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| 內容簡介： |
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本书包含四个项目，项目1 页面草图绘制：关注用户需求,；项目2 页面原型设计：关注布局、响应式页面、页面交互、流程；项目3 网页页面界面设计：关注色彩和细节；项目4APP产品设计：关注对APP产品特征的设计把握。本教材是针对网页UI原型设计师的岗位进行的课程开发，并融入世界技能大赛网站设计项目技术标准及模块一的网页界面设计相关知识，以世赛项目为引领，围绕网页和移动应用的界面和交互设计原型技术展开，引入现在流行的栅格系统和扁平化设计理念，同时结合学生对设计知识的学习迁移过程对每个任务的要求进行渐进式编排，形成最终的以赛引领、紧贴企业实践的一体化课程。
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| 關於作者： |
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钟爱青，计算机网络应用专业一体化教师，计算机科学与技术讲师，助理电子商务师，电子商务考评员，网络管理师。华南农业大学农业信息技术专业毕业，农学学士。江西师范大学计算机及应用专业毕业。
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| 目錄：
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项目一页面草图绘制1
任务1手绘草图4
1.1.1网页布局的基本知识5
1.1.2响应式网页布局的设计特点8
1.1.3手绘草图的方法14
任务2手绘流程图21
1.2.1绘制流程图21
1.2.2POP软件23
项目二页面原型设计28
任务1认识Axure软件29
2.1.1软件安装29
2.1.2软件的工作环境34
2.1.3基本元件34
2.1.4元件的样式与属性35
任务2使用Axure软件绘制页面原型40
2.2.1自适应视图41
2.2.2栅格系统42
2.2.3元件使用48
任务3使用Axure软件进行交互设计71
2.3.1交互样式设置71
2.3.2动态面板73
2.3.3组合取消组合元件74
2.3.4元件交互的使用?D显示隐藏76
2.3.5变量78
2.3.6内联框架78
任务4使用Axure软件进行流程设计117
2.4.1流程图组件117
2.4.2母版120
任务5发布原型设计作品124
2.5.1快速预览查看原型125
2.5.2生成HTML文件查看原型125
2.5.3Web字体设置126
2.5.4移动设备设置127
2.5.5发布原型到AxShare127
项目三网页页面设计137
任务1移动端页面设计138
3.1.1网页设计标准尺寸138
3.1.2排版构成143
3.1.3色彩构成146
3.1.4扁平化概念147
任务2平板电脑端页面设计182
版式构成182
任务3计算机端及宽屏页面设计194
版面设计194
任务4页面交互设计211
简析交互设计211
任务5产品汇报与展示220
网页效果图展示220
项目四App产品原型设计224
任务1使用Axure软件绘制App产品线框图原型225
4.1.1App产品与Web产品226
4.1.2App产品常见UI组件227
4.1.3App产品交互设计注意事项231
任务2使用Photoshop软件制作App产品效果图和应用图标原型234
任务3使用Axure软件制作App产品高保真视觉原型243
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| 內容試閱：
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顾客就是上帝，最大限度地满足用户越来越高的体验要求，已经成为现代产品开发最基本的前提了。因此，产品经理在公司中的作用显得越来越重要。网页UI设计师已经从网页美工中慢慢地分离出来，演变成了一个热门的技术岗位。
本书具有以下特点：
1．开发流程建立在工作过程系统化上
本书严格按照工作过程系统化的开发流程标准，从网站开发的制作过程出发，明确行动方向，将原型设计行动领域转化为学习领域，将目标定位于培养网页UI设计师。
2．帮助学生明确企业对网页UI设计师的要求
为了让学生学习的技术避免出师未捷身先死的尴尬，我们以世界技能大赛的标准来制定教材的数学要求，然后再引入课堂，既符合工学结合一体化课程改革的要求，又使学生在学习这门课程之后能够认知最新的行业标准。通过对众多网站开发工作的任务分析及市场调研，我们很清晰地认识到网页UI设计师涉足的代表性领域有设计网站页面原型设计、交互原型设计和流程原型设计。除了熟练掌握网页、App等页面的原型草图绘制，使用Photoshop、AI软件设计界面效果图，使用Axure等主流原型软件设计界面原型、交互原型和流程原型这几项专业技能之外，还需要在沟通方面具备超强能力的全面发展型人才才能够胜任网页UI设计师这一重要岗位。
3．项目引领、任务驱动
本书在知识和技能编排上，让完整的项目情境贯穿整个教材，项目一为页面草图绘制（以用户体验为重点），加入了对整体项目的分析、规划；项目二为页面原型设计（以页面布局、响应式页面、设计流程、产品与客户的交互为重点）；项目三为网页页面设计（以色彩搭配和设计细节为重点）；项目四为App产品原型设计（以对App产品特征的设计为重点）。
每个项目以项目简介、项目情境、项目分析和能力目标作为项目的引入，在每个任务中设置了学习目标、任务描述、知识学习与课堂练习、任务实施、任务回顾、任务拓展6个环节。
在任务的编排上，为了解决职业院校学生审美感不足的现状，我们按照先学习理论，再模仿掌握、自主创新的顺序来编排教材，分别设计了任务分析知识学习与课堂练习任务实施任务拓展四大环节来对应。
书中提到的附件及相关素材可登录华信教育资源网（www.hxedu.com.cn）进行下载。
本书是广东省机械技师学院创建全国一流技师学院项目成果一体化精品系列教材之一。本系列教材以基于工作过程的一体化为特色，通过典型工作任务，创设实际工作场境，让学生扮演工作中的不同角色，在教师的引导下完成不同的工作任务，并进行适度的岗位训练，达到培养提高学生综合职业能力的目标，为学生的可持续发展奠定基础。
本书由钟爱青、谢冠怀任主编，梁厚发、张源泉任副主编。钟爱青负责整个框架的制定、统稿及项目一、项目二的编写工作，梁厚发、张源泉负责项目三的编写工作，谢冠怀负责项目四的编写工作，范小丹、但金燃、刘专参与各任务教学实验的编写工作。
由于编者水平有限，书中难免会存在疏漏与不足，欢迎广大读者批评指正。
钟爱青
2018年于广州
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