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| 編輯推薦： |
保留*版经典作业案例，新增40余例新案例，删除常态做法，更实用；
加入来自不同地区、任教不同学科一线教师的近10篇实践案例，更全面；
全新设计，升级排版样式与封面、内文用纸，调整个别篇章结构，更可读；
常规作业设计与创新作业实践相呼应，教师视角与学生声音相配合，更有趣；
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| 內容簡介： |
本书是2010年出版的《让学生爱上作业》的第二版。*版自出版以来，因其实用性受到广大一线教师的普遍好评，并带动许多教师在此基础上进行了再创新和再实践，让更多师生从被动应付作业中解脱出来。
八年来，作者对作业的布置、查收、批改等又有了新的研究和实践，同时各地也涌现出许多致力于作业改革的教师。为此，作者对*版进行了全面修订，删除已成为常态做法的相关章节，并补充自己以及多地不同学科一线教师共计40余篇新的作业案例，使得本书更具实用性和操作性。
二十余年来，作者全力做着一件小事，即研究作业、创新作业，以自己教室的微革命推动作业的革命。由此，让学生爱上作业！让作业成为师生的一件快乐事儿！
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| 關於作者： |
刘春生 江苏第二师范学院附属小学语文教师、副校长，高级教师。
1987年毕业于南京市晓庄师范学校。从教三十余年来，致力于教学研究和创新，在作业创新与实践、小学生作文指导、课堂教学设计与备课策略研究等方面做出了卓有成效的探索。出版有《作业的革命》《让学生爱上作业》等著作。创建有好好教师微信公众号，致力于与教师持续交流更新的教学理念与实践。
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| 目錄：
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第一章 面对作业
没人喜欢做作业
费力不讨好的差事
教师批改作业时没了笑脸
让学生这样订正作业的作用何在？
为什么布置这么多的作业？
做得多就能考得好吗？
不要让字数浇灭了写作热情
能不能不布置作业？
学生喜欢做什么样的作业？
作业问题背后的问题
为什么要让学生做那些作业？
作业要紧密联系生活
作业改革就从自己班上做起
第二章 布置作业
【特别思考篇】
作业设计的方向
做菜和作业的有效性
作业也来变变变
克服作业布置的随意性
作业布置要做好加减乘除
学生不同，作业不同
我喜欢自助餐作业
做好教材上的课后练习
怎样用好配套练习册？
作业题目的表述要有指向性
一年级小学生课后不做作业做什么？
【精彩实例篇】
识字
学生不喜欢写字怎么办？
一课一词
词句
遣词造句学问多
课文
指导学生学会朗读
怎样出课文阅读拓展题？
我们都是大陶艺师
让我们来一次穿越吧！
福楼拜与苏格拉底，你更喜欢谁的课？
我们也来推敲推敲
针对语文课文内容的作业选例
阅读
怎样设计阅读题？
通过阅读练习让学生学会关注细节
作文
怎样设计作文题？
口语交际
作业本上的口语交际课
古诗
古诗和古玩
诗词比比更精彩
将古诗改写成故事
古代儿童和现代小孩，谁更会玩？
让诗句走进作业本
来来来，对对子
主题性作业
什么是主题性作业？
我爱我的好宝宝
和妈妈一起走过的日子
说说主题作业布置中的预案
宋老师去哪儿了？
名句寻根
课前一分钟的小小演讲
日记
为什么学生觉得日记难写？
教学生寻找日记话题
启发学生的表达意愿
充分发挥日记的交流功能
通过日记教学生学会思考
小小日记
预习
让学生提前预习好处多
纸片老师
语文课文自学作业项目选例
预习作业与课堂学习的对接
读书
我的读书笔记
一年级娃娃们的开心阅读
爱的作业
复习
寻情记
三维三步整理复习
要考试啦，快收下这份阅读题解题小口诀！
记住他们这样说
你有一个助考神器
假期
国庆：我的八天坚持
寒假：洋溢着年味的创意作业
第三章 批改作业
别带着情绪批改作业
告诉学生你常用的批改符号
钩叉过处还有什么？
课堂上的即时巡批
尽量批改得快一点
趣动式作业批改模式
从批改走向对话
偶尔来一次小小的卖弄
作业本上的QQ表情
带着微笑欣赏吧！
启发学生学会思考与鉴赏
人生哲学书，走出心口的文字
带着主观倾向性批改也无妨
优米的故事
话题共振批作文
启动学生二次表达的批语
学生互评作文收获多
第四章 查收作业
布置作业时学生叫苦怎么办？
学生为什么会抄作业？
骂不出来好作业
学生为什么不愿写作业？
罚学生抄写到底对不对？
作业本属于谁？
作业本里的小别离
指导学生订正作业
怎样教孩子订正错别字？
让仿写传达出文字的精神面貌
教学生掌握一些作业技巧
让神奇的语感来帮你
生字黑名单
争当背诵小冠军
弹好作业交响曲中的休止符
聪明的小手指
记录做作业花费的时间
学生抄课课通怎么办？
怎么上作业指导课？
80个学生的班，作业怎么管？
争取家长的积极配合
开放式作业管理
第五章 改革作业
填填补补是在破坏学生的语文能力
百年来语文课程标准对作业的态度
教师为什么不愿意写作业批语？
警惕课堂教学的作业化
创建以展示与分享为核心的作业文化
小学作业研究指南
作业的发展趋势
作业 ，我们这样再出发！
为我打工的多元智能
学生不是孩子的全部
作业创新，这样的微改革有用吗？
和学生一起成长
专题一：特别的作业，给特别的你
专题二：小学语文作业系统化设计
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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第二版前言 新学期，你还想被作业折磨吗？
这是2018年年初我发表在微信公众号好好教师上一篇文章的标题。那天正是传统的元宵节，我给大家送去最诚挚的祝福，同时准备了一封英雄帖，号召老师们开启新的思考：一起来研究作业，改变作业！
爱上作业
我是江苏省南京市的一名小学语文教师，教书至今已满30年。从教以来，我喜欢做一些教学研究和探索，也取得了不少的成果，尤其是在作业设计与评价、课堂教学设计与创新等方面，在国内有一定的影响力。我和我的同事研究作业，让学生爱上作业，我们坚持了20多年，还倡导了作业革命的教学改革试验。我们的成果曾引起国内外较大的反响，先后出版了《作业的革命》和《让学生爱上作业》等专著。
《让学生爱上作业》（第一版）是我编写的一本关于作业教学的专著，2010年9月由中国轻工业出版社出版。该书比较全面地介绍了我和我的同事在19962010这10多年中作业创新与实践的经验和成果，呈现了关于小学作业设计、布置、收交、批改、订正以及管理等方面的大量案例，是一本实用的教师案头书。
这本书的出版，不仅为广大一线教师提供了许多作业教学的有益参考，更给学生带来了许多耳目一新的作业学习活动。另外，全国各地教师在此基础上又进行了积极的再创造，在很大程度上给学生带来了作业愉悦和更好的成长，创造了展示与分享的作业学习文化，有效提升了师生教与学的品质。因此，在一定程度上它也为促进基础教育改革提供了许多鲜活的案例。2011年暑期，该书即入选《中国教育报》影响教师的100本图书（教师专业成长类）书目，后来也成为很多地区小学教师在职研修的参考书籍之一。
新的想法
八年来，我和我的同事在作业教学实践中又有了新的发现和创造，有了更多的思考和研究。全国也涌现出许多致力于作业改革创新的学校和老师，他们的探索和试验也在蓬勃生长着，值得我们学习和借鉴。
与此同时，随着社会和时代的发展，学校教育和学生课业负担问题越来越成为关注的焦点，从中央到地方都在积极寻求改革，作业问题更是首当其冲。教师作为作业活动的主要参与者，应当积极贡献出自己的智慧！
这时，我们想到了要做两件事：一是联手更多的老师更广泛、更深入地研究作业，积极推动作业的改革。改变作业从我们自己开始，从我们的教室开始！二是邀请大家一起来修订和增补《让学生爱上作业》（第一版）：把我们八年来的作业新思考、新案例、新经验充实进去；把全国近年来关注和研究作业的朋友们的好经验、好方法、好成果汇聚进来。
由此，修订过的《让学生爱上作业》（第二版）将会是一本更加翔实、百花齐放的作业教学文集，是我们草根老师智慧碰撞、教学交流的好园地，让更多的同行分享我们的思考和创造，分享我们的经验和方法，更是分享我们因为积极发展了学生而获得的那些点点滴滴的成就和幸福。
修订方案
修订时间：2018年1月1日2018年5月31日。
作业理念：自主、趣动、个性、合作、发展、时代。
写作目标：为老师们提供一本值得不断翻阅的作业参考书。
修订模式：一花独放不是春，百花齐放春满园。在对原著自我完善的同时，将更多地汇集来自各地老师和朋友们的作业创新实践案例。
撰稿原则：读者是老师，受众是学生。写给他们要突出现实性、操作性。不必空谈理论理念，也不要为了标新而立异，更不要满纸牢骚抱怨。成果可大可小，经验可多可少，但求来自教室和书包的原创案例，来自您真实的思考和探索。
广交英雄
一粒米可以改变斤两，一个英雄会决定战争的胜负。每一项创造，都源自一份小小的勇气，在这里，您将会是我们师生心中的英雄。
（1）学校老师。您每天都在和作业的设计、布置、批改打交道，有直接的酸甜苦辣体会，更有丰富的作业经验，作业活动各个环节、作业创新中的得失案例信手拈来。来吧，期待您的来稿。
（2）校长、教导主任或教研人员。您是学业质量的直接管理者，对各类学科作业看得多，了解不同教师的作业经验，有着最深刻的观察和思考。有的学校还开展过专题的研究。所以，您一定希望帮学校和老师把宝贵的案例、经验推广出去。那么，来吧！
（3）学生家长。您是最直接看到孩子作业过程和其中甘苦的人，不知道为孩子的作业操碎了多少心，最期待作业的改变。我们倡导改革作业、关注学生成长，您一定有话要说，为了更多的孩子，来吧！
（4）教育主管。您身为一个地区的教育管理者，对社会反响强烈的学生学业负担问题一直关注着、行动着，对作业矛盾和问题也一定有着政策层面的考量，欢迎您也来说说！
（5）专家学者。哦，您是某个专业领域中贡献突出的人士，是孩子们和老师们的榜样，能否回顾您在专业成长过程中的体会，说说您对小学作业练习与学业进步和能力爱好发展之间的关系，给大家一点启发？欢迎您！
（6）热心朋友。哈哈，您总归是做过学生、做着学生（啊，您该不会就是小学生吧！），感谢您的关注。您的作业体会和记忆是什么？您在记作业、写作业和订正作业方面有哪些独门秘籍？如果您信任我们，说来给大家听听吧！
邀您支持
任选如下任务。
（1）回顾近年来在设计、布置、批改等作业指导和管理中比较有成效的好做法、好经验和新思考，选取一定的主题或话题，整理成介绍性的文稿。以案例为主，字数篇幅不限。最好能附一些典型作业（或作业活动）的图片。
（2）介绍您的学校或地区在作业研究方面比较突出的成果、有特色的案例。也欢迎其他国家和地区的老师来稿交流，我们互相借鉴。
（3）我们不完全期待成功的案例，如果您在作业教学中有郁闷、纠结、懊恼、失败的案例，也可以写来与我们一同研究。
（4）请向您的同事或关心教育的朋友转发此英雄帖，让更多的好老师和好作业来到书中，来到你我的身边！
（5）您也可以从现在开始关注和琢磨作业改革，从你们班开始进行新的试验。边探索试验边积累整理，我们愿意为您提供一些参考，并随时期待您的消息。
附选题参考：中小学作业研究与实验项目指南。（注：参见本书第五章有关内容）
我的邮箱：aniu_ok@126.com。来稿请将图文一起打包发送，并标注您的姓名、具体学校和联系方式。
您也可以关注我的好好教师微信公众号，与我们进一步联系和交流。
成果形式
我们将采用以下方式来呈现您的来稿。
（1）选择典型的案例和内容，编写进书稿。书籍出版后，会给您寄赠样书，我个人会给予您一定的红包作为稿酬。
（2）如果您的改革创新卓有成效，撰写的文稿篇幅能达到3万字以上，将为您设定单独的章节，以后可以以此参与相关成果评定。
（3）因篇幅限制或主题相似没有被选编的，在征得您的同意后，我们会以适当的方式发布在我的好好教师微信公众号上，供大家学习。
（4）对于较为优秀的案例和论文，我将为您提出修改建议，协助您参与当地的论文案例评比，或向教育类期刊投稿。
真诚邀约
分享教育故事和情怀，用教学创造幸福，期待您的加入，期待您的分享，期待您的传递！
新学期，爱作业；改变，我们一起出发！
以上就是那封英雄帖。
不过，诚如您所想的一样，我并没有得到热烈如潮的回应。仅仅是我所认识的几位志同道合的好友，悄悄给我发来了稿件，毫无保留地介绍了他们在作业改革实践中的思考和创新。在此，我对他们表示感谢。我没有得到名师大咖们的青睐，没有得到更多教师的参与，更没有得到来自权威机构的支援。这样的处境是我在十多年前就遭遇过的，如今只是变得更加冷清。
我知道，大家为什么选择了沉默。
我更知道，大家又赋予了我们更多的期待。
那么，我只能尽可能将这本书写得更好，让更多的教师和学生从中获得启发和借鉴，用教学去创造属于我们自己的学习幸福！
所以，我对原书做了反复、详尽的阅读和修改，适当调整了一些篇章的位置，对过去一些不太适当或是时过境迁的表述也做了调整。然后，尽可能地把这几年做过的新思考、新尝试和新感悟梳理、提炼出来，把朋友们的来稿进行修改，一并充实到书中。
现在，这本书已经是一本更加翔实的作业教学参考书了，希望能给您和您的学生带去一些收获。
对了，前面那封英雄帖，你还要来认领吗？
我现在修改了它的截止日期：从现在，到未来！
等你！
刘春生
2018年6月
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