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| 編輯推薦： |
编辑推荐：
正如语言学家吕叔湘所说：语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
《有模有样学作文》丛书在经典名篇与独立书写之间架起一座模仿的桥梁，将方法、范文、文题、训练、素材有机融合，跟着这套作文方法摹本一起系统学习，将轻松玩转各种作文题，全面提升作文水平。
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| 內容簡介： |
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《有模有样学作文》把初中统编教材按一篇课文一个训练点的形式布局，在7年级上册安排22个训练点，让学生有针对性地进行摹仿写作；内容上紧扣课程标准，紧跟现行语文教材，以课文再现、名家精品、同龄佳作、技法升级、模仿工厂等栏目为框架，对课文写作内容逐一点评、讲解，提供范文、思路、方法技巧、拓展训练，使阅读与写作实现无缝对接，让学生加深对课文的理解，轻而易举掌握诸多写作技巧。
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| 關於作者： |
李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，江西省教育督学专家成员，《教师博览》签约作者，中国基础教育课程专家联盟理事会理事，靖安县教育局教研室主任。多次参加江西省中考语文命题、高考作文阅卷。6次被江西省教育厅评为先进个人（或优秀教研员）。在《语文教学研究》等省级以上报刊发表600余篇文章，主编或参编30多本教辅图书，在省内外举行20余场专题讲座。2015年第12期《新作文中学作文教学研究》封面人物与2017年第4期《江西教育教研版》封二人物。
曾小庆，中小学高级教师，吉安县语文学科带头人。从教近20年，潜心研究教学与命题，成为江西省语文教学名师，被全国中考语文试题研究中心等机构聘为兼职研究员，多次受邀参加县内外中考专题讲座。在《中学语文教学参考》等省级以上刊物发表过多篇教学论文，参编教辅图书30余本，在各种报刊发表散文超过30万字，对写作有个人切身感受与独到见解。
卢东升，中小学正高级教师，江西省特级教师，江西省首批骨干g教师，宜春市名师及优秀班主任，樟树市教育局中学语文兼职教研员；教育部赣鄱之语教师工作坊坊主；江西师范大学文学院国培计划授课教师，南昌师范学院教育培训学院国培计划客座教师及培训团队专家，中国教师研修网学科指导专家。主要研究课堂教学艺术，撰写的教育教学论文，多篇获国g家j级、省级一等奖，并在国g家j级和省级刊物上发表；主编6本、参编8本教辅图书；主持国g家j级课题5个、省级课题3个，均已结题。李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，江西省教育督学专家成员，《教师博览》签约作者，中国基础教育课程专家联盟理事会理事，靖安县教育局教研室主任。多次参加江西省中考语文命题、高考作文阅卷。6次被江西省教育厅评为先进个人（或优秀教研员）。在《语文教学研究》等省级以上报刊发表600余篇文章，主编或参编30多本教辅图书，在省内外举行20余场专题讲座。2015年第12期《新作文中学作文教学研究》封面人物与2017年第4期《江西教育教研版》封二人物。
曾小庆，中小学高级教师，吉安县语文学科带头人。从教近20年，潜心研究教学与命题，成为江西省语文教学名师，被全国中考语文试题研究中心等机构聘为兼职研究员，多次受邀参加县内外中考专题讲座。在《中学语文教学参考》等省级以上刊物发表过多篇教学论文，参编教辅图书30余本，在各种报刊发表散文超过30万字，对写作有个人切身感受与独到见解。
卢东升，中小学正高级教师，江西省特级教师，江西省首批骨干g教师，宜春市名师及优秀班主任，樟树市教育局中学语文兼职教研员；教育部赣鄱之语教师工作坊坊主；江西师范大学文学院国培计划授课教师，南昌师范学院教育培训学院国培计划客座教师及培训团队专家，中国教师研修网学科指导专家。主要研究课堂教学艺术，撰写的教育教学论文，多篇获国g家j级、省级一等奖，并在国g家j级和省级刊物上发表；主编6本、参编8本教辅图书；主持国g家j级课题5个、省级课题3个，均已结题。
邱员太，中小学正高级教师，江西省特级教师，江西省首批学科带头人，抚州市课程改革先进个人、优秀教师、十佳清廉育人好老师，全国中语会第五届教改新星。2014年抚州市中考语文命题组组长，东华理工大学特聘硕士生导师，国培计划省级专家组成员。在《语文教学通讯》等省级以上报刊发表论文300余篇，其中《例说大语文观影响下的中考作文命题》一文首发中文核心期刊《语文教学通讯》，后被中国人民大学资料中心《中学语文教与学》全文转载。主编30多种教辅图书。
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| 目錄：
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第一单元
1从《春》中学观察方法
2从《济南的冬天》中学选材
3从《雨的四季》中学行文思路
4从《古代诗歌四首》中学思考
第二单元
5从《秋天的怀念》中学语言描写
6从《散步》中学写矛盾冲突
7从《散文诗二首》中学模仿儿童口吻
8〈世说新语〉二则》中学叙事完整
第三单元
9从《从百草园到三味书屋》中学时空转换
10从《再塑生命的人》中学融情于事
11〈论语〉十二章》中学语言简洁
第四单元
12从《纪念白求恩》中学夹叙夹议
13从《植树的牧羊人》中学旁观者视角
14从《走一步，再走一步》中学心理描写
15从《诫子书》中学对比论证
第五单元
16从《猫》中学用相似的素材表达不同的情感
17从《动物笑谈》中学场景描写
18从《狼》中学中心突出
第六单元
19从《皇帝的新装》中学想象
20从《天上的街市》中学联想
21从《女娲补天》中学成语新编
22从《寓言四则》中学写寓言
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