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內容簡介： 本书包括绪论和走进大学、活动策划、召开班会、企业实习、应聘现场五个学习情境。内容侧重生活和工作中说写能力训练，范例丰富；以大学学习过程为经线，以综合素质教育、人文教育为纬线；以任务为导向引导学习者循序渐进地完成一系列任务，从而提高其口语表达水平和应用文写作能力，提高为人处世能力，使学生拥有丰富的内涵和精神力量。 本书既可作为高职高专公共课教材，又可作为企业培训教材。 目錄： 绪论1 情境一走进大学14任务一自我介绍14 任务二计划19 任务三通知24 任务四军训汇报30 情境二活动策划34任务一演讲34 任务二口头请示39 任务三布置工作41 任务四总结45 情境三召开班会51任务一沟通交谈51 任务二主持会议56 任务三会议记录59 任务四简报62 情境四企业实习70任务一报告70 任务二调查报告80 任务三宴请祝词87 任务四传达、谈判与讲话91 情境五应聘现场98任务一即兴发言98 任务二竞职面试106 任务三求职信113 任务四个人简历117 附录121附录一拓展积累121 附录二石化企业常用记录表132 参考文献135 內容試閱： 在研究大量同类书籍内容和总结多年职业教育教学经验的基础上，我们编写了《口语表达与应用文写作》一书。本书既可作为高职高专学生公共基础课教材，还可作为大学生弥补即兴发言与应用文写作缺憾的指导用书，书中部分任务也可成为企业职工提高素质的培训内容。 本书在教学内容设置、教学形式设计等方面有一定的突破。倡导“任务式”教学理念，将生活、工作中的说写情境分为不同的训练任务展现给学习者，让学习者在典型的任务驱动下展开学习活动，引导学习者完成一系列任务，从而提高口语表达水平和应用文写作能力。侧重范例引路，降低学习者的畏难情绪；相关链接，直接向学生开启企业工作之窗，使其提前感知工作环境下的说写要求，为更好适应社会打下基础。拓展积累，是学习者完成每个任务学习之后的内涵充电。 本书由张新宇整体规划设计内容及体例，又经过领导和同行多次研讨和修改才着手编写。参加编写的人员分工如下：绪论和情境一中的任务一、任务四，情境二中的任务一至三，情境三及情境五中的任务一至二，情境四由张新宇执笔。余下七个任务由张晓丽执笔。 本书撰写过程中，汲取了很多专家学者的先进思想及理念，在此对这些专家、学者表示感谢。在编写过程中参考了许多相关文献资料，在此仅向这些作者致以衷心的感谢。辽宁石化职业技术学院南区的区长高金文和教务主任刘淑娟提供了不少有益的建议和帮助，在此表示诚挚的谢意。 由于编者水平有限，本书难免出现一些偏颇、疏漏及不足之处，恳请广大读者及同行专家不吝赐教。 编者2013年2月

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