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編輯推薦： 本书共包含七章，除*章引言外，其他几章分别从语言学习与教学、学习者、语用学知识培养、表现能力培养等方面进行论述，从社会文化理论视角对二语语用教学进行了理论建构和实践研究，以令人信服的概念重构和实证依据成功地将社会文化理论运用于二语教学语用学，并构建了内在一致的教学框架，为二语教学提供了全新的理念和方法，对二语教学语用学研究和二语社会文化心理学研究有着重要的参考价值。本书在研究选题、理论基础、分析维度、实验设计、数据解读等方面均具有较大的创新性，代表着当今语用教学研究的*发展动向，对二语教学语用学的发展具有重要示范和推动作用。 內容簡介： 《社会文化理论与二语教学语用学》旨在基于社会文化理论，构建二语教学语用学的实施框架，为展开语用教学提供参考。全书共分为七章。*章至第三章主要介绍研究背景、理论基础、研究设计等内容，建立社会文化理论与二语教学语用学的逻辑联系。第四章至第六章为全书的主体部分，分别讨论话语反思对二语语用意识发展的作用，得体性判断任务对二语语用知识发展的作用，策略性互动情节对二语语用运用能力发展的作用。第七章在总结和分析本研究不足的基础上，指出本书对科研、教学和教师教育的启示意义，并为未来的研究指明方向。 關於作者： 雷米范康普诺利，卡内基梅隆大学现代语言学系副教授，主要教授与第二语言习得、法语研究等相关的课程，主要研究方向包括第二语言习得、教育学、语言测试、语用学和社会语言学，以及课堂话语与互动等。作者对于第二语言习得与语言教学有着深入的研究及独到的见解，已在各大国际期刊上发表相关学术论文数篇。

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