新書推薦：
《
知识如何流动（三棱镜译丛）
》
售價：NT$
415.0
《
万有引力书系 江南困局 晚明士大夫的危机时刻
》
售價：NT$
406.0
《
正始十年（看司马懿父子如何打破“恐怖平衡”，实现统一！）
》
售價：NT$
354.0
《
中国网络文学年鉴（2023）
》
售價：NT$
2070.0
《
美国学院和大学史（大学、思想与社会）
》
售價：NT$
510.0
《
好望角丛书·自由古巴：革命、救赎与新生
》
售價：NT$
770.0
《
颠覆者：美国散户如何凭借数字平台在华尔街实现逆袭
》
售價：NT$
411.0
《
投诉是礼物：理论版+实践版（套装2册） 长盛不衰的客户服务指南！
》
售價：NT$
614.0
|
| 編輯推薦： |
宽语文教育，交往、灵动、共生的课堂生态
《课堂不是一个盒子》作者以二十多年的教育、研究经验，以各种形式的课程案例、教学策略向读者们展现了宽语文教育的成功与精彩，其创设轻松、民主、平等的人文环境,解放学生,让学生的心灵呼吸、生命舒展,让学生真正成为语文学习的主人，充分享受学习活动的快力，从而为学生的终身发展奠定了扎实的基础。
|
| 內容簡介： |
教育是一个盒子，课堂却不是一个盒子。课堂应该是开放的、无限伸展的、广袤无垠的空间。
宽语文教育是相对于封闭、狭窄的语文教育而提出的具有开放、整合、灵动、创新等特点的语文教育。其努力建设一中心，两支柱，三联系的理论体系，即以学生的主动、健康、和谐发展为中心，搭建阅读和生活两大支柱，加强语文与大自然、与社会、与各学科之间的联系。本书通过各类课程案例、课程作品等，向读者展示宽语文教育的成功教学方式与思维，帮助教师学习与借鉴。
|
| 關於作者： |
|
郑冬梅，女，小学语文特级教师、正高级教师、国家骨干教师、省优秀教师、省学科带头人、省名师工作室主持人、市名教师、市拔尖人才、市名师工作室主持人、市阅读推广人、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、全国教育科学十一五规划课题主持人。宽语文教育和童心作文创始人，指导8岁学生出版童书《小蜗牛去旅行》，在《语文建设》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物上发表或获奖的论文达100多篇，出版论著《放飞心灵回归童真》《聆听生命花开的声音》，主编论著《慢慢地陪着你成长》《童书阅读巧指导》，曾参与编写《语文课程标准实践解读》和小学一到六年级的《语文练习册》。
|
| 目錄：
|
前言 宽语文宣言
第一章 课堂，生命的旷野
教室是一个盒子，课堂却不是一个盒子。课堂应该是开放的，无限伸展的，广袤无垠的空间。心有多宽，世界就有多大，课堂也就有多大。想象有多丰富，有多美妙，课堂就有多丰富，有多辽远。教室因为受限于墙壁而变成一个盒子，课堂却打破了教室墙壁的限制和封锁，师生大脑和心灵的自由解放、天马行空、奇思妙想，拓宽了课堂空间。
一、
课堂不是一个盒子
二、
课堂是生命成长的旷野
第二章 课堂，激扬的长空
课堂应该是激扬生命的长空，在这个高远而浩渺的长空里，每一个生命都是安全的、自由的，充分舒展的、蓬勃生长的；课堂应该是奔腾不息的江河，生命的乐章生生不息，渊源流传；课堂应该是波涛汹涌的大海，思维迸射，观点交锋，激起万丈浪花。这就是宽语文教育的课堂，每一个生命都充分得到解放，心灵放飞，想象飞扬，灵性激越，个性彰显，学习力得以充分发挥。
一、
宽松、平等、祥和的环境
二、
开放、整合、丰实的内容
三、
自主、合作、探究的形式
四、
交往、灵动、共生的生态
五、
宽容、宽厚、和合的文化
第三章 课堂，张力的空间
课堂不是窄小而平面的空间，而是宽广的、立体的，富有弹性和张力的舞台，任意每一个生命自由自在，尽心、尽情、尽兴地舞蹈。课堂里的每一个生命都是课程资源。宽语文打破一本教科书的神话，打破学科壁垒，加强语文与大自然、与社会、与家庭、与各学科之间的联系，建设开放而有活力的语文课程，努力打造开放、整合、灵动、创新的语文课堂。
一、
树立儿童课程观
二、
把儿童放在课程中央
三、
课程，让课堂更有张力
第四章 课堂，温润的存在
课堂应该是书香飘逸的地方，是文化温润的存在。真正的阅读应该是一种心灵的旅行，你可以足不出户，却可以欣赏到五彩缤纷的美景，使心情愉悦，赏心悦目、心旷神怡；也是与智者的一次对话，是精神生命的养育过程。阅读虽然不能改变生命的长度，却能改变生命的宽度和高度。
一、 1 1读写结合课型
二、 1 3拓展阅读课型
三、
主题群文阅读课型
四、
全书阅读课型
第五章 课堂，童心的居所
课堂不是工厂，而是师生生命共生共长的原野，是童心飞扬的温馨居所。心灵的约束和桎梏会使儿童窒息，心灵不能呼吸，生命就无法舒展，培育出来的就只能是没有生命的产品。儿童教育就要呵护童心，激发童趣，保卫童真，培植童趣，宽容童言。因此，我们主张解放儿童，破解童心密码，激扬童心，让童心在课堂里自由放飞。
一、
童心就是真心
二、
课堂是童心的居所
三、
童心是师爱之源
四、
让童心在情境中绽放
第六章 课堂，多彩的画卷
课堂就像一幅多姿多彩的画卷。课堂蕴含着丰富多彩的内容，书香四溢，博大精深，还蕴含着多姿多彩的活动，表现多元，活泼灵动，深藏着浓厚的艺术价值。宽语文设计多姿多彩的语文综合性学习活动，激越课堂，激发学生的兴趣，让每一个学生都积极主动参与到活动中，感受活动的过程，收获活动的感悟，在习得知识的过程中，提高学生的活动力、实践力，提升语文素养。
一、
找春天综合性学习
二、
小兔子旅行记综合性学习
三、
传统节日与民俗风情综合性学习
四、
社会生活调查综合性学习
五、
快乐的假期综合性学习
第七章 课堂，让生命到场
教育要直面生命，提升生命质量，凸显对生命的关怀，让生命到场。宽语文课堂的特点是开放、整合、灵动、创新。宽语文课堂以宽广的内容，宽松的环境和形式，宽容的心态和评价，让生命到场，入心、走心，道法自然、浑然天成。在对生命的解读和诠释的过程当中，允许每一个生命用自己的语言，去描述自己对生命的理解和对生命的思考。
一、
把语文的命根留住
二、
让生命到场
三、
让思维生长
四、
让生命怒放
后记 打开生命的盒子
|
| 內容試閱：
|
序
宽语文宣言
宽语文教育的前身是全国教育科学十一五规划重点课题《开放的语文教育的研究与实践》。笔者研究了二十多年开放的语文教育，积累了许多理论和经验。宽语文教育的提出，是对开放的语文教育理论和实践精髓的传承和提升。
宽语文教育是相对于封闭、狭窄的语文教育而提出的具有开放、整合、灵动、创新等特点的语文教育。宽语文教育着眼于学生的主动、健康、和谐发展，立足于广阔的时代生活背景，根植人文性与工具性有机统一的沃土，回归自然天成的生长式教育本真，努力搭建阅读与生活两大支柱，加强语文与大自然、与社会生活、与各学科之间的联系，采取内容的宽广，形式的宽容，环境的宽松等策略、方法，实施宽严有度、放收有序的宽语文教育，用生命的活力催生语文学习的张力，全面落实语文素养教育，发挥语文教育为学生终生奠基的功能作用。
一、
宽远的目标
宽语文从人的全面健康发展定位语文教育，建立宏观的大语文教育观，为人的可持续发展服务，为学生终身发展奠基。实施生活化、生命化、生长式教育，不拘泥于琐碎的知识和纯粹的技能，把语文学习放在鲜活的生命生活现场，让语文知识和技能带着生命的体温，充分关注学生习得知识和技能的过程和方法，以及学生独特的感受、体验和领悟，关注学生健康的情感、态度和价值观的形成，最终落实到人文性与工具性的统一，让语文素养生成在鲜活的生命体内，成为浸润生命的人文元素，全面提高学生的语文素养和语文综合实践能力，达成以人为本，人文共进，和谐发展的语文教育追求。
二、
宽裕的时空
生活即教育，陶行知说：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。宽语文教育不剥离学生的生活，以生活、生命的空间定义其教育的长、宽、高，遵循儿童的生长规律和语文学习规律，立足广阔的生活背景和儿童的经验世界，放大语文教育的时间和空间，坚持生活即语文、时时处处是语文的教育理念，在开放的时空里，随时随地实施语文教育，让语文教育与大自然、与社会生活、与各个学科有机整合，加强课内外、校内外和学科之间的联系，使语文教育无处不在，无时不有，顺应天机，顺势而为，自然天成。
三、
宽广的内容
建设开放而有活力的宽语文资源。杜绝语文教学等于语文教育，教科书等于语文教学的狭窄的语文教育观，打破学科壁垒，加强学科内外、课内外、校内外的联系，加强课堂小语文教学与社会大语文教育的融合，树立大语文课程观，努力开发和建设适合儿童成长规律和教育发展规律的开放而有活力的宽语文课程，突出语文课程的开放性、实践性和社会应用性。例如乡土文化课程、生活通识课程、童语（童谣、童诗、童话）课程、心语课程、生本定制课程等，尤其是生本定制课程，重点通过对个案的追踪研究，让每一个生命找到合适自己的语文学习和生长的方式，让每一个生命健康快乐地成长。通过宽语文课程资源的开发和建设，回应多元生活空间和个性化学习需求，为实现语文教育与学生生活的无缝对接创造充分的条件，放大语文学习的效能。
开发丰润而慧美的宽阅读。阅读是学好语文的基础，宽语文教育打破一本教科书的局限，把课外阅读与课内阅读，课外书和课本有机整合，设计1 1读写结合、1＋3拓展阅读、主题群文阅读、全书阅读等四种宽阅读的课型，实施语文教材的开放，开展一篇带多篇，一本带多本，精读、略读、浏览相结合的宽语文阅读策略研究，把国学经典、儿童诗歌、儿童文学、绘本、影视、歌曲等文学形式与教材有机整合，充分调动学生的所有感官参与语文学习，汲取民族文化的精髓，提高学生的阅读理解能力，感悟鉴赏能力和创新批判能力，提高阅读品质和语文综合实践能力。
打造开放、整合、灵动、创新的宽语文课堂。宽语文课堂坚持以生为本，开放心灵，激发思维，激扬生命的宗旨，实施语文学习主体的开放，转变教与学方式，激发学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文学习的主人，加强语文教学与学生学习、生活世界及其经验世界的联系，关注学生对语文学习的独特感受和体验，提高学生的听说读写能力和批评性思维、创造性思维的品质，提升学生的语文核心素养。
四、
宽容的形式
落实因材施教、因势利导的宽语文教学形式。教无定法，贵在得法。宽语文教育没有固定的模式，更多的是基于以人为本、人文共进、和谐发展的人的终身培养目标，根据学情和教材、阅读资料、生活资源等元素，有效筛选，有机整合，因地制宜，因材施教，将生本、师本和文本高度辩证统一，创造性地见缝插针，见机行事，有效开发和创造性地设计各种适合自己学生的语文课型。虽然没有固定的模式，但是却有基本的规律、章法和流程。宽语文教育从语言、文字、文学和文化四个层面，根据语文教学识字、阅读、口语交际、习作和综合性学习五大板块的教学目标和要求，设计宽识字、宽阅读、宽交际、宽习作和宽语文综合性学习五大教学板块。在每一种板块的教学过程中，我们始终坚持自学质疑问题引导实践演练合作探究交往提升小结拓展综合创作七步教学流程，分别有自读品悟、导读导练、合作交流、读写演练、拓展提升、创意设计、专题展演七种课型。
实施多元而富有激励性的宽语文评价。宽语文评价坚持多元性、激励性，开展宽松、民主、宽容而多元激励性的评价机制研究。不仅注重量化评价，更注重质性评价；不仅注重物质评价，更注重精神评价，尤其是心灵的励志；不仅注重客体的评价，更注重主体的自我评价，努力建设学生强大的内省力和强大的内心世界。
五、
宽松的环境
心灵只有在自由、民主、宽松、安全的环境和氛围里才能充分舒展，思维也只有在这样的环境和氛围里才能充分发散，富有思辨力和创造力。生命也只有在这样的环境和氛围里才能充分生长、润泽，富有张力。因此，民主、宽松的教育教学环境是实施高效教育的前提条件和沃土。宽语文教育通过精心创设民主、宽松的教育环境，使学生浸润在轻松愉快的学习实践和探索的氛围里，身体放松，心灵放飞，思维活跃，敢于质疑，勇于创造。宽语文教育通过六大解放去解放学生的创造力，发展他们的综合素养，即解放学生的头脑，让他们去思考，去想象；解放学生的双手，让他们去实践，去创造；解放学生的眼睛，让他们去观察，去发现；解放学生的嘴巴，让他们去表达，去沟通；解放学生的空间，让他们去探寻，去体悟；解放学生的时间，让他们去玩乐，去创造。
六、
宽厚的文化情怀
新课程标准明确指出，语文是人类文化的重要组成部分，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，提高国民素质都具有重要意义。文以载道，语文是文化的载体，我们要充分挖掘文本中的文化元素，引导学生吸纳民族文化的精髓，并受到民族经典文化的熏陶和感染，培养民族自豪感和爱国情怀。与此同时，引导学生尊重和包容世界文化的多元性，培养海纳百川的宽厚的文化情怀、正确的价值感、高尚的人生观、高雅的审美趣味和坚毅的创新精神。
教育的最终目的就是为社会培养有文化的、合格的公民，因此，培养学生的文化素养和文化情怀应该成为语文教学的重要价值取向。宽语文教育坚持工具性和人文性的统一，不仅注重语言文字的训练，注重学生听说读写能力的培养，尤其是听说读写能力培养过程中审辩性思维和创造性思维的培养；不仅重视字词句篇等知识的习得，更重视智慧的启迪，还注重语文的人文性功能，注重学生在语文学习过程中宽厚的文化情怀的培养，文化的熏陶和审美的感染。
七、
宽邃的思想智慧
知识可以传授，但是智慧是无法传授的。在语文教育过程中，我们往往过分强调知识和技能的把握，而忽略了健康的情感、态度、价值观的培养，尤其是独特的思想和聪睿的智慧的启迪和形成。学生学习语文知识常常靠记忆力，死记硬背的堆砌，技能的掌握往往靠在老师的指挥下的反复模仿和操练，而很少有敏锐的思考力，独特的思辨力，独到见解和精辟的思想，以及大胆的独创精神，宽邃的智慧和坚毅的意志。宽语文教育强调先学后教，以学定教，同伴学习、做中学，玩中学，注重培养学生在语文学习实践中探索、质疑、审辩、创新，举一反三、触类旁通、归纳提升、发明创造、独辟蹊径，在习得知识的同时，生长智慧，展现生命生长式教育本真。
总之，宽语文教育始终以人为本，以学生的主动、健康、和谐发展为本，为每一个生命的终身发展奠基。宽松的环境和氛围让生命得到伸展；宽广的内容让生命得以丰富；宽容的形式让生命得以鲜活而充满个性；宽厚的文化情怀让生命得以丰实而饱满；宽邃的思想精神让生命熠熠生辉。
后记
打开生命的盒子
生命就像一个神秘的盒子，盒子里还有许多个小盒子，一个套着一个，最后最小的那个盒子里，装着每一个人生命的意义。生命的盒子从我们一出生就打开了，盒子里充满了神秘、未知和期许，我们在人生的每一个阶段都会打开不同的盒子，从盒子里索取自己所需要的，也往盒子里存入自己觉得最好的、最珍贵的，无论你的生命是长是短，在你生命的最里层的小盒子里，那份弥足珍贵的生命意义就是至真至善至美。生命的盒子是有形的，就像一个花骨朵，一片片花瓣层层叠加，包围着惊艳至美的花蕊。花儿绽放，每打开一片花瓣，都会绽放一片妩媚，一份芬芳，一种意义。当花儿完全盛开，露出娇艳的花蕊，于是美艳绝伦、芬芳四溢，还会引来勤劳的小蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶。花儿的盛开正是生命绽放的绚烂，也是生命至真至美的意义昭示。生命的盒子也是无形的，就像艺术家的灵感，哲学家的思绪，文学家的想象打开每一个盒子，都是一次遇见，遇见开启那一瞬间的感动和惊世的美丽。用心做钥匙，坚持每天打开生命的盒子，怀抱一份庄严的期许，去探寻生命的奥秘，了解生命的内涵和意义，多年以后，即使芳华落尽，也不辜负每一天、每一份灿烂的生命馈赠。
教育就是打开生命的盒子，让生命的每一个盒子都绽放出绚烂和芬芳，让每一个生命在不同的阶段都活出精彩。泰戈尔说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。一位日本教育家说，我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。因此，教育应该从尊重生命开始，不管这个生命是高级的，还是低级的，都有存在的权利，都应该受到尊重。当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于人的生命，他能不尊重、不敬畏、不珍爱吗？作为教育者，传道、授业、解惑的师者，是有许多具体的工作要做，但更重要的是引导学生打开生命的盒子，让学生探究未知的世界，探索科学的奥秘，激活学生对远大理想的追求和对高远志向的期许，使人性向善，唤起学生身上美好的善根，培养学生良好的人格素养和人文情怀，唤醒学生真善美的良知，让每一位学生都能遇到最好的自己。
宽语文教育始终以人为本，以学生的终身发展为本，眼中有人，心中有人，站在儿童的视角，尊重儿童的心理特征和个性特征，在提高学生语文素养的同时，培养学生的健全人格和生命质量。关注每一个生命的差异，尊重每一个生命的个性，用心呵护每一个生命的成长。宽语文教育致力于用最温暖的人性，用最丰实的阅读，用最多样的社会实践，去打开每一个生命的盒子，唤醒每一个灵魂的觉知，让每一个生命都绽放自己独特的光彩。宽语文教育努力建设一中心，两支柱，三联系的理论体系，即以学生的主动、健康、和谐发展为中心，搭建阅读和生活两大支柱，加强语文与大自然、与社会、与各学科之间的联系，具有开放、整合、灵动、创新的特点，有宽广的内容，宽松的形式和环境，宽容的评价，宽厚的文化，除了语言的建构，思维的发展，审美的提升，还关注语文润泽心灵，具有滋养生命的健心、育心功能。
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
