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| 編輯推薦： |
1. Why为什么要这样解题？
对解题步骤、解题技巧进行合情、合理地说明，充分暴露思考的过程，教给学生遇到解题障碍时应该怎样想，努力说明每一个解题念头都是自然的、合理的，这种思考是读者能学会的；
2. How怎么解？
对解题步骤以慢动作呈现，尤其是关键步骤、学生容易卡壳的步骤，着力用笔展示思维过程、细节处理的技巧，让学生看的真真切切，并且几乎每道题目都展现了不同的解法，体现了不同的思维导向；
3. Reflection解后反思
注重解题规律的提炼与数学思想的升华，并对题目的背景与渊源进行挖掘，分析一题但不限于一题，每一篇文章都在示范如何做到入宝山而不空返，使读者读后不仅知道怎样解题，还能学会怎样解题。
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| 內容簡介： |
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本书通过对2018高考数学试题（选填题）的多角度思考、解决、变式，借题发挥，探索规律和方法，达到做一题，通一类，会一片 的目的。第8辑延续前7辑写作风格，但在排版设计等方面做了全面升级，双色排版、突出试题出处。
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| 關於作者： |
齐建民，在体制内任教高中数学多年，专业素养深厚，曾担任k12数学论坛、人民教育出版社数学论坛版主，在国内高中数学教师群体中颇具个人影响力。2007年创建《中国数学解题研究会》QQ群，会员千余人，聚集了业内多位名师、专家，学术氛围浓厚，是国内影响力较大的初等数学教育社群，并以群策群力的崭新模式出版了《高中数学解题研究》系列图书，市场反响热烈，成为教辅图书领域的一匹黑马。
2014年加入学大教育，2015年7月担任学大教育郑州分公司教研总监，主管教师管理、教学质量管理，同年入选学大教育集团名师巡讲团，足迹遍布18家分公司，培训人数近5000人，在学大集团内部得到高度评价，因工作业绩突出，在2015、2016两年被评为学大教育集团优秀教研负责人，2017年2月出任学大教育集团教研总监。
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| 目錄：
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目录
Contents
1 空间问题降维处理，截面面积函数搞定李维
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷Ⅰ（理12）
2 化归思想引领，点亮最值之路陈辉
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷Ⅰ（理16）
3 通性通法是正道，拨云见日见真经梁结文 陈石鑫
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷Ⅰ（理19）
4 确定方向代数变形，殊途同归挑战压轴李雪芳
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷Ⅰ（理21）
5 导数证明不等式，泰勒公式来变形韩永权
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷Ⅰ（文21）
6 横看成岭侧成峰，远近高低各不同童永奇
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷II（理12）
7 经典题型创新不断，通性通法从容应变郝世富
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷II（理19）
8 含参零点再现，分离参数显奇侯有岐
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷II（理21）
9 极点极线担纲，阿基米德三角形共舞李鸿昌
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学课标全国卷III（理16）
10 三次函数经典重现，熟记性质快速解题侯军
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学江苏卷（11）
11 圆来多种视角，三法共用更妙韩文美
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学江苏卷（12）
12 三角形中求最值，殊途同归用均值陈威
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学江苏卷（13）
13 回到定义觅方法，融会贯通破向量任卫兵
2018年普通高等学校招生全国统一考试数学天津卷（理8）
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| 內容試閱：
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刷百题不如解透一题
《高中数学解题研究》已经出版到了第8辑，其实从第1辑开始，作为主编，我一直有一个心结：我们的书是不是有一点薄？会不会因为拿到手里不够厚重，让读者觉得配不上研究二字？我们是不是应该把书做的厚一点？一路走到今天，在看过了众多读者的反馈与肯定（今年高考有个文科学生用的就是解题研究第1辑，那么薄的一本书，却让他很快就从90多冲到了120 ，高考也考了125，原来只能上二本，最后上了一本，是学生自己和家长都没有想到的）之后，我不再纠结这个问题了.书的薄厚又有什么关系呢？最重要的是内容，研究不在于文字多少，而在于深度与广度，在于引发读者去思考。数学史上，大概最著名的引人思考的文字是那段我确信已发现一种美妙的证法，可惜这里空白的地方太小，写不下（费马）.
《高中数学解题研究》自第1辑开始，就独创了一种教辅杂志的品牌之路，提出了拾级而上的写作理念，相信在林林总总的教辅图书中，我们这种细致入微的写作方法是不多见的.发于解题但不止于解题，不是简单的解法呈现，而是对思维过程的展示，对解题心路历程的呈现.我们带给读者的并非只是一题多解，也不是一招一式，而是能放之题海而皆准的解题思维规律，从而实现解一题，通一类的目的.希望读者在拿到这本不厚的书之后，能够把书从薄读到厚，打开书看到的是文字，放下书收获的是思想。
我们的写作理念拾级而上体现在：
Why为什么要这样解题？
对解题步骤、解题技巧进行合情、合理地说明，充分暴露思考的过程，教给学生遇到解题障碍时应该怎样想，努力说明每一个解题念头都是自然的、合理的，这种思考是读者能学会的；
How怎么解？
对解题步骤以慢动作呈现，尤其是关键步骤、学生容易卡壳的步骤，着力用笔展示思维过程、细节处理的技巧，让学生看的真真切切，并且几乎每道题目都展现了不同的解法，体现了不同的思维导向；
Reflection解后反思
注重解题规律的提炼与数学思想的升华，并对题目的背景与渊源进行挖掘，分析一题但不限于一题，每一篇文章都在示范如何做到入宝山而不空返，使读者读后不仅知道怎样解题，还能学会怎样解题。
由于浙大数学优辅图书的出版计划里，有专门针对浙江卷（《新高考数学考什么：浙江高考数学试题全解全析》）、上海卷（《一题一课.上海高考数学好题赏析》）、北京卷《一题一课.北京高考数学好题赏析》的深度分析，第8辑所选例题规避了这三省市高考数学试卷。由于水平有限，时间仓促，难免会出现一些纰漏甚至错误，请读者批评指正。欢迎读者加入《高中数学解题研究》读者交流QQ群：281322406，与我们一起进行高中数学解题研究！
齐建民
学大教育集团教研总监
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