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陈近著的《中国数学双基教学的史与思》基于历史研究视角，客观梳理我国数学双基教学发展的历史轨迹（春秋战国至今），依据路径依赖分析法理性总结其演进规律，深入剖析其演进原因，以期更好地理解我国数学双基教学的来龙去脉，回应当前我国数学教育理论和实践中的重大问题，为我国数学课程建设和教学实践提供参考意见。
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| 關於作者： |
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陈近，1978年2月出生，汉族，浙江宁海人。浙江外国语学院副教授，华东师范大学博士生。2000年浙江大学教育管理专业毕业获管理学学士学位；2003年浙江大学教育史专业毕业获教育学硕士学位；目前华东师范大学课程与教学论专业博士在读。2003年进入浙江教育学院现浙江外国语学院工作至今。2014年8月一2015年8月曾在美国加州州立大学长滩分校CSULB担任访问学者。研究方向为数学教育、教育史。在国内外各类学术期刊上公开发表论文20多篇，其中国外知名期刊2篇，中国人民大学报刊复印资料全文转载2篇；出版专著2部，参编学术著作、教材3部；主持教育部人文社科青年基金项目1项，浙江省哲学社会科学重点课题l项，参与若干项国家级、省部级课题；积极参与国际学术交流，曾参与AERA美国教育研究会议、ICME国际数学教育大会、CTRAS国际课堂教学研究会议等国际会议，并在会上作论文报告；曾担任第七届CTRAS国际会议筹委会委员。
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