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| 編輯推薦： |
《高等院校工业设计专业系列教材》此系列教材的定位与内容以两个方面为依托：一、强化人文、科学素养，注重世界多元文化的发展与中国传统文化的传承，注重启发学生的创意思维能力，以培养具有国际化视野的复合型与创新型设计人才为目标；二、坚持科学与艺术相融合、创新与应用相结合，以学、研、产、用一
体化的教学改革为依托，积极探索具有国内领先地位的工业设计教育教学体系、教学模式与教学方
法，教材内容强调设计教育的创新性与应用性相结合，增强学生的创新实践能力与服务社会能力相
结合，教材建设内容具有鲜明的艺术院校背景下的教学特点，进一步突显了艺术院校背景下的专业
办学特色
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| 內容簡介： |
《产品设计模型制作与工艺（第三版）》共分 10 章内容，对产品模型的相关概念、产品模型制作的意义与作用、产品模型的种类与用途、产品模
型制作材料选择与应用、产品模型制作常用的工具设备使用方法与安全防护，以及使用纸质、石膏、油泥、塑料等不同材料进行设计表达的方法与步骤等方面进行了详细的描述，并结合大量制作案例进行直观表达，让读者能够轻松掌握相关的知识。
《产品设计模型制作与工艺（第三版）》内容深入浅出、易学易用，适合于学习产品设计专业的学生、工业设计师、工业设计公司及设计爱好者阅读。
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| 目錄：
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第1章 产品模型概述 1
1.1 产品模型的相关概念 1
1.1.1 产品模型与产品原型 1
1.1.2 产品模型的类型 1
1.1.3 产品模型的迭代 3
1.2 产品模型制作的意义与作用 3
1.3 产品模型的种类与用途 9
1.3.1 概念构思模型 9
1.3.2 功能实验模型 10
1.3.3 交流展示模型 12
1.3.4 手板样机模型 13
1.4 产品模型的成型原则 13
1.4.1 经济性原则 13
1.4.2 便捷性原则 14
1.4.3 目的性原则 14
1.5 本章作业 16
思考题 16
第２章 产品模型制作材料的选择与应用 17
2.1 产品模型制作常用材料及特性 17
2.1.1 油泥 17
2.1.2 石膏粉 18
2.1.3 纸类 18
2.1.4 塑料类 18
2.1.5 橡胶类 20
2.1.6 木材类 21
2.1.7 金属类 22
2.2 产品模型制作材料的应用 22
2.2.1 概念构思模型的常用材料 22
2.2.2 功能实验模型的常用材料 23
2.2.3 交流展示模型的常用材料 25
2.2.4 手板样机模型的常用材料 26
2.2.5 不同设计阶段使用不同材料制作不同种类的模型案例 26
2.3 本章作业 28
思考题 28
实验题 28
第3章 产品模型制作常用的工具、设备及安全防护 29
3.1 常用的加工工具和设备 29
3.1.1 裁切类工具 29
3.1.2 锯割类工具和设备 30
3.1.3 锉削、磨削类工具和设备 31
3.1.4 钻削、车削类电动工具和设备 34
3.1.5 电加热类工具和设备 35
3.1.6 气动工具、设备 36
3.1.7 油泥专用工具、设备及辅助材料 38
3.1.8 常用的木工工具 41
3.1.9 常用的辅助类工具 43
3.1.10 常用的度量、画线工具 46
3.2 常用的辅助加工工具及材料 47
3.3 操作环境与安全防护 48
3.3.1 操作环境 48
3.3.2 安全防护 49
3.4 本章作业 51
思考题 51
实验题 51
第4章 聚氨酯材料模型制作 52
4.1 设计构思表达 52
4.2 基础形状加工 53
4.2.1 主视图投影轮廓加工 53
4.2.2 沿俯视图轮廓线加工 57
4.3 局部形状加工 59
4.4 配件加工 61
4.5 黏结成型 62
4.6 本章作业 62
思考题 62
实验题 62
第5章 纸质材料模型制作 63
5.1 设计构思表达 63
5.2 绘制展开图 65
5.3 裁切 66
5.4 构件的立体折叠 68
5.5 设计内容测试 71
5.6 本章作业 71
思考题 71
实验题 71
第6章 石膏材料模型制作 72
6.1 设计构思表达 72
6.2 搭建浇注型腔 73
6.3 浇注石膏体 75
6.3.1 调和石膏溶液 75
6.3.2 浇注石膏体的方法 76
6.4 雕刻成型 77
6.4.1 沿主视图投影轮廓加工 77
6.4.2 沿俯视图投影轮廓加工 78
6.4.3 局部形状加工 80
6.5 本章作业 83
思考题 83
实验题 83
第7章 油泥材料模型制作 84
7.1 搭建油泥模型内骨架 85
7.2 贴附油泥 87
7.3 形态塑造 89
7.3.1 形态的粗略塑造 89
7.3.2 形态的精细塑造 92
7.4 本章作业 99
思考题 99
实验题 99
第8章 塑料材料模型制作 100
8.1 热塑性塑料的冷加工 100
8.1.1 板材的冷加工 100
8.1.2 管材、棒材的冷加工 102
8.1.3 塑料材料上打孔、铣槽及抛光 102
8.2 热塑性塑料的热加工 103
8.2.1 塑料板材的热折弯成型 103
8.2.2 塑料板材的多向曲面热压成型 104
8.2.3 棒材、管材热弯曲成型 117
8.3 塑料模型制作案例 108
8.4 本章作业 110
思考题 110
实验题 110
第9章 木质材料模型制作 111
9.1 加工构件 111
9.1.1 板状构件加工 111
9.1.2 条形构件加工 116
9.2 构件的结合 119
9.2.1 榫 119
9.2.2 预埋件结合 123
9.2.3 组装 125
9.3 本章作业 126
思考题 126
实验题 126
第10章 产品模型表面涂饰 127
10.1 模型常用涂饰材料及辅料 127
10.2 表面涂饰方法 129
10.2.1 石膏模型表面涂饰 129
10.2.2 塑料模型表面涂饰 132
10.2.3 木模型表面涂饰 135
10.3 本章作业 137
思考题 137
实验题 137
后记 138
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| 內容試閱：
|
序
今天，离开设计的生活是不可想象的。设计，时时事事处处都伴随着我们，我们身边的每一件东西都被有意或无意地设计过和设计着。
工业设计也是如此。工业设计起源于欧洲，有百年的发展历史，随着人类社会的不断发展，工业设计也经历了天翻地覆的变化：设计对象从实体的物慢慢过渡到虚拟的物和事，设计方法关注的对象也随之越来越丰富，设计的边界越来越模糊和虚化；从事工业设计行业的人，也不再局限于工业设计或产品设计专业的毕业生。也因此，我们应该在这种不确定的框架范围内尽可能全面和深刻地还原和展现工业设计的本质工业设计是什么？工业设计从哪儿来？工业设计又该往哪儿去？
由此，从语源学的视角，并在不同的语境下厘清设计、工业设计、产品设计等相关的概念，并结合对围绕着我们被设计的事、物和现象的观察，无疑可以帮助我们更深刻地理解工业设计的内涵。工业设计的综合性、交叉性和边缘性决定了其外延是广泛的，从艺术、文化、经济和技术等不同的视角对工业设计进行解读或许可以更完整地还原工业设计的本质，并帮助我们进一步理解它。
从时代性和地域性的视角下对工业设计历史的解读，不仅仅是为了再现其发展的历程，更是为了探索推动工业设计发展的动力，并以此推动工业设计进一步的发展。无论是基于经济、文化、技术、社会等宏观环境的创新，还是对产品的物理空间环境的探索，抑或功能、结构、构造、材料、形态、色彩、材质等产品固有属性以及哲学层面上对产品物质属性的思考，或者对人的关注，都是推动工业设计不断发展的重要基础与动力。
工业设计百年的发展历程给人类社会的进步带来了什么？工业发达国家的发展历程表明，工业设计教育在其发展进程中发挥着至关重要的作用，通过工业设计的创新驱动，不但为人类生活创造美好的生活方式，也为人类社会的发展积累了极大的财富，更为人类社会的可持续发展提供源源不断的创新动力。
众所周知，工业设计在工业发达国家已经成为制造业的先导行业，并早已成为促进工业制造业发展的重要战略，这是因为工业设计的创新驱动力发生了极为重要的作用。随着我国经济结构的调整与转型，由中国制造变为中国智造已是大势所趋，这种巨变将需要大量具有创新设计和实践应用能力的工业设计人才，由此给我国的工业设计教育带来了重大的发展机遇。我们充分相信，工业设计以及工业设计教育在我国未来的经济、文化建设中将发挥越来越重要的作用。
目前，我国的工业设计教育虽然取得了长足发展，但是与工业设计教育发达的国家相比确实还存在着许多问题，如何构建具有创新驱动能力的工业设计人才培养体系，成为高校工业设计教育所面临的重大挑战。此套系列教材的出版适逢十三五专业发展规划初期，结合十三五专业建设目标，推进以教材建设促进学科、专业体系健全发展的教材建设工作，是高等院校专业建设的重点工作内容之一，本系列教材出版目的也在于此。工业设计属于创造性的设计文化范畴，我们首先要以全新的视角审视专业的本质与内涵，同时要结合院校自身的资源优势，充分发挥院校专业人才培养的优势与特色，并在此基础上建立符合时代发展的人才培养体系，更要充分认识到，随着我国经济转型建设以及文化发展对人才的需求，产品设计专业人才的培养在服务于国家经济、文化建设发展中必将起到非常重要的作用。
此系列教材的定位与内容以两个方面为依托：一、强化人文、科学素养，注重世界多元文化的发展与中国传统文化的传承，注重启发学生的创意思维能力，以培养具有国际化视野的复合型与创新型设计人才为目标；二、坚持科学与艺术相融合、创新与应用相结合，以学、研、产、用一体化的教学改革为依托，积极探索具有国内领先地位的工业设计教育教学体系、教学模式与教学方法，教材内容强调设计教育的创新性与应用性相结合，增强学生的创新实践能力与服务社会能力相结合，教材建设内容具有鲜明的艺术院校背景下的教学特点，进一步突显了艺术院校背景下的专业办学特色。
希望通过此系列教材的学习，能够帮助工业设计专业的在校学生和工业设计教学、工业设计从业人员等更好地掌握专业知识，更快地提高设计水平。
天津美术学院产品设计学院
副院长、教授
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