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| 編輯推薦： |
本书按照项目驱动、任务引领的项目化方式编写，每个项目设计成两个任务。项目是以典型电子产品工程图样为载体，以工作过程为导向，按照电子产品工程图的制作流程进行安排，从软件应用和规范过渡到工艺，突出标准、规范的应用及立体思维能力的培养。
本教材从多个方面打破了传统风格，以必需、够用为度，以做中学为原则，将知识技能完全融入每个项目进行编写。与以往教材相比，具有以下特色：
1.内容设置与职业资格认证紧密结合
将教材的技能知识与国家工业和信息化系统专业技能考试目录的等级证书相结合，引入电子行业标准、职业资格认证标准，使学生在获得学历证书的同时，能获得AutoCAD应用工程师职业资格，真正体现教材内容与职业标准对接。
2.教材以工作过程为切入点采用项目化教材结构
以工作过程为切入点，从项目导向走向工作过程导向，以典型电子产品工程图样为载体，以工作任务为引领，采用项目化教材结构，每一个项目都是一个电子产品工程图，每个项目又有2个工作任务，每个任务都是一个完整的工作过程，真正体现了项目驱动、任务引领的教改思想。
3.教材内容设置紧密围绕技术技能教育思想
本书按照项目驱动、任务引领的项目化方
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| 內容簡介： |
本书按照项目驱动、任务引领的项目化教学要求编写，首先介绍了软件安装和窗口认识等基础知识，然后重点介绍了4个项目，每个项目都设计成两个任务。每个项目都以典型电子产品工程图样为载体，都是一个完整的电子器件或功能图样的制作过程。本书以培养职业能力为目标，以完成项目为主线，把知识和技能融入整个过程之中，体现了工程实践性。本书以工程图样的认知和制作技术为起点，通过电子元器件图、电气控制图、建筑电气图、电子装配图等4个典型案例，由浅入深、从易到难、循序渐进地介绍了应用AutoCAD软件进行电子工程制图的方法和流程。
本书主要根据作者长期教学和实践经验编写，可供高职高专院校电子信息类、机电类专业及相关专业工程制图、电子电气工程制图、AutoCAD制图等相关课程的教材，同时也可供相关工程技术人员学习参考。
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| 關於作者： |
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周南权，重庆航天职业技术学院电子工程系，副教授系副主任，1997年7月从渝州大学仪表工程系物理专业毕业，从事了8年中学物理教学；2005年7月到2008年6月在重庆大学光学工程专业读硕士研究生；2008年7月至今一直在重庆航天职业技术学院电子工程系当专职教师，从事电子信息类课程的教学。
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| 目錄：
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项目基础软件安装及窗口初识001
任务1AutoCAD软件的基本认识001
0.1.1AutoCAD 2014软件介绍001
0.1.2AutoCAD 2014软件的功能002
任务2AutoCAD 2014安装与卸载002
0.2.1AutoCAD 2014对系统的要求002
0.2.2AutoCAD 2014的安装003
0.2.3AutoCAD 2014的卸载010
任务3AutoCAD 2014窗口初识014
0.3.1AutoCAD 2014软件启动与关闭014
0.3.2AutoCAD 2014简体中文软件窗口初识016
项目1电子元器件图的绘制023
任务1二极管三视图的绘制023
1.1.1电气工程图的制图规范与基本概念024
1.1.2三视图及三投影体系029
1.1.3二极管三视图的绘制031
任务2继电器三维图形绘制048
1.2.1三维界面简介050
1.2.2三维模型分类与三维坐标系052
1.2.3绘图环境的设置054
1.2.4绘制继电器三维图056
项目2电气控制图的绘制068
任务1电动机正反转电气控制原理图的绘制068
2.1.1设置绘图环境069
2.1.2接触器联锁电动机正、反转控制电路原理图的绘制074
任务2机床工作台自动往返循环控制电路的绘制086
2.2.1设置绘图环境087
2.2.2机床工作台自动往返循环控制电路原理图的绘制087
项目3建筑平面图与电气图的绘制102
任务1房屋建筑平面图的绘制102
3.1.1建筑平面图的制图规范与基本概念103
3.1.2建筑平面图的绘制104
任务2室内电气照明系统图的绘制114
3.2.1室内配线及标注115
3.2.2室内电气照明系统图的绘制118
项目4电子装配图的绘制123
任务1接线图的绘制123
4.1.1基本概念124
4.1.2接线表与接线图125
4.1.3接线图的绘制125
任务2线扎图的绘制129
4.2.1线扎图的基本概念129
4.2.2绘制线扎图131
任务3电子装配图的绘制134
4.3.1装配图基础135
4.3.2绘制电子装配图137
附录147
附录1AutoCAD命令行及功能147
附录2AutoCAD快捷键大全147
参考文献149
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| 內容試閱：
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AutoCAD（Autodesk
Computer Aided Design）电子工程制图就是利用计算机辅助设计软件进行电子工程图样的设计，是电子信息类专业学生必须掌握的最基本技能，也为他们今后从事电子技术的项目开发、电子装联岗位,以及电子CAD的专业绘图岗位打下基础。
AutoCAD是Autodesk（欧特克）公司首次于1982年开发的一款功能强大、应用广泛的计算机辅助设计软件，可以用于绘制二维制图和基本三维设计，无需懂得编程，通过它即可自动制图，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。本书采用的是AutoCAD 2014版本，该版本对系统要求不是很高，且操作相对容易,而且从入门和提高的难易程度考虑，学生学习以后能举一反三，它也是目前被各院校和企业广泛采用的一款AutoCAD电子工程制图软件。
本书按照项目驱动、任务引领的项目化教学要求编写，每个项目设计成几个任务。项目都以典型电子产品工程图样为载体，以工作过程为导向，按照电子产品工程图的制作流程进行安排，从软件应用和规范过渡到工艺，突出标准、规范的应用及立体思维能力的培养。
本教材从多个方面打破了传统风格，以必需、够用为度，以做中学为原则，将知识、技能完全融入每个项目进行介绍。与以往传统教材相比，本书具有以下特色：
1.内容设置与职业资格认证紧密结合
将本课程传授的知识与国家专业技能考试目录的等级证书相结合，引入电子行业标准、职业资格认证标准，使学生在获得学历证书的同时，能有机会获得AutoCAD应用工程师职业资格，真正体现教材内容与职业标准对接。
2.以工作过程为切入点，采用项目化教学模式编排
本书以工作过程为切入点，从项目导向走向工作过程导向，以典型电子产品工程图样为载体，以工作任务为引领，采用项目化教材架构，每一个项目都是一个电子产品工程图，每个项目又有几个工作任务，每个任务都是一个完整的工作过程，真正体现了项目驱动、任务引领的教改思想。
3.教材内容设置紧密结合职业教育思想
注重通过实训练习，有效提高学生的职业技能。为了便于实施理实一体化教学模式，本教材将技能知识点完全融入电子工程图样的制作之中，重点突出实用技能和动手训练。本书编者由长期从事电子工程制图课程教学与AutoCAD应用工程师考证的教师组成，编写过程中还吸收了多位企业专家和技术骨干的意见和建议，书中大量实例来自于学校实训以及企业的实际经验，紧贴电子行业实际情况，学习任务的完成过程和企业实际工作过程无缝对接。
4.体现了教师为主导，学生为主体的教改思想
书中4个项目的学习任务，似乎是4项相同工作的重复，但实际上并不是简单的重复，而是在巩固前面学习项目知识与技能的基础上，不断增加新的知识与技能，符合学生职业成长规律和职业岗位特点。在教学过程中，随着学习项目的增加，教师的指导作用将逐渐减弱，学生的自主学习会逐渐增强，这样就充分体现了教师为主导，学生为主体的教改思想。
本书由教育部首批现代学徒制试点项目团队、重庆市高等职业院校市级专业能力建设（骨干专业）项目团队，以及重庆市高等职业教育双基地项目团队合作编写，并融入了重庆航天机电设计院、重庆航天火箭电子技术有限公司等企业生产一线骨干员工的工作经验。团队负责人周南权作为本书主编，对全书提出了总体设计并编写了项目基础部分、项目3及附录；李文龙和冉紫荥担任副主编，李文龙编写了项目1和项目2，冉紫荥编写了项目4；孙强、曾自强、陈林峰和张冬梅也参与了本书的部分编写工作，全书由周南权负责统稿。
由于编者水平有限，时间仓促，书中难免存在遗漏和不妥之处，恳请读者批评指正。
编者
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