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| 編輯推薦： |
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特级教师龚志民总结的自改、师导、互动、共同写作的作文教学方法，可极大地帮助学生提升写作水平，提高考场作文分数。本书由两大部分组成，首先是众多的学生作文升格示例，可以让读者直观地了解到如何通过修改语言、改变结构、取舍题材等，将文章提升为高分作文；其次，书中有大量的考场作文专题讲座，告诉读者什么样的文章才是好的考场作文，如何通过提升写作技巧来写出高分作文。本书十分具有指导性。
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| 內容簡介： |
著名特级教师、深圳语文名师龚志民根据30多年教学经验，总结出自改、师导、互动、共同写作的作文教学方法，帮助学生提升写作水平，提高考场作文分数。本书选取众多学生作文示例，包括学生原作文、自我升格作文，以及教师升格作文，展示了如何通过提炼观点、改变结构、提升语言等方法，写出优秀考场作文。还附有名师专题讲座，从叙事、结构、选材立意等多个方面，深入阐释了中学生作文的写作方法，为学生加深对写作方法的理解、提高写作技巧提供参考。同时，也为广大语文老师提供了作文教学的新角度、新方法，对教师的作文教学极具示范和参考意义。
本书适合初高中学生、语文教师阅读，特别适合高三学生备考练习。
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| 關於作者： |
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毕业于西南师范大学中文系。中学正高级教师，广东省特支计划教学名师，广东省中学特级教师，海南省515人才工程省级人选，深圳市名师工作室主持人，深圳市直属学校年度教师提名奖获得者，深圳作家协会会员，深圳第二外国语学校学术委员会主任。在《光明日报》《中学语文教学》等报刊发表百篇文章。获人民网高考同题作文大赛一等奖、省首届教育教学成果奖、市教学论文一等奖。出版教育教学著作七部。
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| 目錄：
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001 自序：例子是最真的教材
第一辑作文升格案例
002 一、改写式升格
002 （一）高考模拟作文系列
002 守候净土
003 守候净土
005 变
006 穷则变，变则通，通则久
008 视角与位置
009 视角与位置
010 视角与位置
013 无知者无畏
014 无知者无畏
016 快慢生活
017 快慢生活
019 残缺作文（无题）
020 去五四做个热血青年
021 生活在一个幸福的时代
022 品味当下的幸福
025 让宽容芳留人间
026 厚积薄发，成就强大
029 收获硕果，与拼搏同行
030 美景属于探索者
031 用探险之心，寻最美之景
033 有心即有路
034 学会欣赏
035 学会欣赏
037 豆在釜中泣
038 豆在釜中泣
040 诚实守信，方能成就大业
042 熔岩藏地底，大爱无新闻
043 镜中之鉴
044 观窗以致远，揽镜以省心
046 青山遮不住
047 青山遮不住
049 早，未必好
050 遵循天道，切莫抢跑
052 遵循天道，切莫抢跑
054 让宽容芳留人间
055 芳香留鞋底，随脚传天涯
057 （二）《捕蝶者》生命教育系列作文升格
057 幸福观的碰撞
059 君若化蝶来，与君和春老
060 梦想扼杀于摇篮
062 蝶有山林我有梦，此生永沐自由风
063 莫待无花空折枝
065 莫待无花空折枝
066 听一下我们的声音
067 放下罗网学蝶舞
069 蝴蝶飞舞的权利
070 还蝴蝶以蹁跹
071 捕蝶背后的代价
072 标本的代价
073 我很疼
074 蝴蝶残梦
076 蝴蝶翩翩舞，世间真美景
077 只赏蝶姿翩翩舞
078 愿尊重之光普照世间
079 愿相逢，更相惜
080 让生命之美自由绽放
081 最美是蝶没花丛
083 禁锢是对美的谋杀
084 勿持罗网逐杀美
085 尊重便倾听
086 尊重便倾听
088 己所不欲，勿施于人
089 蝴蝶芳心更谁知？
090 蝴蝶芳心更谁知？
092 让蝴蝶继续飞舞
093 蝶飞人赏永相随
094 利益代价的关系
096 生命无价，自由无价
097 二、批改式升格
097 我的花儿别样红
099 返璞归真大美现
101 熬
102 熬
第二辑深圳思在教育学生作文升格
106 一、高中生卷
106 踢出人生哲理
107 君子如玉，音舒声远
109 度的把握很重要
110 踢不如劝，和而不同
112 完美的抛物线
113 抛物线的奥秘：持续，向上，做功
115 公私无须都分明
116 命运之神更欣赏忠诚和付出
117 大公无私
119 大私者必先大公
120 公和私，请你们和谐相处
121 为公者，公必眷顾他
123 公私不分明，有何不好？
124 谨防道德红眼病！
126 公私怎能分明？
127 民以粒米埋大地，地以万担养万民
129 最后一公里与那几辆单车
130 叫停共享单车
132 为共享单车点赞
133 为共享单车点赞
135 我看陪读
136 爱其子，先立心
138 二、高考艺考生卷
138 弘扬传统文化
140 群祭而齐初心
141 弘扬中华传统文化
142 正意诚心肃衣冠，祭天祭祖祭屈子
144 勿忘我国传统节日
145 只有民族的，才是世界的
147 三、初中生作文
147 那天，我捡到了快乐的钥匙
149 那天，我捡到了快乐的钥匙
151 母爱
152 母亲的絮语，爱的天籁
153 藏在辣酱里的爱
155 辣椒酱，绿豆汤，幸福泪
156 母亲的失言
157 母亲的平常菜
158 幸福的颜色
159 幸福的颜色
160 母亲的左肩
161 母亲的左肩
162 母亲的伞
163 母亲的伞一直撑开着
第三辑高中作文专题讲座
166 高中作文的浅叙事与深叙事
173 高中作文的扁平结构与立体结构
179 文饰不如气势，气势不如真诚
187 高中作文的平铺直叙和空灵跳跃
196 妙想迁移高中作文发散性思维的运用
204 语言诗意化：手持彩练写华章
215 选材决定高低：触摸真实生活，触发情感灵机
223 寻找网络时代语言和思想的给力点
232 考场记叙文的结构模式
243 另类也可以是一种精彩
248
后记：年年岁岁，我们你们，和声而歌
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| 內容試閱：
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自序：例子是最真的教材
为什么要写文章？一是展示自我，因为平面的文字和画面具有天然的耐读性；二是超越自我，因为文字是最好的反思和净化。口语往往具有随意性，只有成熟的书面语才能表达出真实自我。成就自我靠读书历练、诸艺融通、静心反思，超越自我靠心志、悟性、人格。作文之道，岂能等闲视之？
作文水平是汉语言文学的综合检验，每届高考前后，总有澎湃之士尝试猜题押题、下水同题作文，以验证自己的语文心得。偶有中题或其下水作文获得社会喝彩认可，便犹范进中举一般兴奋。好事者视之为高考作文教父，本人也有了于人前欣欣然的资本。像阿Q那样尽可以在赵庄横着走路好几天。总之，每年高考作文一出炉，全社会都心痒一个月，作家学者、老的少的，纷纷上阵，刀枪剑戟，一道作文题，化作亿万身。可惜，猜题押题之类不应该是作文教学的正法，也不要指望智能者替你把作文奥妙提炼出来，制成秘方供你套用。文章千古事，得失寸心知。连杜甫都这样说，我辈岂敢放言找到了放之四海而皆准的作文之道？过度的理论、规律分析，无论说得多么头头是道、天花乱坠，都不能代替写作本身。
作文之法，在经典作文中，语文一向提倡多读书、读好书；作文之道，更在自我反思提炼中。别人的好文章只能启发你，你的好文章得靠发掘自我。明儒甚至主张半日读书半日静坐。但那是从长远来说，高中只有三年，大部分学生来不及消化经典的内涵和化用迁移美好的语言。仅靠读经典来提高高考作文分数，方向正确，但于高中生来说，时间、心力恐不够。高考作文教材，除了真，还应该简，直指心性的那种简。要言不烦，大道至简。
作文一事，本是无法用概念理性来直接推导、传授的，但近来西风东渐，理性思维得到大发展，各式各样的作文概念、方法论满天飞，结果歧路忘羊，中学生汉语作文水平、书写水平反而严重下降。倒是许多商业经典广告案例沿袭了汉语形象、人伦、寓意合一的特征，有利于产品的深入人心。
我在实践摸索中，取法中庸，逐渐采用自改、师导、互动、共同写作之法，以求时间、经典阅读、教材运用的合一，教教材、用教材教、用教材写，然后拓展。所以，每到高三，我都把师生共同进行作文升格，作为高考作文的最后冲刺，效果颇佳，但老师很辛苦，因为你得把学生原作文吃透、循其立意、用其材料重塑一次。但有了好的结果，辛苦是值得的。这种方法最大的优点，是根据学生的作文状况来设计，作文方法无穷，但对于某个学生来说只需要几种；经典固然精彩，但学生在考场上用得上的也是零星的。升格的本质就是在老师作文形成风格之后，求得与高三学生的以心印心：从结构到语言，从材料的收集应用到立意的突破，最大限度地突破自我，升格自我的作文分数。
老师对中学生作文升格的关键，在于师心的修炼、语言风格的形成，语文老师心中要装着几十个学生的文心，然后才能一起雕龙。中学语文界总有一些人成天嚷着成名成家、创立流派，殊不知语言风格是语文教学流派和写作流派的基本要素，所有的法，都得落实于语言表达。言之无文，行而不远。没有亲手互动的法，都是伪法，起码是空头理论家。
高考作文不像理科那样易于标准化传授和考试。创新能力、批判思维，听上去很美，但过程是漫长的，操作起来是另一回事。既然任教语文，与学生一道提升作文水平，是每一个语文老师必须跨过去的坎，更是高三语文的当务之急。作文教学，应把个性化面批作文、个性化升格作文列为教学重点，不要指望有一法既出、学生齐升的捷径。教师的作文思想，必须转化为不同学生的高考作文分数的提升，才算有效教学。高考作文不要求是文学作品，却一定要求是创作，防套作。题虽是大众的，语言思想却是个性的。
早读书，暮读书，读书胡为乎？读书是为了明理、借鉴、启思和行动，不是为了提炼成某个新鲜的概念贴在自己脸上以标榜自己是创新型人才。惠能说：吾若言有法与人，即为诳汝。作文之法，就在作文的文字中，在作文的过程中，更深处说，在学生的性灵深处。人人心灵深处皆有火种，灰尽，火种现。语文老师示范、启迪学生观察社会、披肝沥胆，陶冶性情、思考人生，作文时方能够脱口而出，自成华章。这是师生共同升格作文的基本信念。
高三学生作文升格的关键点，在于语文老师要不断提升自身的语文修养和文字表达水平，且必须深究学生作文，从分数批改、评语撰写，走向一个一个面批学生作文、提出具体修改意见，再走向老师直接现身说法，在学生作文基础上升格成文字，让学生有直观领悟。此后，学生还可以再升格，教育界时髦的说法，叫作互动。课堂问答当然是互动，但在同一材料基础上进行你来我往的文字交流，共同升格，应该是更高层次的心灵、技术互动，抛一句雅词，叫作心心相印。
许我一方庭院，裁剪瘦山肥蕉，吐纳日精月华。据说珍珠就是这样在大海中形成，我想钻石也是这样在泥土中形成的，它们在岁月中完成了自我生命品质的升格。作文升格的本质亦类此。
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