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| 內容簡介： |
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研究者通过问卷调查法、访谈法、文本收集法对甘肃、青海、新疆和宁夏的11所大学进行了系统调查。研究通过整群目的性抽样的方式，共发放学生问卷2000份，其中回收有效大学生有效问卷1701份，回收率为85.05%，对11所大学的11名教务（副）处长，11名教育学院（副）院长进行深度访谈，对44名从事教师教育研究的教师、带实习的教师、班主任或辅导员进行结构性访谈，对135名实习在民族地区实习的少数民族和汉族学生进行结构性访谈或座谈。研究发现，在民族地区师范教育改革与师范生培养中制度建设是师范教育综合改革的基础，课程建设是师范教育综合改革与师范生培养的抓手，支撑性条件是师范教育改革与师范生培养的前提条件，职前职后一体化助推师范教育转向教师教育，本土经验创新是民族地区师范教育发展的新契机，优质双语师资是民族地区师范生培养的必然选择。
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| 關於作者： |
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李泽林,西北师范大学教育学院（教师培训学院）、西北少数民族教育发展研究中心，教授，副院长，硕士研究生导师，主要从事课程与教学论、农村教育、民族教育，以及中小学校长与教师培训研究。李泽林在《教育研究》等国家权威期刊发表学术论文50余篇，现出版专著《高中课堂的危机与变革》，主编教材《重塑学校新家园：学校发展规划与实施》、《课堂观察与分析技术》，参编教材11部，主持国家社科基金西部项目、教育部人文社会科学研究青年项目、教育部民族教育发展中心项目等12项，参与国家和省部级项目15项。
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