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| 內容簡介： |
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本书注重内容的适用性、科学性和实践性，不仅着眼于艺术设计类专业，也适合其他艺术专业的基础教学要求。本书内容借鉴了国内外同类著作和教材的有关论述，以简明实用为原则进行编写，致力于加强学生的审美和创新意识培养。通过大量课堂造型体验案例直观解读教学设计，为初学者和专业教师提供了难得的借鉴资料。本书既可作为普通高等院校艺术设计类专业的基础课教材，也可供广大艺术设计爱好者入门学习和参考使用。
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| 目錄：
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第一章 立体构成概述 1
第一节 构成与立体构成 3
一、构成的起源 3
二、构成的定义 5
第二节 立体构成的概念 6
第三节 学习立体构成的目的与意义
9
一、目的 9
二、意义 10
第二章 立体构成的要素 12
第一节 立体构成的基本要素 12
一、点、线、面、体 12
二、色彩 18
三、肌理 19
四、空间 20
第二节 立体构成的美感要素
20
一、单纯与模糊 21
二、对称与均衡 22
三、对比与比例 23
四、节奏与韵律 24
第三节 立体构成的材料与技术要素
25
一、材料要素 25
二、技术要素 32
第三章 立体感觉 34
第一节 量感 35
一、物理量和心理量 36
二、内力和生命力 36
三、给形态注入生命活力 37
第二节 空间感 41
一、物理空间和心理空间 41
二、创造知觉力场 42
第三节 肌理感 45
一、质地与肌理 45
二、肌理在造型中的作用 47
三、肌理的形态特征 50
第四章 立体构成的造型训练
52
第一节 二点五维构成 52
一、二点五维构成定义 52
二、二点五维构成训练方式 53
训练课题：一体式半立体构成造型
53
训练课题：组合式半立体构成造型及拓展表达
61
训练课题：单形设计及二点五维仿生拓展造型
69
第二节 面的立体构成 78
一、面的定义和特征 78
二、面材的种类 78
三、面材的基本构成方式 79
训练课题：多面体球式变异造型
79
训练课题：多面体柱式变异造型
84
训练课题：层面排列 91
第三节 线的立体构成 95
一、线的定义和特征 95
二、线材的种类 96
三、线材的基本构成方式 96
训练课题：框架构造 96
训练课题：垒积构造 101
训练课题：线层构造 105
第四节 块的立体构成 112
一、块立体的定义和特征 112
二、块材的分类 115
三、块材的构成方法 115
训练课题：块材的变形设计
118
训练课题：块材分割 122
训练课题：块材积聚 127
训练课题：块材综合构成 130
第五章 立体构成的应用 134
第一节 立体构成在环境设计中的应用
134
一、立体构成在建筑设计中的应用
134
二、立体构成在室内设计中的应用
138
第二节 立体构成在城市景观设计中的应用
141
一、立体构成在雕塑设计中的应用
141
二、立体构成在景观装置设计中的应用
143
第三节 立体构成在商品包装设计中的应用
147
第四节 立体构成在工业产品设计中的应用
152
第五节 立体构成在展示设计中的应用
157
一、立体构成在展示空间设计中的应用
158
二、立体构成在展台设计中的应用
160
第六节 立体构成在服装设计中的应用
162
参考文献 168
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| 內容試閱：
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立体构成课程是艺术设计类专业必修的基础课程之一，是形态构成训练中研究造型的空间秩序、培养学生空间感知能力和创造性思维的重要理论基础。
本书编写以单元教学的可操作性为内容导向，结合单元学习展开，辅以大量经典的设计案例进行阐述，使学生自觉融入当代设计语境中进行创作实践。
本书由哈尔滨商业大学欧阳安、黑龙江东方学院许妍担任主编，沈阳工学院李志港、哈尔滨商业大学陈卓担任副主编。具体分工：欧阳安负责第三、第四章，以及第五章的第三、第四、第五节的编写；许妍负责第二章的编写；李志港负责第一章的编写；陈卓负责第五章的第一、第二节的编写和全书的图片整理工作，朱娜、田野负责第五章第六节的编写。
第一章到第三章是基础理论部分，系统讲述构成与立体构成的起源，包豪斯对现代构成教学的影响，立体构成的概念以及立体构成的教学目的和内容，立体构成的基本理论知识和立体的感觉培养。为使内容通俗易懂，采用了图文并茂的写作方法。第四章立体构成的造型训练是本书的重点，训练课题的设计和教学提示进一步完善了教学内容。训练课题对每一单元学生应掌握的基础内容设计了有针对性的训练和具体实施办法，教学提示为训练过程提供了教学参考经验。第五章讲述立体构成在设计中的应用，我们结合各专业方向，以精简明晰的论述和精选的国内外经典设计作品为学生的后续专业课程的学习增阅历、开眼界，并结合设计的不同门类经典作品，分析了立体构成的基本秩序在设计实践中的具体转化。
书中引用了一些哈尔滨商业大学设计艺术学院学生作品，有些作品因名笺不详难以核对姓名，仅以学生作品标注，敬请谅解。
在此要感谢在编写本教材过程中同事、编辑和学生们的大力支持，感谢本书所参考有关作品的创作者们。这本书是对我们多年教学实践经验的一次梳理和总结，也是继续改进教学的一次有益探索。由于我们知识局限，书中瑕疵敬请批评指正。
欧阳安
2018年1月
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