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| 編輯推薦： |
《父母要懂的儿童心理学系列》教育心理学家告诉你，90%父母都不知道的教养细节！
《儿童行为心理学》孩子行为背后的心理秘密，让你知道孩子在想什么！
《儿童教育心理学》阿德勒代表作，培养心理健康、高情商儿童的经典读本！
《爱，从理解开始》读懂孩子，如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说！
*很多父母爱孩子却不懂得如何爱孩子。读懂孩子心理，你给孩子的才是他要的！
《儿童行为心理学》
◆父母必备速查手册，不打骂不娇惯正面教养孩子。
◆35种儿童常见行为心理问题解析，读懂3岁和12岁孩子心理！
◆中国孩子的成长案例、心理分析、教养指南，新手爸妈必读！
《儿童教育心理学》
◆一本书破解孩子的语言及行为密码，告诉你：你的孩子每天在想什么？！
◆培养心理健康、高情商、高智商儿童的常备读本，对台湾儿童教育影响至深！
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◆15个真实案例、15种儿童常见问题一本书为父母、老师们揭开问题儿童产生的根源！
《爱，从了解开始》
◆数千万家长的知心朋友熊敏老师终于出书了。
熊敏老师是国内教育咨询专家。她创设了熊大
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| 內容簡介： |
《儿童行为心理学》
如何打破父母与孩子之间的隔膜，走进孩子的内心世界呢？《儿童行为心理学》为你提供了答案。本书通过对儿童爱哭、善变、冲动、不专注、独占欲强、爱钻牛角尖、孤僻、爱攀比、说谎、霸道、争强好胜、喜欢提问等一系列具有代表性儿童行为分析，为你一步步揭开隐藏在孩子行为背后的心理学秘密。同时从情绪掌控、人际关系培养、心理透视、自控力培养、自我管理、树立合理期望值、正面积极的习惯养成以及思维能力锻炼等八大方面入手，为家长如何应对孩子的各种日常行为，引导孩子健康成长给出了中肯而实际的意见。
《儿童教育心理学》
1976年，S.T.E.P.课程由美国知名心理学家邓克梅尔和马凯以阿德勒《儿童教育心理学》理论为基础创立，该课程的宗旨是避免体罚及以冲突的方式管教孩子，让父母更有技巧，更为有效地与孩子相处，培养高情商、乐于合作和独立自主的孩子。该课程已跻身西方父母三大培训课程之一，39年来深刻影响了西方的儿童教育理念。在《儿童教育心理学》中，阿德勒指出，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手、孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童期培育。这也就是中国人常说的三岁看到老。阿德勒以经过实践检验的教育方法指导父母们帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力
《爱，从了解开始》
每对父母都认为自己很爱孩子，却不知道爱是建立在了解之上的，没有了解的爱，就是对孩子的伤害！
本书将引导父母如何真正地去爱孩子，首先，父母的教育观念要与时俱进；其次，不要让自以为是的思想伤害到孩子；第三，真正的了解和认识孩子；第四，用爱滋养孩子的心灵成长；第五，发现孩子身上蕴藏的宝藏，成就孩子。
每个孩子都是一块尚待雕琢的璞玉，只要用心构思、巧妙加工，都能变成光彩夺目的美玉！
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| 關於作者： |
阿尔弗雷德阿德勒（Alfred Adler，1870－1937年），奥地利精神病学家、个体心理学的创始人，现代自我心理学之父。1912年，阿德勒创办《个体心理学杂志》，开始把自己的理论应用于儿童的抚养和教育。他和他的学生们在维也纳三十多所中学开办的儿童指导诊所取得了巨大的成功。1926年他访问美国，受到教育界人士的热烈欢迎和追随，1927年他受聘哥伦比亚大学教授。1976年，阿德勒S.T.E.P.父母培训课程在美国创立，成为风靡西方的教育经典。其代表作有《生活对你意味着什么》（又名自卑与超过）、《儿童教育心理学》、《个体心理学的实践与理论》等。
熊敏，熊大教育军团创始人、心理咨询师、亲子沟通专家。倡导爱，从了解开始的家教理念，天下没有笨孩子、只有没发现孩子潜能的父母，父母的教育素养决定孩子的一生。
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| 目錄：
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《儿童行为心理学》
第一章孩子发脾气了妙用心理学疏导孩子的坏情绪
攻击他人无目的性的情绪宣泄 002
乱发脾气孩子在表达心理需求 008
善变孩子心理承受力薄弱 012
爱哭孩子在释放情绪 017
第二章孩子为什么不合群用心理学法则帮孩子打造人际关系
不愿称赞别人在对比中感到自卑 024
唯我独尊孩子没有学会分享 028
肢体冲突辨别是不是真正的欺负 033
交坏朋友孩子道德意识浅薄 039
第三章孩子言行异常透视孩子心理不要走入教育误区
孤僻自我意识发展的表现 046
爱攀比孩子理性判断思维尚不完善 051
不能接受批评你的批评不能让孩子心服 055
离家出走孩子在暴力反抗外界压迫 061
第四章孩子没时间观念怎么办好父母给孩子一点自控力
迟到孩子缺乏做事的兴趣 070
做事磨蹭孩子缺乏感知时间的思维能力 074
半途而废孩子缺乏专注力 080
生物钟帮孩子取胜的内在节律 083
第五章我不想学解读孩子厌学背后的心理密码
厌学趋利避害的本能在作祟 090
讨厌被管自主成长意识在萌芽 096
控制欲强被误判的领导力 102
说谎孩子正在追寻自我管理 108
第六章我必须最棒合理期望才适合孩子身心发展
小皇帝错误的焦点认识 116
永远第一违背规律的过高期望 122
一意孤行孩子渴望理解与尊重 127
秘密王国正视孩子发展的独立性 132
第七章有缺点的天使21天帮你的孩子养成好习惯
冲动需要引导的成长现象 138
不专注孩子可能出现了认知混乱 144
独占欲孩子在乞求更多关注 151
小霸王孩子在维护自我中心 159
太敏感受刺激之后的过激反应 166
第八章别怕孩子与众不同思维能力是孩子一生的财富
打破砂锅问到底孩子开始探索未知的世界 174
爱钻牛角尖孩子的思维违反了逻辑 182
争强好胜孩子不懂纵向比较与思考 190
一味顺从孩子缺乏独立思考能力 198
我不行孩子头脑中有负面标签 205
过分看重奖励孩子没有领会学习思维的妙处 211
《儿童教育心理学》
第一章引言
第二章人格统一性
第三章追求优越及其对教育的意义
第四章追求优越感的正确引导
第五章儿童的自卑情结
第六章防止儿童产生自卑情结
第七章社会情感和儿童成长的障碍：儿童在家庭中的地位
第八章孩子在家庭中的位置：儿童的心理处境及其矫正
第九章作为准备性测试的新环境
第十章孩子在学校的表现
第十一章外在环境对儿童成长的影响
第十二章青春期和性教育
第十三章教育的失误
第十四章对父母的教育
附录Ⅰ个体心理问卷
附录Ⅱ五个孩子的案例及其评论
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