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| 編輯推薦： |
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此乃国家教育事业发展和研究方面的一部力作，不容错过。
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| 內容簡介： |
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书书各章对于十二五期间教育改革发展环境的变化，达成规划的预期目标，重点政策的落实，教育机制体制的创新，教育公平，人才培养，城乡区域教育，教育对外开放，教育投入与保障，教育信息化等内容都以文字、数据、图表等资料进行了详尽的展示与分析，同时对于面临的诸多问题与困难，也作了实事求是的介绍，*后提出了以改革创新推动教育现代化整体发展的设想与建议。全书资料丰富，内容详尽，且采用了图表、专栏等形式，具有较强的资料价值和参考价值。
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| 關於作者： |
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主编张珏，上海市教育科学研究院副院长，研究员，博士；兼任国家督学、上海市督学，上海市教育科学规划领导小组办公室常务副主任。
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| 目錄：
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编前语 1
第一章 教育改革发展环境发生重大变化 1
第二章 教育改革发展达成规划的预期目标 26
第三章 教育发展宏观重点政策得以有效落实 52
第四章 教育体制机制创新性探索持续发力 86
第五章 教育公平得到有力的推进与保障 124
第六章 人才培养质量保障体系更加健全 146
第七章 城乡与区域教育继续加快协调发展 163
第八章 教育对外开放战略得到有效实施 176
第九章 高素质专业化教师队伍建设成效显著 197
第十章 教育投入与保障水平实现持续增长 211
第十一章 教育信息化已处于更为重要的发展地位 230
第十二章 完成目标任务仍面临诸多问题与困难 247
第十三章 以改革创新推进教育现代化整体发展 285
专题一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020》及
《国家教育事业发展第十二个五年规划》各省、自治区、
直辖市贯彻落实情况调查结果分析报告 316
专题二 国民经济和社会发展《十二五规划纲要》教育领域实施
情况中期评估报告331
专题三 教育现代化与地方政府履职评价研究364
专题四 各地区十二五教育发展趋向研究基于各省份教育
改革发展目标及任务的实证分析397
专题五 教育现代化发展评价指标体系研究410
专题六 各省份及副省级城市2011年度教育现代化评价报告419
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| 內容試閱：
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本书为国家十二五教育发展规划实施情况跟踪研究（11AGL008）的主要成果。项目研究工作2016年6月完成提交相关管理部门结题。自2011年6月该课题立项以来，课题组成员按照课题研究方案，并结合承担和完成国家发展改革委委托的《十三五时期发展教育、培训和人才队伍建设的重点任务》（主要成员为陈国良、张珏、杜晓利、汤林春、王秀军、李伟涛、胡伶、苏娜）、国家教育体制改革领导小组办公室委托的教育规划纲要贯彻落实情况总体评估（陈国良为课题负责人，张珏为执行负责人，上海市教育科学研究院为牵头、国家教育发展研究中心、华东师范大学、湖北教育科学研究院参与课题研究）以及教育部委托的国家教育十三五规划研究（陈国良为课题负责人，上海市教育科学研究院、华东师范大学研究人员参与课题研究）、教育现代化监测评价研究（陈国良为课题负责人，上海市教育科学研究院智力所、信息中心等方面研究人员参与课题研究）等一系列国家教育改革发展重大研究课题，通过收集和分析来自教育部多个司局、各地教育行政部门、国务院相关部门以及国际机构的大量数据信息，在综合处理分相关数据、实地调研、问卷实证分析以及综合运用各方面材料的基础上，系统分析了我国包括各地区十二五时期教育改革发展取得的成就、经验以及存在的主要问题和不足，形成的一些跟踪研究结论、定量分析结果和判断，部分内容已公开发布，对于用事实讲好中国教育改革发展的故事，提升中国人口大国的教育发展理论水平、道路自信和制度自信，清醒地认识和面对我国教育发展的不平衡不充分的问题与挑战，科学制定未来国家教育现代化发展规划和实施战略决策，明确我国教育改革发展的目标、战略重点和实施路径，提高教育改革发展的公共信息服务水平，均具有一定的支撑和参考作用。
在课题研究过程中，课题组成员一方面充分利用与教育部司局、与各地教育行政部门及教育研究机构在长期合作过程中建立起的合作交流途径，努力获得大量来自第一线、最新的第一手信息与数据资料，另一方面，则努力及时获得和综合利用最新的国际机构教育及相关数据信息，利用来自国内国际两个方面最新的权威性基础数据信息，为及时分析和跟踪评价研究提供坚实支撑。相关方面的工作主要有六个环节：
一是主要对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》（简称《教育规划纲要》）及《国家教育事业发展第十二个五年规划》（简称《十二五教育规划》）等国家战略部署同时，还参照了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第七篇创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略第二十八章加快教育改革发展的内容要求以及十二五期间党和国家发布的一系列重大战略规划、重大政策举措对于教育改革发展的要求。中提出的教育改革发展目标与任务，系统梳理了近年来国家层面出台的重大教育政策、采取的重大教育举措和实施的重大教育改革发展工程；
二是与推进其他相关课题的研究工作同步研究设计了面向全国各地、针对贯彻落实国家十二五教育改革发展目标、任务情况的调查问卷，对各省份进行情况调查；
三是依托国家统计权威统计数据基础，特别是应用2009年以来我国教育事业统计、教育经费统计、教育事业发展公报等各类相关数据进行系统、连续的综合分析除特殊说明外，本书均采用我国历年公开发布的教育事业统计年鉴、教育经费统计年鉴、教育事业发展公报以及教育部官方网站、权威媒体刊登的各类数据信息资料，其中教育事业发展数据以20092014年为主，经费投入数据以20092013年为主。；
四是紧紧围绕教育改革发展和人力资源开发获得最新的国际机构数据信息，对照不同的国际分组数据信息进行国际比较，提供国际参照；
五是与承担和完成其他教育改革发展重大课题研究工作同步获得和分享教育部各司局、各地教育行政部门及国务院其他部委提供的相关数据信息；
六是通过多种方式，与教育部、各地教育行政部门有关人员、教育领域专家学者、师生和家长等各方面进行座谈交流，课题研究期间项目组大多数成员结合不同专题调研，前往全国多地实地了解情况，为客观分析评价全国及各地规划落实情况提供直接感受和基础支撑。
本书体现了集体讨论、集中确定研究框架、信息数据材料共享、分工分章撰写的团队协同合作模式与风格。其中，第一章到第十三章的内容，分别由赵慧（第一章）、杜晓利（第二章）、方建锋（第三章）、陈娟（第四章）、田健（第五章）、王秀军（第六章）、付炜（第七章）、杨治平（第八章、第十一章）、苏娜（第九章）、沈百福（第十章）、张珏（第十二章、第十三章）等核心成员完成。张珏、杜晓利负责整体策划、研究组织及本书的统稿完善工作。王秀军、赵慧、杨晓风、刘金娟等承担了完善图表、附件以及文本的文字整理及校验等方面工作。付炜执笔完成全国各地十二五教育规划落实情况调查报告并承担课题研究秘书组工作。本课题研究还得到了多方面的大力支持、帮助和指导，特别上海市教育科学院陈国良院长作为课题研究特别顾问，对课题研究给予了全程指导和支持。教育部规划司、综改司、财务司、教科文全委会等多部门和上海市教委、教育部发展研究中心、华东师范大学、湖北教科院以及谢焕忠、刘自成、陈锋、秦昌威、向明灿、周天明、杨银付、任友群、陆璟、方向荣、茅鸿祥、范国睿、朱益民等教育系统内外的一批专家学者，在项目组成员参与重大项目研究期间提出过很多很好的理念、思路、意见和建议，直接或间接对本项目研究提供了重要的指导、支持和帮助，在此一并深表感谢。
受能力水平以及报告篇幅、数据信息材料来源等因素限制，本报告中仍可能存在一些不充分、不恰当、不具体的地方，尚需进一步深化与完善。
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