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| 編輯推薦： |
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本书围绕幼儿园课程的基本知识脉络，以学生为本，基于初学者的视角和能力来构思教材的框架与内容，重点介绍幼儿园各类课程模式设计与实施的基本知识和具体方法，通过学习板块的设计，帮助学生逐渐生成实践性知识。本书共有八章，其主要特点如下。一是学习目标和学习内容明确，知识结构呈现清晰。本书每章开头都有学习目标本章导读作为指南，使学生能在学习之前就充分了解本章的学习内容和要求，每章结束后都有本章小结，帮助学生归纳和明确学习要点。二是学习模块内容丰富且具有实用性，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生巩固所学知识。三是章节内容的知识逻辑性较强，注重教学实践能力的培养。本书注重基本知识的内在逻辑性和关联性，在内容编排上能让学生循序渐进地认识幼儿园课程的基本知识结构，掌握设计和实施幼儿园各类课程模式的一般方法，并能逐渐形成幼儿园课程开发的创新能力和幼儿园课程的研究意识。
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| 內容簡介： |
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应用型学前教育专业人才培养质量的提升，需要依托高质量的专业教材。应用型学前教育专业教材应充分考虑人才培养方案的内容与要求，凸显其科学性和实用性。2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，幼儿园教师应具备幼儿园课程的基本知识，具备设计与实施幼儿园教育活动的能力。可以说，幼儿园课程设计与实施能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分，是现代幼儿教师专业化发展的重要目标。因此，幼儿教师的职前教育必须重视幼儿园基本理论、幼儿园课程设计的原理与方法、幼儿园各类课程实施与评价等相关知识的教学。本书围绕幼儿园课程的基本知识脉络，以学生为本，基于初学者的视角和能力来构思教材的框架与内容，重点介绍幼儿园各类课程模式设计与实施的基本知识和具体方法，通过学习板块的设计，帮助学生逐渐生成实践性知识。本书共有八章，其主要特点如下。一是学习目标和学习内容明确，知识结构呈现清晰。本书每章开头都有学习目标本章导读作为指南，使学生能在学习之前就充分了解本章的学习内容和要求，每章结束后都有本章小结，帮助学生归纳和明确学习要点。二是学习模块内容丰富且具有实用性，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生巩固所学知识。三是章节内容的知识逻辑性较强，注重教学实践能力的培养。本书注重基本知识的内在逻辑性和关联性，在内容编排上能让学生循序渐进地认识幼儿园课程的基本知识结构，掌握设计和实施幼儿园各类课程模式的一般方法，并能逐渐形成幼儿园课程开发的创新能力和幼儿园课程的研究意识。本书可作为应用型本科、专科学前教育专业课程的教学用书和参考资料，还可作为幼儿教师继续教育课程教材。
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| 目錄：
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目 录
第一章幼儿园课程概述
第一节幼儿园课程
第二节幼儿园课程的价值取向
第二章经典的幼儿园课程方案
第一节蒙台梭利教育方案
第二节HighScope课程方案
第三节瑞吉欧课程方案
第四节华德福课程方案
第三章幼儿园课程设计的基本原理
第一节幼儿园课程设计的原理与要义
第二节幼儿园课程目标的确定
第三节幼儿园课程内容的选择
第四章幼儿园三大典型课程模式设计的原理与方法
第一节集体教学活动设计
第二节区域游戏活动设计
第三节主题单元活动设计
第五章幼儿园课程的实施
第一节幼儿园课程实施的原则
第二节幼儿园课程实施的前提与保障观察儿童
第三节幼儿园课程实施的策略
第六章幼儿园课程的评价
第一节幼儿园课程有效性评价的原则
第二节集体教学活动的评价
第三节区域游戏活动的评价
第四节主题单元活动的评价
第七章03岁婴幼儿教育指导课程
的设计与实施
第一节婴幼儿教育指导课程的价值
第二节婴幼儿教育指导课程的目标确定
第三节婴幼儿教育指导课程的内容选择
第四节婴幼儿教育指导课程的方案设计
第五节婴幼儿教育指导课程的实施过程与注意事项
第八章园本课程的设计与实施
第一节园本课程的概念与特征
第二节园本课程的设计
第三节园本课程的实施
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言
应用型学前教育专业人才培养质量的提升，需要依托高质量的专业教材。应用型学前教育专业教材应充分考虑人才培养方案的内容与要求，凸显其科学性和实用性。
2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，幼儿园教师应具备幼儿园课程的基本知识，具备设计与实施幼儿园教育活动的能力。可以说，幼儿园课程设计与实施能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分，是现代幼儿教师专业化发展的重要目标。因此，幼儿教师的职前教育必须重视幼儿园基本理论、幼儿园课程设计的原理与方法、幼儿园各类课程实施与评价等相关知识的教学。
本书围绕幼儿园课程的基本知识脉络，以学生为本，基于初学者的视角和能力来构思教材的框架与内容，重点介绍幼儿园各类课程模式设计与实施的基本知识和具体方法，通过学习板块的设计，帮助学生逐渐生成实践性知识。本书共有八章，其主要特点如下。
一是学习目标和学习内容明确，知识结构呈现清晰。本书每章开头都有学习目标本章导读作为指南，使学生能在学习之前就充分了解本章的学习内容和要求，每章结束后都有本章小结，帮助学生归纳和明确学习要点。
二是学习模块内容丰富且具有实用性，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生巩固所学知识。
三是章节内容的知识逻辑性较强，注重教学实践能力的培养。本书注重基本知识的内在逻辑性和关联性，在内容编排上能让学生循序渐进地认识幼儿园课程的基本知识结构，掌握设计和实施幼儿园各类课程模式的一般方法，并能逐渐形成幼儿园课程开发的创新能力和幼儿园课程的研究意识。
本书可作为应用型本科、专科学前教育专业课程的教学用书和参考资料，还可作为幼儿教师继续教育课程教材。
本书是大理大学学前教育专业综合改革项目的成果之一，由大理大学教育科学学院（师范学院）学前教育专任教师构成编写主体，并吸收了部分国内同类院校学前教育专任教师参与编写。主编为大理大学孙亚娟博士、褚远辉教授，副主编为大理大学李秀芳博士、刘璐博士，编写人员有
重庆第二师范学院刘小红、
西安职业技术学院王晓莉、
平顶山学院王晓樊、四川幼儿师范高等专科学校胡静、
上海爱幼教育管理与发展中心黄丹、
大理大学黄海燕。具体分工如下：刘小红、孙亚娟编写第一章，李秀芳编写第二章，刘璐编写第三章，王晓莉编写第四章，王晓樊编写第五章，胡静编写第六章，黄丹编写第七章，黄海燕编写第八章。全书由孙亚娟、褚远辉设计和统稿。
由于作者研究视野及水平的局限，本书写作难免有疏漏或不足之处，恳请同行不吝赐教、批评指正。
编者
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