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編輯推薦: |
《眼睛看不见的智慧刘教授经典导读》可以结合视频阅读,也可独立阅读。阅读本书,可在*短的时间内了解那些名著并感受它们的魅力。已经熟悉书中介绍的名著的读者,也可以再重新阅读本书的篇章,相信会有相应的收获和启发,因为亲近经典的方法是多样的,正如思想成长的道路是自由的。
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內容簡介: |
《眼睛看不见的智慧刘教授经典导读》是专为中小学生而写的一部导读。精选《夏洛的网》《苏菲的世界》《窗边的小豆豆》《小王子》等八部有益于思维促进的名著进行引导和阐释。这些名著之所以堪称经典,是因为其语言优美,内容有趣,思想丰富。被选中的名著适合小学高年级和初中学生,也适合高中阶段的青少年或成年人阅读。本书的特点是内容的讲解与线上视频,声音、视觉的结合,这种形式很容易感染读者,激发他们对故事的兴趣。同时刘教授的讲解深入浅出,又因为其哲学学者的身份,阐释的道理虽然易懂,却具有哲学的高度,对中小学生来说,是一本趣味性知识性并存的导读。
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關於作者: |
作者:刘莘
哲学与教育学教授,成都市政府督学,超星集团学术顾问。
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內容試閱:
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经典阅读,思维促进(代序)
致家长和老师
我们生活在一个急剧变化的时代,一个充满不确定性的时代。这个时代,信息过载是常态,越浅的东西传播越快。各种 终端涌来的信息,就像一场迫不得已的集体狂欢。
这个时代,机器算法初露峥嵘,人工智能加速演化。人类正被自己的创造物带向一个难以预料的未来,一个被期待也被 诅咒的美丽新世界。
这个时代,新技术与新思维层出不穷。区块链支持的去中心化信用机制,必将深刻影响甚或颠覆人类已有的教育、政治、经济和社会形态。
这个时代的孩子是不幸的。他们被巨大的信息噪音包围,扰乱了成长的宁静。孩子们被大人世界过强的竞争意识带向了输不起的起跑线。放飞心灵的世界尚未打开,就因输赢、分数、攀比和焦虑变成了心灵的囚室。越来越多的孩子变成了丧失好奇心的小大人。
这个时代的孩子是幸运的。他们成长于一个崭新的文明地平线,有机会目睹人类的生物智能与机器的非生物智能的有机 融合。一种新的文明或将在不远的将来诞生,这个时代的孩子很可能会成为那个文明的见证者和催生者。
在这样的时代,必须重新思考孩子的成长,寻找引领成长 的有效办法。成长,特别是有趣味和有创造性的成长,离不开阅读。
为什么阅读?不能把阅读等同为吸收信息或获取知识,更不能将阅读仅仅理解成语文学科的事情。阅读,是人类利用文字符号理解和建构世界的不二路径。阅读,以及由阅读激发的生命经验的涌动与丰富,是阻止机器算法破坏人类尊严的天然屏障。人是思想的芦苇,以阅读促进思维,是阅读的关键目的。
阅读什么?信息过载的时代,必须为孩子的阅读做有思想的减法。减去非优质读物,减少机械呆板的程式化阅读。阅读经典,是阅读的最佳选择。每一本经典都是一个精彩的世界,那里有美,有见识,有思想的光辉。阅读经典,让孩子沉浸其 中,遇见富有想象力的人或事,遇见未来更好的自己。
怎样阅读?浅阅读导致人的浅薄,深阅读成就人的思想。深入阅读一本经典,胜过浏览十本图书。深阅读是一次探险: 读者、文本与作者,将构成一道情感共鸣和思想交织的独特风景。深阅读是一场对话:一个心灵与另一个心灵在冲突或和解中,认识他者也认识自己。深阅读是一种自由:阅读者抛弃功利拒绝说教,让精神在无拘无束中抵达应有的高度和深度。
《眼睛看不见的智慧》挑选有益于思维促进的名著进行引导和阐释。这些名著之所以堪称经典,是因为语言优美,内容有趣,思想丰富。被选中的名著适合小学高年级和初中学生,也适合高中阶段的青少年或成年人阅读。经典之所以是经典,是因为它们有跨年代的阅读价值,也有跨年龄的吸引力。每一本名著对阅读者的起点年级有不一样的要求,文中有相应的说明。只要在起点年级之上,任何人都可以阅读,也都会有体悟各异的阅读享受。
《眼睛看不见的智慧》对每一本名著的引导,都分成读前和读后两个部分。建议顺序是,先看读前引导,然后阅读原著,再看读后引导。读前引导有对创作背景和作者的交代,更有相应的内容去调动读者的好奇心和想象力,为深入阅读做好铺垫。正常情况下,经典名著的深入阅读会使人产生意犹未尽的感觉,并催生进一步交流的愿望。为满足这种需求,读后引导围绕一个个主题展开,有助于孩子们结合已有的知识和生活经验去拓展思维。本书作者还在读前引导和读后引导的基础上开发了视频课程。这些课程有精美的制作,也有影视和动画资料去辅助理解。每一门经典导读课由 若干节微课构成,每一节微课后面,有精心设计的促进思维的 问题。
《眼睛看不见的智慧》也可独立阅读。阅读本书,可在最短的时间内了解那些名著并感受它们的魅力。有机会阅读原著之后,再重新阅读本书的篇章,也会有相应的收获和启发。亲近经典的方法是多样的,正如思想成长的道路是自由的。经典永存,思想不朽。
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