《小学科学课的建构：探究式教学设计的理论与实践》 - 台灣·大書城 - 姚晓春 - 华东师范大学出版社

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『簡體書』小学科学课的建构：探究式教学设计的理论与实践

書城自編碼： 3256114
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：姚晓春
國際書號(ISBN)： 9787567578647
出版社：华东师范大学出版社
出版日期： 2018-09-01

書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：NT$ 377

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編輯推薦：

《小学科学课的建构：探究式教学设计的理论与实践》创造性地应用现代学习理论来解决教学实践问题，以美国著名心理学家加涅关于学习条件的理论为基础，融合建构主义教育理论的思想和新的学习科学研究成果，形成了较为完整的小学科学探究式教学设计的理论体系，内容包括小学科学学习类型及其学习条件、学习任务分析、活动设计、教学方法与策略、学习评价等基础问题，还包括主题设计和探究材料设计的创新性研究。
《小学科学课的建构：探究式教学设计的理论与实践》将加涅关于学习条件的思想贯穿于始终，以学生的认知需要为出发点，以寻求学生认知逻辑和学习内容逻辑的契合为教学设计的基本准则；同时，又充分体现科学探究的本质与探究过程的要求，关注学生在建构科学概念时的探究经历。
《小学科学课的建构：探究式教学设计的理论与实践》重视理论建构，又具实践取向，力求把理论转化为操作性策略，并通过丰富的案例分析现象，传达基本理念和操作思路。本书是写给小学科学教师的指导用书，也可为小学科学课程与教学研究人员和小学科学教育专业的学生提供参考。

內容簡介：

从理论和实践两个层面阐述了小学科学探究式教学设计的基本问题，包括活动和主题设计、探究的本质与教学模式、活动材料的设计、学习评价设计等，为教师提供了改进教学设计的路径和方法。全书以学习条件为基本理论基础，把学生认知过程的需要作为设计活动与安排过程的出发点。教学设计就是为目标的有效达成作出学习条件的安排，其中的关键是学习内容逻辑和学生认知逻辑的契合。

關於作者：

姚晓春，上海市教委考研室小学科学教研员，现任上海市奉贤区教育学院信息中心主任，著有《小学科学长周期探究案例集》主编，上海科技教育出版社2012年10月。《物理学的足迹（改变世界的科学丛书）》作者之一，撰写其中前20个条目，上海科技教育出版社，2015年11月。

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