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| 內容簡介： |
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《人文行走在上海行走攻略》是行走的语文课堂，沿途将经过文庙、豫园、上海博物馆、鲁迅纪念馆、巴金故居等上海人文标志性建筑和代表性地点，在前人驻足的相同空间中，同学们可以通过教与学的互动，在行走中实现与前人的人文对话，开启一段精彩而又难忘的语文学习之旅。本书是《人文行走在上海行走攻略》的配套教参，设计有教学目标教学流程参考资料（包括背景资料答案与点拨）等栏目，能够有效地指导教师开展人文行走在上海教学工作。
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| 關於作者： |
黄琴，上海市杨浦区初中语文教研员。
樊阳，上海市外国语大学附属双语学校科研室主任，2014年教育部全国模范教师，上海十大教书育人楷模，樊阳人文公益讲坛创始人。自1991年起，开设公益人文讲堂，利用周末时间给中学生讲解文学名著、中西思想史及当下社会问题，还会带学生参访名胜古迹和博物馆等，路上给学生们顺势谈谈文史哲。超过千人的青少年获得了完整的人文教育，为他们的成长打下了良好的思想、人文基础，培育了丰厚的人文底蕴。
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| 目錄：
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1、雕壁镂花传故事，琉璃盖顶说光阴城隍庙与上海老街
2、寻找上海历史文化之根方塔园与醉白池
3、对话千年儒家文化文庙
4、拾起遗忘的上海记忆老城厢
5、探访都市中的园林豫园
6、一条河与一座城苏州河
7、光怪陆离的海派特色文化福州路
8、近代上海的辉煌与沉思外滩
9、二战中犹太难民的诺亚方舟犹太难民在上海纪念馆
10、国歌背后的故事国歌纪念广场与国歌展示馆
11、青铜与汉字上海博物馆之青铜器馆
12、方寸之地，气象万千上海博物馆之中国历代印章馆
13、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花上海中国科举博物馆
14、笔墨游走上海笔墨博物馆
15、天上人间诸景备，芳园应赐大观名大观园
16、落红不是无情物萧红旧迹
17、带不走的一片云彩四明邨
18、家的故事巴金故居
19、寻访鲁迅在上海的足迹鲁迅故地
20、一条江水育文豪乌镇茅盾故居
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| 內容試閱：
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自序行走的力量
历时4年，《人文行走在上海教学设计与评价》一书终于要付梓出版了，欣喜之余，总想写些什么，尽管我知道，所言的一切，并不能诉尽我心中的感激与感恩
清晰地记得，那是2013年新年伊始，寒假过完，时任杨浦区教育局副局长的陈爱平郑重地交给我一个任务：樊阳老师十几年坚持为学生开设人文讲坛，精神可嘉，他很想为区域做些实事，我们也应给他更多的实质性的帮助陈局的一番话，使我为没有尽早想到这一点而汗颜。樊阳老师默默坚持人文公益讲堂十多年，光荣的荆棘路上寂寞的身影理应有人相伴与追随！与樊阳老师简单沟通后，我迅速以区域骨干教师为班底，成立了研究协作组，开始围绕讲坛内容进行攻坚，那时，我以为，最好的行动就是协助樊阳老师编写讲稿，梳理成册后，也好为区域所用。差不多近一年的时间，研究小组核心成员忙着啃书本，紧急充电，试图以文学史为线索，理出一条教学的纲来然而，由于内容涉及古今中外，比较庞杂，研究小组成员们在对樊阳老师提供的内容框架进行了研讨、整理后，依然撰写不出令人满意的文稿。研究小组成员们开始浮躁泄气了。而这时，我冷静了下来，感到我做事欠思考了。教研员的工作职责之一是集聚和辐射，我应该智慧地发现和总结优秀教师的先进经验，从中发现和提取适合区域广大学生的元素，并要主动作为，适度改良，让优质资源成为全区乃至全市的师生的福利，这样的总结梳理才更有意义。那么，樊阳老师的人文讲坛内容，对于我们区域的语文教学，对于孩子们，目前最值得推广的是什么？
正当迟疑徘徊之际，适逢我区推进第二轮创新试验区，打造创智课堂的口号被响亮地提出了。创智课堂理念中，有一条对课堂的核心理解是任何重建课堂的努力都需要超越课堂即教室的狭隘认识和课堂即课堂教学活动的传统观念，要从更为整体的角度视课堂为课程与教学的综合体。我突然发现，放在改革背景之下，樊阳老师人文讲坛中重要的一块人文行走，不仅是我们现在的语文课堂最必要的补充，更是对创智课堂理念最好的诠释。
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