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| 編輯推薦： |
《走遍日本5》由中、日籍教师合作编写而成，吸收了教学一线教师的宝贵意见，融合日语研究领域相关研究成果，保证教材质量。
1.内容紧扣"日本语能力测试（JLPT）""实用日本语鉴定考试（J.TEST）"等主流考试的要求提高学习者备考能力。
2.场景设置具有实用性，教材以赴日留学生的生活、学习体验为背景，使学习者在学习语言知识的同时，了解日本的实际情况，提高语言运用能力。
3.教材设定多样化的练习形式，培养学习者听、说、读、写、译等综合能力。
4.教材具有较强的连贯性，出场人物贯穿系列教材始终，让学习者在学习的过程中，与教材中的主人公一起体验在日本学习、生活和工作的各种场景。
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| 內容簡介： |
《走遍日本5》为"走遍日本"系列教材的第5册，按照新日本语能力考试N1水平和要求进行编写的。
该教材主要以中国留学生"李雪"在日本的学习和生活为主线，介绍了日本社会方方面面的知识。
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| 關於作者： |
王精诚，1982年毕业于四川外国语学院日本语言文化专业，学士学位。大平班5期生。留学于日本北海道大学。曾任西安交通大学日语系主任教授，日本研究所所长，中国大学日语研究会常任理事。曾在日本国立、私立大学教授语言文化比较学。出版过多部词典、教材，发表过多篇论文。
张长安，博士，教授，现任西安交通大学外国语学院副院长,日本学研究中心主任，研究方向为文化语言学及中日跨文化交际。主持教育部、陕西省及校社科项目4项，参加国家和省部级科研和教学改革课题6项；出版专著《ホスピスと伝?y文化》、译著《生命伦理学》、主编教材《走遍日本》（3、4册）等8部，参编国家规划教材2部；发表学术论文15篇。
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| 內容試閱：
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前言近年来，随着中日两国在多个领域内的交流、合作不断加强，学习日语的人数也在与日俱增。目前，在外语学习方面，日语已经成为仅次于英语的第二大语种，而且学习者的目的也日益多样化。现在市面上有多种版本的日语教材，但是各种教材在凸显其特色和优势的同时，也多少存在着不足之处。有的教材单纯以公司工作为背景，有的教材单册内容过于单薄。本系列教材的编写主旨在于博采众家之长，将必须掌握的语言知识、语法、词汇等融入相对精炼的篇幅之内，提高教材的实用性，以加强学习者的交际能力。本教材在编排方面有以下特点：1． 注重实用性，提高学习者的语言运用能力。本系列教材选取了赴日生活常见的场景、活动，以此为背景展开教学，使学习者不仅能学到语言知识，更能了解日本的实际情况，加强学习者运用语言工具解决具体问题的能力。2． 培养听、说、读、写、译等多方面的综合能力。本系列教材不仅注重语言知识、语法、词汇的学习，还通过多样化的练习来提高学习者在听力、会话、翻译等方面的综合能力。3． 与日本的对外日语教学接轨，采用"日语教学语法"中的术语表达体系。目前日本对外日语教学中大多采用"日语教学语法"的术语表达体系，"日语教学语法"区别于之前国内常用的"学校语法"体系，更能反映现代日语的特征。本教材全面采用"日语教学语法"的术语表达体系，与日本的对外日语教学接轨。4． 紧扣主流考试要求，针对性强。本教材紧扣"日本语能力测试（JLPT）""实用日本语鉴定考试（J.TEST）"等主流考试的要求，根据中国日语学习者的特点，合理配置语法、句型、词汇等学习要点。本教材主要以日本语能力测试N1、N2的语法和词汇为依据，将日本语能力测试N1、N2 要求的词汇、句型、用法合理地编排进教材中。并且在课后练习中设置针对考试的练习环节，通过多种途径使学习者在学习后不仅能掌握必需的语言知识和语言能力，同时具备较高的应试能力，有助于提高通过率。5． 中日资深教师共同合作，倾力编著。本教材由日语教学经验丰富的中、日籍教师合作完成，无论是框架的设定、场景的选取，还是内容的编写，都吸收了教学一线教师的宝贵意见，并结合了日语语言学、教育学领域的最新研究成果，使编写质量得以保证。6． 具有较强的连贯性。本教材由几个主要人物贯穿始终，让学习者与教材中的主人公共同成长，体验在日本学习、生活、工作的各种场景。7． 加强学习者的自学、自测能力。本教材练习充分，并设有单元测试，为学习者设定了更广泛的自学、自测的空间， 以提高学习者自我学习的主动性。8． 分层次教学，分层次掌握。本教材在词汇方面，根据日本语能力测试词汇表，对单词进行了分类，满足了不同层次和要求的学习者的学习需求，使教师在教学时能根据自己的要求添减学习内容，学习者也可以根据自己的需求灵活掌握。9． 丰富的插图有利于学习者的学习、理解。本教材插图丰富、紧扣内容。不仅能提高学习的趣味性，也有利于学习者理解教学内容。10．另配有《学习辅导用书》，内容包括课文翻译、强化练习、练习参考答案及听力题原文，对教师和学习者都有很好的辅助作用。本系列教材由陕西现代日韩语职业培训学校组织编撰，在编写过程中得到了西安交通大学日语系多位教师的大力支持，在此表示衷心的感谢。《走遍日本》编写委员会2017年12月6日
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