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內容簡介： 本书内容丰富且有深度，不仅有宏观理性的思考，也有实证资料的支撑，构建了创新性的理论框架。对审美、国民审美素养与社会转型之间关系的深刻论述，富有启示意义；国民审美素养调查问卷设计具有原创性，可以丰富审美素养的测评研究；从家庭、学校、社会三个维度对国民审美教育体系进行的系统梳理和构建，在功能层面积极回应了社会转型对高水平国民审美素养的期盼这一时代需求。尤其是本书提出的构建艺术课程、生活美学课程以及学科和环境隐性课程相结合的大美育课程体系的观点，对于目前窄化的学校美育改革具有非常重要的指导意义。学校美育不仅要教会学生欣赏和创作艺术，更要让他们具有审美化的生活态度和创新的能力。 晓明教授长期从事美学、美育、艺术教育等方面的教学和研究，治学严谨、学术造诣深厚，具有扎实的学术功底。本书是她主持的国家社科基金项目的最终研究成果，具有很高的学术价值、社会价值和决策价值。我相信这本书的出版，会引发更多的当代人关注自身审美素养的提升，会对学校美育的改革起到更积极的推动作用。 關於作者： 易晓明，南京师范大学教授，博士生导师。中华美学学会美育学术委员会副主任，中国高教学会美育学术委员会理事，世界艺术教育协会InSEA会员。主要研究领域为美育、艺术教育的理论和实践研究。曾主持国家社科基金项目经济转型时期国民审美素养研究、教育部重大攻关课题国民艺术素养教育研究子项目等多项课题。作为核心成员参与国家基础教育课程改革项目义务教育阶段国家艺术课程标准研究与制定高中阶段国家艺术课程标准研究与制定。 內容試閱： 本书内容分为三大部分。 第一部分为社会转型与审美资本。着重论述了当前我国经济转型的新取向，描述了转型时期社会审美文化的新特征。在此基础上，进一步阐释审美与未来我国社会发展取向之间的关联性，从而彰显出社会转型时期对审美资本的诉求。 第二部分为社会转型时期我国国民审美素养状况。当前我国国民审美素养状况究竟如何？具有何种特征？能否很好地应对我国社会发展的需要呢？为了回答这些问题，本部分基于全国性的问卷调查，通过数据呈现了我国国民总体以及主要国民群体的审美素养现状、影响因子，并进一步分析了当前我国国民审美素养呈现的二元落差特征，揭示了其中存在的问题以及影响国民审美素养的深层社会原因。 第三部分为社会转型时期的国民审美教育体系建构。开展有效的审美教育，建设丰富的社会审美文化资源，营造良好的国民审美氛围，是促进国民审美素养提升的重要且切实可行的途径，所以本部分着重探讨在社会转型时期，国民审美教育应该如何在国民审美素养发展现状的基础上积极应对时代的变化和要求，实现自身的转型，从而真正发挥其应有的作用。

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