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| 編輯推薦： |
①立足优秀传统文化，传播中华文明精髓
②精挑细选中华文化因子，全心全意助力儿童成长
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| 內容簡介： |
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《中华优秀传统文化教育读本》基本框架文本阅读与艺术欣赏的内容，以揭秘汉字、品味经典、诗文吟诵、 阅读延伸、艺术欣赏牛刀小试词句积累几个板块构成。插图以中国画、印染、木刻、剪纸，年画等艺术形式呈现，充分展示中华文化的丰富繁荣与博大精深。揭秘汉字主要选择本单元本课传递的价值观有关联的汉字，从源头到现在的语言现象进行剖析，认识汉字，渗透造字方法，累词汇；品味经典是课文的主干，选择与本单元传递的价值观相一致的经典文章、摘录进行编排。同时给予现代阐释。这是*见功力的地方，是价值观、道德规范*要显现的地方。要力求用*通俗易懂的现代语言表达观点。诗文吟诵也是很重要的一环，配合课文的主题，选择内容相关与相近的诗歌，词，作为正文的丰富与补充。阅读延伸选择有关联的寓言故事、神话故事、历史故事、人物故事等作为课文的拓展性阅读材料。或是介绍相关的人物以及他们的贡献，文学艺术、科学发明、领袖人物等。艺术欣赏有重点以单元为单位选择传统经典艺术珍品进行介绍。艺术形式多样，配及少量的文字介绍。牛刀小试作为课后的练习，在运用层面适度延伸。
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| 關於作者： |
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许彩霞，现任南京市汉江路小学校长。历任南京晓庄师范附属小学语文教师、班主任，南京市琅琊路小学教师、教导主任、副校长，南京市芳草园小学副校长，南京市汉江路小学校长、书记，兼任江苏省生态学会理事会理事，南京市鼓楼区政协委员，南京师范大学对外汉语专业建设指导委员会委员，南京师范大学教育硕士研究生教育实习指导教师，南京师范大学专业学位论文盲评专家。中华大乐园悉尼营、法兰克福营中文教学法教师。先后主持校园伤害事件中的教师责任与义务初探水文化理念下师生行为变革的研究等项国家级、省级立项课题。主要参与培养和造就专家型教师队伍基础教育阶段现代学校制度理论与实践研究构建自主创新的教育模式课程资源的开发与利用促进小学生读写能力协调发展等教育部重点课题、全国教育科学十五规划国家重点课题、省立项课题，南京市教育局内涵发展重点规划试验项目校务委员会功能拓展与深化的实践研究等。荣获江苏省优秀青少年科技教育校长，南京市优秀青年教师等称号。主编了《水文化小学生读本》《校务委员会实务研究》《若水无声：一所新学校的文化建设》。
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| 目錄：
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第一单元 天下为公
第一课 天下为公
第二课 公而忘私
第三课 见贤思齐
第四课 扶危济困
文化大乐园（一）
第二单元 花草树木（一）
第五课 傲梅
第六课 幽兰
第七课 瘦竹
第八课 墨菊
文化大乐园（二）
第三单元 花草树木（二）
第九课 春柳
第十课 夏荷
第十一课 秋枫
第十二课 冬松
文化大乐园（三）
第四单元 诚实守信
第十三课 表里如一
第十四课 言而有信
第十五课 知恩图报
第十六课 童叟无欺
文化大乐园（四）
第五单元 节日与节气
第十七课 端午
第十八课 重阳
第十九课 春分
第二十课 秋分
文化大乐园（五）
后记
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| 內容試閱：
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我们中的绝大多数人都在一个叫祖国的地方生活，从出生到暮年，在岁月的时光更迭中，我们一路走来。很多人认为我们周围存在的一切理所当然，很少去想为什么存在，尤其是文化,有时候让我们沉浸其中而茫然不知。
同时，越来越多的外来文化在渐进式地进入我们的生活，特别是儿童的生活。我们祖辈们信奉的很多东西在逐步淡化、改变，可是日渐丰富的文化生活并没有使得年轻人摆脱迷茫，所以我们要回到我们精神的故乡，在优秀的传统文化中寻找出路。《中华优秀传统文化教育读本》正是在这样的背景下诞生的。在汉江路小学的大力支持下，在中国水利水电出版社的鼎力帮助下，《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》已经顺利出版。
我们继续全力投入二年级书稿的编撰工作，在编辑的过程中，我们试图以专业的视角来筛选中华文化中优秀的诗文、典籍，为儿童的精神成长助力。在编写的过程中我们力求实现以下三点。
（一）传播中华文明
灿烂的中华文化是哺育我们的乳汁，是我们血管里流淌的血液，因此，传承文化是我们的使命。《中华优秀传统文化教育读本》旨在努力培养青少年对文化的亲近感，这是国家发展的战略要求，是民族兴旺的必然要求，也是中国教育发展的现实需要。
一个大国该有的文化自信离不开文化的繁荣。谁是新文化的创造者？当然是人民。未来的人民是现实世界的儿童。在幼年时期给他们最好的文化予以浸润，才能保证他们在传承本民族文化的基础上借鉴一切人类文化中优秀的部分，创造出更为优秀灿烂的中华文明。所以，立足于未来国家与民族发展的宏大事业，需要传承优秀民族文化。
（二）培植文化信仰
儿童是未来的创造者，我们民族的思维方式、生活方式与行为方式怎样延续，下一代的精神与灵魂的成长怎样得到有力的保障，对于中华文化的信仰该如何传承，这些问题需要我们借助一定的方式来解决。课程是最直接的方式，也是最强有力的保障。《中华优秀传统文化教育读本》的出版正是出于建立文化强国所做的努力。
（三）创新德育机制
中国文化的教育力量蕴含在传统文化中。当前社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生的健康成长产生了不容忽视的影响。在新的历史时期，如何培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，我们可以从中华传统文化中寻求解决问题的出口。所以中华优秀传统文化的学习与普及，是培养社会主义接班人的重要凭借。
浩如烟海的文化经典怎样去选择，又怎样去呈现呢？反复思考，反复论证，在参阅了很多版本的国学教材之后，我们决定以一定的主题作为串联全套六册书的经络，它们分别为哲思之美自然之美人性之美
艺术之美民俗之美。
《中华优秀传统文化教育读本》分六册，每册20 课时。原则上每一个单元由四篇课文和综合练习组成。
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》基本框架包括文本阅读与艺术欣赏等内容，由揭秘汉字品味经典诗文吟诵
阅读延伸艺术欣赏牛刀小试词语积累几个板块构成。插图以中国画、印染、木刻、剪纸、年画等艺术形式呈现，充分展示中华文化的丰富繁荣与博大精深。
揭秘汉字主要选择与本单元、本课传递的价值观有关联的汉字，从字的源头一直剖析到现在的语言现象，从而认识汉字，了解造字方法，积累词汇。
品味经典课文的主干，选择与本单元传递的价值观相一致的经典文章、文摘进行编排，同时给予现代阐释。为了更加贴近儿童的需要，参与编写的老师创作了很多内容。这是价值观、道德规范最要显现的地方，力求用最通俗易懂的现代语言表达观点。
诗文吟诵课文很重要的一环，配合课文的主题，选择内容相关或相近的诗词，作为正文的补充。
阅读延伸选择有关联的寓言故事、神话故事、历史故事、人物故事等作为课文的拓展性阅读材料，或是介绍相关的人物以及他们的贡献，还有文学艺术、科学发明、领袖人物等。
艺术欣赏有重点地以单元为单位选择传统经典艺术珍品进行介绍，艺术形式多样，配以少量的文字介绍。
牛刀小试作为课后的练习，多为两道题目，在运用层面适度延伸。
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》五个单元的内容分别是天下为公花草树木（一）花草树木（二）诚实守信
节日与节气。
在编写的过程中，我们在选择材料上力求体现以下原则。
（一）儿童性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》是一本面向小学生的读物，所以可接受性、儿童立场应是首要遵循的原则，这是教育发生必须遵循的原则。选文应该立足于儿童可以接受的程度，编排应该从儿童的视角出发，贴近儿童的生活，贴近儿童最近发展区，才有可能实现最好的效果。
（二）时代性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》是在新的时期编著的一本儿童读物，它有应然的时代要求。它所传递的价值观应该既符合中华传统美德，又符合时代发展的要求，是传统与当下的结合，是传承与创新的结合。
（三）审美性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》是一本教育读物，我们希望儿童能够通过这本书获得关于中华传统文化的最初印象，所以在编撰该书的过程中要考虑到审美的要义：文字应该是规范优美的，插图也应该符合中国传统文化的美学要义。希望它的出现能够给读者带来中国传统文化的审美享受！
《中华优秀传统文化教育读本（二年级）》仍由南京市汉江路小学的部分语文老师负责编写，他们克服困难，认真撰写，付出了辛勤的劳动。本书的出版得到了中国水利水电出版社的大力支持，在此一并表示深深的谢意。
许彩霞
2017 年5 月12 日于南京
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