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| 編輯推薦： |
*内容适宜。教材贯穿了学前儿童游戏的理论知识和实践指导。
*体例创新。教材在体例的编排上力求变革和创新，改变了传统章和节的结构。
*操作性强。通过情境导入突出问题意识，引领学生明确任务、主动学习。
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| 內容簡介： |
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学前儿童游戏活动指导是一门实践性很强的学前教育专业核心课程。为了更好地研究0-6岁儿童游戏的特点，提高学前教育专业的游戏指导能力，培养学生的实践能力和创新精神，我们遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神，以学前教育实际工作要求为目标，以当前国内外学前儿童游戏领域的先进理念和创新成果为基础，编写了这本教材。
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| 目錄：
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目 录
项目一 学前儿童游戏活动概述
任务一 学前儿童游戏的含义与特征
项目二 学前儿童角色游戏知道
任务一 学前儿童角色游戏概述
项目三 学前儿童结构游戏指导
任务一 学前儿童结构游戏概述
项目四 学前儿童表演游戏指导
项目五 学前儿童智力游戏指导
项目六 学前儿童音乐游戏指导
项目七 学前儿童体育游戏指导
项目八 学前儿童规则游戏创编
项目九 幼儿园以游戏为基本活动实践指导
项目十 学前儿童游戏活动的观察与评价
附录 民间游戏案例
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言
学前儿童游戏活动指导是一门实践性很强的学前教育专业核心课程。为了更好地研究0-6岁儿童游戏的特点，提高学前教育专业的游戏指导能力，培养学生的实践能力和创新精神，我们遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神，以学前教育实际工作要求为目标，以当前国内外学前儿童游戏领域的先进理念和创新成果为基础，编写了这本教材。
（1）内容适宜。教材贯穿了学前儿童游戏的理论知识和实践指导。其中，理论知识以阐述基本问题为主，以够用和实用为度；实践指导中的专业技能直接指向职业岗位工作和学生就业能力的需要，内容清晰、要求明确、指导具体、便于操作，力求实现教材学习与就业岗位的无缝对接。
（2）体例创新。教材在体例的编排上力求变革和创新，改变了传统章和节的结构，以项目和任务为导向驱动知识的建构，以巩固与提高促进能力的提升，使学生的学习寄具有阶段递增性，又具有相对的完整性，实现了传统的教本向学生的学本的转化。
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