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| 內容簡介： |
《儿童家庭与社区教育》从当前我国家庭变革和社区教育改革发展的实际出发，秉承家庭、社区、教育机构三驾马车并驾齐驱的理念，从教育理论、教育指导、环境创设三个层面探讨儿童家庭与社区教育问题，着力构建儿童社会支持系统，使每一个儿童，特别是特殊需要儿童快乐地、有尊严地生活，为儿童身心健康成长保驾护航。
《儿童家庭与社区教育》可以作为学前教育专业、小学教育专业学生的教材，也可以作为广大的家长、社区工作者、关注儿童家庭与社区教育的学者们以及幼儿园、小学、特教机构等教师的参考用书。
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| 目錄：
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前言
第一章 儿童家庭教育概况
第一节 家庭教育
第二节 儿童家庭教育
第三节 中外儿童家庭教育思想的跨文化比较
第四节 新形势下的儿童家庭教育
第二章 儿童社区教育概况
第一节 社区教育
第二节 儿童社区教育
第三节 儿童社区教育的模式
第四节 新形势下的社区教育
第三章 不同年龄阶段儿童家庭教育指导
第一节 胎教
第二节 0～3岁学前儿童的家庭教育
第三节 3～6岁学前儿童的家庭教育
第四节 小学儿童的家庭教育
第四章 特殊儿童家庭教育指导
第一节 超常及智障儿童的家庭教育
第二节 情绪与行为障碍儿童的家庭教育
第三节 单亲家庭儿童的家庭教育
第四节 留守及流动儿童的家庭教育
第五节 受欺凌儿童与欺凌儿童的家庭教育
第五章 儿童社区教育指导
第一节 教育公平理念下的儿童社区教育指导
第二节 融合教育理念下的儿童社区教育指导
第三节 终身教育理念下的社区家长教育指导
第六章 儿童家庭教育环境创设
第一节 家庭物质环境创设
第二节 家庭心理环境创设
第三节 家庭文化环境创设
第七章 儿童社区教育环境创设
第一节 社区物质环境创设
第二节 社区精神家园建设
第三节 社区特色文化环境创设
第八章 儿童社会支持系统建构
第一节 儿童社会支持系统
第二节 构建社会支持系统的理论基础
第三节 儿童社会支持系统的现状
第四节 儿童社会支持系统常见模式及措施
参考文献
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| 內容試閱：
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2015年10月11日，中华人民共和国教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，该指导意见高度重视家庭教育的意义，确立了家庭教育工作的目标、内容、机制和保障；2016年6月28日，中华人民共和国教育部协同中华人民共和国民政部等九部委联合发表《关于进一步推进社区教育发展的意见》，足见国家对家庭教育和社区教育的高度重视。
从我国目前家庭与社区教育现状看，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，家庭结构与格局发生了较大变化，家庭观念、教育功能、教育方式等方面均有更新，新时期儿童家庭教育的内容也随之改变，家长的教育能力亟待提升，而指导用书已略显滞后，且目前的研究对象大多局限在0～6岁。同时，作者在做关于特殊儿童社区教育的教育部课题研究的过程中，深感在融合教育理念的贯彻中，指导幼儿园、小学、特教机构教师及社区工作者、志愿者等开展社区理论与实践活动的用书较少，社区教育内容单薄且不成体系，缺乏将家庭教育与社区教育有机融合、强调儿童特别是特殊需要儿童精神成长、构建儿童社会支持系统的指导用书。
基于此，我们编著了这本《儿童家庭与社区教育》。
本书旨在探讨0～12岁儿童的家庭与社区教育，主要由三大部分构成，即儿童家庭与社区教育概述、儿童家庭与社区教育指导、儿童家庭与社区教育环境创设，第八章是对全书的总结，即基于生态理念的儿童社会支持系统的建构。本书框架结构的建构及内容编排具有一定的创新性及探索性，注重理论与实践的有机结合，突出新理念、新思想、新形势，深入浅出，有较强的实用性、针对性与可读性。
本书为教育部人文社会科学研究融合教育理念下特殊儿童社区教育的实践研究（13YJA880115）资助项目的研究成果。
本书得以顺利完成，真诚地感谢孙逊、焦晓玲、孔亚琴、韩茜四位老师的鼎力相助！
由于作者水平有限，加之编写时间较为仓促，书中难免存在不妥之处，恳请广大读者予以批评指正。
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