢亡妻长镜头段落分析
三、善于诠释情感的长镜头
美国电影《毕业生》学成归来长镜头开场段落分析
四、塑造人物性格的长镜头
美国电影《蛇眼》故事开场长镜头段落分析
五、观照、审视历史的长镜头
中国台湾电影《悲情城市》生子入狱长镜头段落分析
六、构思拍摄第一轮单长）镜头叙事作业90秒）
七、单长）镜头学生作业案例分析
★案例一《另一半》
★案例二《快了，快了》
第二章 视听化的人物出场
第一节 人物出场的核心理念
一、出场与出现
人物出场的方式与功能_
第二节 人物出场导演手法经典案例
一、多侧面展露人物特质的出场
法国电影《这个杀手不太冷》中里昂的出场分析
二、对比方式展露人物特质的出场
美国电影《穿普拉达的女王》中安迪、米兰达的出场分析
三、视昕语言勾勒人物出场
美国电影《蝙蝠侠》中小丑的出场分析
四、刻画人物身份的出场
美国电影《辛德勒的名单》中辛德勒的出场分析
五、表现人物与环境关系的出场
意大利电影《偷自行车的人》中父亲的出场分析
六、人物出场学生作业案例分析
★案例《心事》
第三章 推动叙事的视觉化细节元素
第四章 推动故事并吸引观众的悬念
第五章 具有叙事意义的结构语言
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| 內容試閱：
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导演，到底学什么？
用影像讲故事。
正因为如此，我们的导演课从来都是异常紧张又格外吸引同学们，欢声笑语中还有泪水这就是讲故事的魅力，也是导演的魅力。
《影视导演艺术教程》是我积累三十年导演教学和导演创作经验，以国际化的视野，结合世界上最先进的影视教学理念和方法，率领我的导演教学小组成员刘硕和徐智鹏老师写作完成。
本书紧紧围绕导演的核心如何用视听语言讲故事，将复杂的导演叙事提炼成五大重点教学模块：
模块一单长）镜头叙事
模块二视听化的人物出场
模块三推动叙事的视觉化细节元素
模块四推动故事并吸引观众的悬念
模块五具有叙事意义的结构语言
五大模块涵盖了导演叙事的最主要内容，并使导演教学按步骤、分阶段地深入进行。
本书选取的影片案例，充分涵盖国际与国内、经典与当代、类型与先锋等电影艺术范畴，以丰富多样的片例论述导演叙事的特性和普遍规律，使学生深入领会导演叙事的精髓要点。
教授导演，空谈高端的艺术不能解决学生创作实践中的实际问题。本书的另一重点，即是在每一教学模块的讲授之外，配以该模块学生作业的讲评分析。我们认真挑选了具有典型性的学生作业案例，配合每一教学模块的讲授，对学生作业进行细致的拉片分析，不但分析其优点，而且对存在的问题进行点评。
每年通过我们的导演教学和对学生作品的指导，都会涌现出许多优秀学生作品，获得国内外各类奖项，可喜可贺！
在此要特别感谢我的研究生易存宇、邢立鹏、王骁、丁璐、戴若葳、胡晓亮、张宝刚、王珏平、赵汉卿、钱迅、潘思宇、袁也、林励、王鸣璐、方杰、王一竹、尹鹏飞等同学，他们参与了书中影像案例部分的拉片工作。因为他们的参与和努力，使本书图文并茂，更加生动而有分量。
不得不说的是，在我这本导演教程正式出版之前，早已在网上和学生中间广泛流传着我在导演课上的诸多故事段子和语录。很多时候，我聆听着学生们讲述我上课的各种段子，大笑之余感叹，只有学生们真心喜欢并认可我和这门导演课，才会有如此丰富多彩的传说。
记得大概是2006年的春夏，临近期末，我走进研究生教室上导演艺术课。我说：我们的导演课快结束了，我不断听到你们中间传说的潘桦老师语录八荣八耻，零零碎碎，只言片语。没有关系，不管谁写的，下次上课带给我也算是留作纪念。
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