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| 編輯推薦： |
《操练技能、策略与过程：熟能生巧的方法》旨在为改进 教学实践中特定部分提供可参考的资源操练技能、策略与
过程。本书可以为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教学框架中所涉及的），来改善教学实践。本书可以帮助所有年级和学科的教师提高运用梳理知识这一教学策略的能力。
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| 內容簡介： |
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《操练技能、策略与过程：熟能生巧的方法》是精准教学基础系列之一本，反映了当代国际著名教学设计专家马扎诺依据实证研究的成果得出的教学框架。本书具体讨论了如何通过贴近监控、工作样例和常态的结构化练习来开展指导性练习；如何通过流畅练习、变式练习、先练后考来开展独立练习。
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| 關於作者： |
凯莉哈蒙（KELLY HARMON），教育学硕士。她对接触有 不同需求的学生充满了热情，在过去的 20 多年里，作为一位班主任、 教学指导员和教师发展人员，她经常和学困生以及他们的老师一起 工作。最近 14 年里，她面向至少 10，000 名教育工作者举行研讨会、 学术交流会，建立协会等。凯莉帮助教育工作者关注学生自身的学 习模式、好奇心和长处，也协助学校设计有效的课程和教学，让标 准和*实践相匹配。她已婚并有 6 个孩子（3 个亲生的，3 个继 子和继女）、2 个孙子和 3 只卷毛小狗。她热爱旅行，也希望了解 有意思的地方和人。
罗伯特J. 马扎诺（ROBERT J. MARZANO），博士，马扎 诺研究实验室首席执行官，学习科学马扎诺中心教师和领导评估执 行主任。作为教育研究的先驱者，他是一名演说家、培训师和作家， 发表论文 150 多篇，涉及教学、评估、写作及实施标准、认知、有 效领导和学校干预等。撰写著作 30 多部，包括《教学的艺术与科学》 （ASCD，2007）和《差异化教师评估》（ASCD，2013）。凯莉哈蒙（KELLY HARMON），教育学硕士。她对接触有 不同需求的学生充满了热情，在过去的 20 多年里，作为一位班主任、 教学指导员和教师发展人员，她经常和学困生以及他们的老师一起 工作。最近 14 年里，她面向至少 10，000 名教育工作者举行研讨会、 学术交流会，建立协会等。凯莉帮助教育工作者关注学生自身的学 习模式、好奇心和长处，也协助学校设计有效的课程和教学，让标 准和*实践相匹配。她已婚并有 6 个孩子（3 个亲生的，3 个继 子和继女）、2 个孙子和 3 只卷毛小狗。她热爱旅行，也希望了解 有意思的地方和人。
罗伯特J. 马扎诺（ROBERT J. MARZANO），博士，马扎 诺研究实验室首席执行官，学习科学马扎诺中心教师和领导评估执 行主任。作为教育研究的先驱者，他是一名演说家、培训师和作家， 发表论文 150 多篇，涉及教学、评估、写作及实施标准、认知、有 效领导和学校干预等。撰写著作 30 多部，包括《教学的艺术与科学》 （ASCD，2007）和《差异化教师评估》（ASCD，2013）。
凯思琳马克斯（KATHLEEN MARX），教育学硕士，跨行业个人发展指导专家。 在国际学习科学组织工作期间，协助过许多学校成功进行深化改革。 里娅A. 斯密特（RIA A. SCHMIDT），博士，做过教师和行政管理人员，设计和实 施了基于多种主题的专业发展项目，指导地区完成从传统教育到基于标准教育的转型，并 且协调教学中评价和数据的使用。
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| 目錄：
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引言
操练技能、策略与过程
第一部分 指导性操练
教学方法 1 密切监控
教学方法 2 提供样例
教学方法 3 常态的结构化操练
第二部分 独立操练
教学方法 4 流畅度操练
教学方法 5 变式操练
教学方法 6 考前操练
结语
参考资料
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| 內容試閱：
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引言
《操练技能、策略与过程：熟能生巧的方法》旨在为改进 教学实践中特定部分提供可参考的资源操练技能、策略与 过程。
本书可以为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教学框架中所涉及的），来改善教学实践。本书还可以帮助教师在课堂上实施精准的教学策略，使学生达到各类标准的要求，如《共同核心国家标准》（CommonCoreStateStandards）、《新一代科学教育标准》（NextGenerationScienceStandards）、《社会研究国家标准C3框架》（C3FrameworkforSocialStudiesStateStandards）、基于或受《大学与职业准备锚定标准》（CollegeandCareerReadinessAnchorStandards）影响的各州立标准。
本书可以帮助所有年级和学科的教师提高运用梳理知识这一教学策略的能力。聚焦知识梳理这一技能，你将能专注于该教学策略的细微之处并细致地做出改进，并进一步在具体教学实践中有意识地规划、实施、监控、调适、反思这一策略。正像马扎诺和托特（Marzano&Toth，2013）所说，一个想成为专家的人会有其独特的策略：
◇把教师专业发展所需的特定技能加以具体分解。
◇专注于在实践或日常活动中改进特定的关键技能模块（而非简单的任务）。
◇获得即时、具体和可操作的反馈，特别是从更有经验的教练那里得到评价。
◇在更具挑战性的水平上，不断练习每个关键技能直到掌握。对已经掌握的技能则尽量减少时间投入。
精准教学系列就是基于上述方法，专注于分解教师专业成长所需特定技能，提供日常的实用建议，以帮助教师更得心应手地运用这些技能。
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