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| 編輯推薦： |
无论是教育政策制定者、学校，还是家长、孩子，都需要一份明确的指南，了解未来社会需要什么样的人才，如何培养这些关键能力，找到适应时代需求的教和学的方法。
哈佛大学教育学博士、教育改革研究专家瓦格纳走访美国传统公立、私立学校，小型独立高中和特许学校，以及军方教育系统，掌握了教育一线的真实状况。
通过对话商界、非营利组织、美国军方及教育界的管理者，了解各个行业对于未来人才的需求。
透视美国教育制度，探索新的教育理念和方法，为培养未来人才规划教育方案。
要在未来获得成功，年轻人需要：
●主动发现问题，通过思考找到解决方法，而不是被动地接受老师教的内容。
●善于和其他人沟通，在各种场合都能清晰表达观点，而不是做默默无闻的旁观者。
●尝试与不同的人协作，引导团队共同完成创新，而不是独自埋头学习。
●应用互联网筛选信息，在国际社群中完成课题式学习，而不是照搬书本答案。
●乐于动手实践，保持旺盛的好奇心和想象力，而不是囿于考试大纲背诵课本。
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| 內容簡介： |
在瞬息万变的今天，通过电脑和网络，你可以瞬间得到海量信息；借助网络通讯工具，世界各地的人可以共同完成项目未来社会和企业需要什么样的人才？怎样才是成功的教育？
美国教育研究专家、哈佛大学教育改革负责人托尼瓦格纳走访了美国多所公立和私立学校，与商业界的引领者们交谈，了解职场和社会迅速变化的需求。他提出，未来世界需要的是具备批判性思考能力、能够解决实际问题、善于沟通的创新型人才，他们必需具备7个关键力：
．批判性思考与解决问题的能力；
．跨界协作与以身作则的领导力；
．灵活性与适应力；
．主动进取与开创精神；
．口头与书面沟通能力；在瞬息万变的今天，通过电脑和网络，你可以瞬间得到海量信息；借助网络通讯工具，世界各地的人可以共同完成项目未来社会和企业需要什么样的人才？怎样才是成功的教育？
美国教育研究专家、哈佛大学教育改革负责人托尼瓦格纳走访了美国多所公立和私立学校，与商业界的引领者们交谈，了解职场和社会迅速变化的需求。他提出，未来世界需要的是具备批判性思考能力、能够解决实际问题、善于沟通的创新型人才，他们必需具备7个关键力：
．批判性思考与解决问题的能力；
．跨界协作与以身作则的领导力；
．灵活性与适应力；
．主动进取与开创精神；
．口头与书面沟通能力；
．评估与分析信息的能力；
．好奇心与想象力。
每一个关心孩子的人都应该了解时代的需求，并把这种需求作为指引贯穿于面向未来的教育过程中，让孩子为日后的学习、工作、履行公民责任做好准备，独立应对充满真实挑战的世界，掌握自己的明天。
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| 關於作者： |
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生于1946年，哈佛大学教育学博士，哈佛大学教育改革领导小组负责人，《教育周刊》撰稿人。曾任高校教师和校长、比尔与梅琳达盖茨基金会顾问、全美教育人员社会责任组织创办人。已出版《改变领导力》《通向成功之路》《学校应如何改变》等著作。
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| 目錄：
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序1
引言
我们必须面对的现实7
教育的新内容9
第一章
职场新世界与7个关键力
初遇职场原住民15
全球教育鸿沟21
第一个关键力：批判性思考与解决问题的能力27
第二个关键力：跨界合作与以身作则的领导力34
第三个关键力：灵活性与适应力41
第四个关键力：主动进取与开创精神43
第五个关键力：有效的口头与书面沟通能力45
第六个关键力：评估与分析信息的能力47
第七个关键力：好奇心与想象力48
第二章
传统的学校
双城记55
军队教育系统67
潜在鸿沟73
如何应对竞争77
第三章
测试开始
《不让一个孩子落后法案》与高中全州测试92
你准备好做一个合格公民了吗100
孩子们做好上大学的准备了吗102
参加大学先修课106
重新定义难度110
学生的学习动机：梦想112
建立更有意义的问责系统114
考试中的政治与金钱119
全美国的情况121
最后的问题123
第四章
改造教育行业
教师入职前的准备129
在公立中学教书131
在私立中学教书134
紧张繁忙的生活135
另一个视角138
吸取教训：教师与管理人员的入职前准备140
核心竞争力与教学大纲142
教师新形象144
管理能力146
教师文化147
夏威夷的故事150
新问题155
总结157
第五章
激励今天的学生、明天的建设者
在数字化环境下成长161
新的学习方式167
成为合作生产者，还是孤立消费者176
学校的创造者177
重新思考教师与家长的权威180
职场中的创造者182
好老板184
成绩超过预期的人和没有完全投入的人187
第六章
缩小差距：几所卓有成效的学校
新兴商务学校195
城市地区职业与技术发展中心214
弗朗西斯W.帕克特许基础学校223
总结问题与答案
什么是好课堂、好学校237
家长、老师和社区领导者的提问240
关于孩子未来的新讨论246
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