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| 編輯推薦： |
◎ 囊括了七年级语文教材中的36个作文题，每题都有习作范文，你在写作时不会为找不到同题文章作参考而一筹莫展。
◎ 习作范文都出自于同年级学生之手，写的是你身边的生活，用的是鲜活的语言，抒发的是同龄人的感情，这能唤醒你的生活积淀，开拓你的写作思路。
◎ 所有习作范文均有资深教师的精准评述，从中可领悟如何选材立意，如何布局某篇，如何遣词造句，从而提升作文能力
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| 內容簡介： |
教材规定要写的作文也写不好，你如何能写好中考作文？作文不过关，中考语文自然过不了关！
本书与统编本语文教材写作要求配套，*的特色在凡是教材中要求写的作文题，本书均有写作指津，每个作文题都并配有5篇出自本年级学生所写的同题作文。这些作文写的是同龄人的生活，抒的是同龄人的感情，用的是同龄人的语言，你在写作时不会再为找不到同题作文参考而一筹莫展。读了这些同题作文，你能立即唤醒你的生活积淀，打开你的写作思路。
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| 關於作者： |
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吴丹青，浙江省名师，特级教师，初中语文资深教研员。长期从事初中作文教学，对提高学生作文水平有独特方法。
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| 目錄：
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八年级第一学期
第一单元写作 新闻写作
第一题作文：写一则消息
题目要求［001］写作提示［001］
习作例文［001］
水墨丹青献爱，书画义卖助学
清河，我的骄傲
紫丁香，师生情
我班荣获美丽班级称号
台上与台下的配合
第二题作文：新闻写作
题目要求［005］写作提示［006］
习作例文［006］
厉害了，我的国
野马脱缰
法制教育新形式模拟法庭进校园
操场捷豹
英雄精神的传递
第二单元写作 学写传记
第一题作文：自传
题目要求［013］写作提示［013］
习作例文［013］
我的自传
自传
我这个人
于星辰自传
我是谁
第二题作文：家人小传
题目要求［019］写作提示［019］
习作例文［019］
一双手的故事回忆母亲
奶奶的土地
父亲小传
我的父亲
平凡而不平庸记母亲
第三题作文：同学小传
题目要求［026］写作提示［026］
习作例文［026］
阿怂小传
你好，鹤立鸡群的你
嘿，老谭
张扬超小传
金宇传
第三单元写作 学习描写景物
第一题作文：校园一景片段描写
题目要求［034］写作提示［034］
习作例文［034］
校园一景
校园一景
兰苑记趣
兰池的净
兰韵悠悠
第二题作文：窗外
题目要求［038］写作提示［038］
习作例文［039］
窗外
窗外
窗外
窗外
窗外
第三题作文：我爱____季
题目要求［045］写作提示［045］
习作例文［045］
我爱冬季
我爱秋季
我爱夏季
我爱夏季
我爱冬季
第四单元写作 语言要连贯
第一题作文：改写
题目要求［051］写作提示［051］
习作例文［052］
热爱工作的爸爸
事业家庭两不误
热爱工作的爸爸
好爸爸
既热爱工作又热爱家庭的爸爸
第二题作文：节日
题目要求［055］写作提示［055］
习作例文［055］
节日
中秋节
端午节的粽子
端午节
上巳节
第三题作文：记一次动手经历
题目要求［062］写作提示［062］
习作例文［062］
第一次画静物色彩
不只是一次成功
黑暗料理
舌尖漫记
生火
第五单元写作 说明事物要抓住特征
第一题作文：坎儿井利用材料整理文章
题目要求［069］写作提示［070］
习作例文［070］
坎儿井
坎儿井
坎儿井
坎儿井
坎儿井
第二题作文：介绍一座建筑
题目要求［074］写作提示［074］
习作例文［075］
断桥
西溪湿地博物馆
敦煌莫高窟
哈利法塔
最美校区新湖畔
第三题作文：我的生活少不了它
题目要求［081］写作提示［082］
习作例文［082］
我的生活少不了它
我的生活少不了它
我的生活少不了它
我的生活少不了它
我的生活少不了它
第六单元写作 表达要得体
第一题作文：修改班会发言稿
题目要求［089］写作提示［089］
习作例文［089］
班会发言稿
班会发言稿
班会发言稿修改建议
班会发言稿
班会发言稿
第二题作文：写邀请函
题目要求［093］写作提示［093］
习作例文［093］
邀请函
邀请函
邀请函
邀请函
邀请函
第三题作文：写倡议书
题目要求［097］写作提示［097］
习作例文［097］
倡议书
倡议书
节约新风尚
共创低碳家园倡议书
关于创建绿色循环校园的倡议书
八年级第二学期
第一单元写作 学习仿写
第一题作文：仿写一个场景
题目要求［104］写作提示［104］
习作例文［104］
烟花
考试
暴雨
春雨
古筝
第二题作文：仿写一段心理描写
题目要求［109］写作提示［109］
习作例文［109］
发试卷
走夜路
考场
上台演讲
恐惧
第三题作文：亲情
题目要求［112］写作提示［112］
习作例文［113］
活着
手
爷爷和我
我的父亲母亲
冬思
第二单元写作 说明的顺序
第一题作文：我的小天地
题目要求［120］写作提示［120］
习作例文［120］
校园一角
我的电脑桌
教室一角
小小的房间
林荫道中的小天地
第二题作文：介绍一种科技新产品的功能和使用方法
题目要求［123］写作提示［124］
习作例文［124］
无线路由器
智能手机
二维码黑白方格间的秘密
清洁助手地宝
关于手机微信的使用方法
第三题作文：我周围的环境
题目要求［130］写作提示［130］
习作例文［130］
家乡的变化
河流之灾
条条大路通杭州
从提心吊胆到悠然自得
我生活的环境
第三单元写作 学写读后感
第一题作文：课文读后感
题目要求［137］写作提示［137］
习作例文［137］
《桃花源记》读后感
读《小石潭记》
《桃花源记》读后感
《核舟记》随感
爱国者的咏叹
第二题作文：名著读后感
题目要求［142］写作提示［142］
习作例文［142］
信仰与歌
探索与实践是快乐的
美与恶
千磨万击还坚劲
个人力量与团队合作
第三题作文：电影、电视剧观后感
题目要求［148］写作提示［149］
习作例文［149］
失败中的大获全胜
生如蝼蚁，但不曾放弃
故事中的女孩
英雄
不忘初心，无问西东
第四单元写作 撰写演讲稿
第一题作文：我的梦想
题目要求［156］写作提示［156］
习作例文［157］
我的梦想
我的梦想
我的梦想
我的梦想
我的梦想
第二题作文：让爱永驻心中
题目要求［163］写作提示［163］
习作例文［163］
让爱永驻心中
让爱永驻心中
让爱永驻心中
让爱永驻心中
让爱永驻心中
第三题作文：书香，伴我成长
题目要求［170］写作提示［171］
习作例文［171］
书香，伴我成长
书香，伴我成长
书香，伴我成长
书香，伴我成长
书香，伴我们成长
第四题作文：竞聘演讲稿
题目要求［178］写作提示［178］
习作例文［178］
竞聘校刊主编演讲稿
竞聘校刊主编演讲稿
竞聘学生会主席演讲稿
志愿者服务团团长竞聘稿
竞聘校广播站总监演讲稿
第五单元写作 学写游记
第一题作文：一处风景的片段描写
题目要求［186］写作提示［186］
习作例文［186］
听水
大明山雪景
冬游绿岛
龙门佛像
普陀山的佛像与海浪
第二题作文：游记
题目要求［189］写作提示［190］
习作例文［190］
我的芽庄之旅
饮马池
兜兜转转，是乌镇
寺平古镇
行走在鼓浪屿上
第三题作文：参观
题目要求［196］写作提示［196］
习作例文［196］
参观西湖博物馆
参观中国伞博物馆
参观浙江省自然博物馆
参观卢浮宫
参观南宋官窑博物馆
第六单元写作 学写故事
第一题作文：故事接龙
题目要求［205］写作提示［205］
习作例文［205］
有人摔倒了
一个外星人站在我面前
惊魂一梦
迷路之夜
回乡
第二题作文：写故事
题目要求［212］写作提示［212］
习作例文［212］
番茄酱的故事
新李白斗酒
飞翔的大鸟
一碗拌面
三分钟
第三题作文：_____的故事
题目要求［220］写作提示［221］
习作例文［221］
野花的故事
一张纸的故事
一张罚单的故事
书包的故事
小溪的故事
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| 內容試閱：
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写在前面的话
写作是生活的心灵化、生命化。
这个时代的孩子是不可思议的孩子。他们充满朝气又有点叛逆不羁；他们有着自己的话语体系，我行我素的行为方式；他们看似并无特别，但是内里却藏着一个有趣的灵魂。在这个既简单又复杂的世界里，他们永远是一道让我们费解的方程式。
这本书里的作品，皆充分展现了孩子们的个性与心性。有的文字质朴，却有着浑然天成的韵味；有的文字雕章琢句，但无斧凿之痕迹。从他们的文字中，你可以看到孩子们眼中的世界：气冲云霄的豪情、同窗伴读的情谊、家庭关爱的情深、遍历河山的豪迈他们对世界的观察，对生活的感知，对生命与爱的关怀，侃侃而谈，从容不迫。流畅的文字，丰富的想象，富有个性的思索，别出心裁的构思，以及文字中流淌的真挚情感，娓娓道来，沁人心脾。没有空泛的抒情和议论，没有离奇的故事，没有惊天撼地的情感宣泄，有的是从生活的细节处展露的赤子之心。
然而，这样的文字也是我们写作教学的成果。一直以来，我们倡导并践行以人为本，人文合一的写作教育理念，为做人而学作文，以做人促进作文，以作文与做人的内在合一促进学生人格的和谐健康的发育与成长。在培养学生运用语言文字能力的同时，挖掘潜能，发展个性，培养学生的感知力、理解力、想象力、创造力，陶铸思想情操、人格精神、文化品位，从而达到提升人、完善人的最终目的。
同时，我们依据统编教材的写作目标教学体系，从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养记叙文、说明文、议论文等各类文体包括实用类文体的写作能力。七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。八、九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿等；二是改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；三是作文程式学习，如审题立意、布局谋篇等。这样的写作学习，不仅为学生参加中考、高考，也为他们将来走向社会、走上工作岗位打好作文基础。
于是就有了这套作文集。
我们精选优秀作品编辑成册，希冀同学们可以撷取他人之长，从同龄人的文章中获得一些灵感。通过阅读他人的文章，思他人所思，在得到情感体验的同时领悟他人的写作思路，借鉴他人写作技巧与语言表达方式，唤醒生活积淀、文化积淀，激活写作思维，进而实现在体验中学习表达，为表达体验感受而写作的目的。
在这套作文集中，每篇学生作文后面都有我们语文教师的精彩点评。有些评语落墨不多，极为凝练，寥寥数语却能切中要点；有些评语略加铺陈，颇有文采，字字句句皆为真心。
巴金先生曾说：写作改造了我的生命、我的环境、我的精神世界。我们由衷地希望同学们能够通过写作学习超越自我，完善自我，在发展语言能力的同时提高思维能力，提高思想水平，并在不久的将来以写作彰显个人价值，为社会的发展、社会的教化贡献力量。
吴丹青
2018年6月于杭州
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