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| 編輯推薦： |
一本实用的器乐教学参考书！
《吹响合作的美妙乐章：小学口琴教学中培养学生合作表演能力的教学策略研究》是一线小学音乐教师在口琴教学中提高学生合作表演能力教学实践的经验和感悟，既有理论探究又有案例分析，实用性强，值得广大音乐教师参考和借鉴。
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| 內容簡介： |
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《吹响合作的美妙乐章：小学口琴教学中培养学生合作表演能力的教学策略研究》是一线小学音乐教师在口琴教学中提高学生合作表演能力教学实践的经验和感悟，包括理论探究、教学设计、案例分析等内容。
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| 關於作者： |
万晓春，上海市浦东新区高桥镇小学音乐教师、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员、上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会会员、上海市音乐家协会合唱专业委员会会员。
1998年被评为上海市浦东新区音乐骨干教师
2001年获上海市艺术教育先进个人荣誉称号
2006年被评为上海市首届名师名校长后备
2007年获上海市园丁奖荣誉称号
2007年被评为中学高级教师
2007年被评为上海市浦东新区音乐学科带头人
2011年9月至2017年9月担任上海市浦东新区小学音乐兼职教研员万晓春，上海市浦东新区高桥镇小学音乐教师、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员、上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会会员、上海市音乐家协会合唱专业委员会会员。
1998年被评为上海市浦东新区音乐骨干教师
2001年获上海市艺术教育先进个人荣誉称号
2006年被评为上海市首届名师名校长后备
2007年获上海市园丁奖荣誉称号
2007年被评为中学高级教师
2007年被评为上海市浦东新区音乐学科带头人
2011年9月至2017年9月担任上海市浦东新区小学音乐兼职教研员
2014年被评为上海市浦东新区音乐学科领军人物后备
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| 目錄：
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绪 论 1
第一节 研究的缘起 1
第二节 研究的目的、意义、目标、内容和方法 16
第三节 实施的方法与手段 20
第四节 研究拟解决的关键问题和创新之处 31
第五节 研究的成效与意义 33
第一章 小学口琴教学理论探究 35
让口琴走进学生的音乐课堂 35
浅谈音乐课堂教学中的口琴教学 38
小学口琴教学中教学策略的实践与探究 41
口琴教学中提高学生音准及识谱视唱能力的实践与研究 46
分阶段掌握口琴基本吹奏能力 培养学生学习兴趣 50
口琴教学中结合吹奏与律动促进创造性思维的实践研究 55
口琴教学中多种感官联动，提高学生合作表演能力 60
在口琴教学音乐各要素的处理中培养学生的综合表演能力 65
在口琴分层教学中培养学生的合作表演能力 69
论口琴社团中学生合作表演能力的培养
75
第二章 小学口琴教学设计 82
课题：
第三单元 课间 唱《哦，十分钟》 82
课题： 第一单元 甜美的梦幻 唱《叶儿船》
（第一课时） 85
课题：
第三单元 牧笛声声 听《紫竹调》 89
课题：
第三单元 牧笛声声 唱《紫竹调》 （第一时） 92
课题：
第四单元 快乐的少年 听《各国儿童心连心》 95
课题：
第二单元 美妙的旋律 唱《我们大家跳起来》 99
课题：
第三单元 课间 唱《我给太阳提意见》 103
课题：
第一单元 异国风情 唱《剪羊毛》 107
课题：
第一单元 来跳舞 唱《乃哟乃》（第一课时） 112
课题：
第四单元 夜色美 唱《夜晚多美好》 （第一课时） 116
第三章 小学口琴教学案例分析 120
《小宝宝要睡觉》教学案例分析 120
《小雨沙沙》教学案例分析 122
《粉刷匠》教学案例分析 124
《小步舞曲》教学案例分析 127
《康康舞曲》教学案例分析 129
《闪烁的小星》教学案例分析 131
《我的小宝宝》教学案例分析 133
《伦敦桥》教学案例分析 135
《理发师》教学案例分析 137
《洋娃娃和小熊跳舞》教学案例分析 139
《欢乐颂》教学案例分析 141
《划小船》教学案例分析 143
《春天的歌》教学案例分析 145
《黄昏》教学案例分析 147
《铃儿响叮当》教学案例分析 149
《火车快跑》教学案例分析 151
《愉快的梦》教学案例分析 153
《行进到普勒多利亚》教学案例分析 155
《红蜻蜓》教学案例分析 158
《可爱的家》教学案例分析 160
《小白船》教学案例分析 162
《平安夜》教学案例分析 164
《天空之城》教学案例分析 167
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| 內容試閱：
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序
2006年我主持上海市浦东新区音乐教师培训工作室时，万晓春是工作室的第一批学员，她一直是风风火火、热情肯干且对学校音乐教育有想法的老师。三年的培训很快结束，此后她又参加了上海市音乐名师基地的培训，在学习与教学实践中不断探索，逐渐成为在上海市浦东新区有影响力的学科带头人，在完成学校中层领导工作和音乐教学工作之余还担任了该区小学音乐兼职教研员的工作。繁重的工作没有磨灭她对教学实践研究的热情，而她更是利用自身优势，带动相当一部分音乐教师开展小学口琴教学的研究。今年初，我欣喜地获悉她负责的研究课题获得上海市浦东新区第八届教科研成果三等奖。此科研课题涉及小学一至五年级的口琴教学，不仅研究教师的教学方法，关注学生音乐素养的培养，还思考教学对于学生综合素养的培养，又根据教学需要编写口琴教学的一至五年级补充教材，这对于在浦东比较偏远的高桥地区来说，无疑是一个造福于学生一生的音乐福音。多年来，口琴一直被作为音乐教学的学具，可是要真正落实口琴教学，关键还是靠音乐教师，因为在音乐课堂中，如何让学生掌握这一技能，并通过口琴吹奏而喜欢上音乐、有欲望去表现音乐，在目前的教育环境下是一件非常困难的事，但是，我看到万晓春老师带领的团队正是在做这样
吹响合作的美妙乐章一件事，这不禁让我为之鼓掌！为了更好地辐射他们的教学成果，他们不仅吸收了更多的学校参与实践研究，还希望通过出版他们的科研成果，让更多学校、教师和学生受益，这是一件好事，因此我欣然接受了这一写序的要求。
朱燕婷2017年4月13日
前 言
口琴作为学具，小巧而便捷。在平时的教学中，我感受到了学生对口琴的喜爱与投入。作为上海市浦东新区口琴教学基地，我们本着开发和探究的精神，尝试在音乐课堂中采用与音乐教材相结合的方式进行口琴教学。通过利用课堂上的部分时间进行口琴教学，对不同年级的学生进行合理的各种吹奏能力的培养，使学生在掌握口琴基本的吹奏方法后在课后自主学习并尝试与他人合作，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐综合素养，并将学生的学习态度一直延伸至课外的生活和社会活动中，在综合素养的培养上更加注重健全的人文意识和合作意识，注重在合作表演过程中提高学生与他人合作的能力、组织协调能力等，以使口琴这一小小的学具发挥无限的育人价值。
本书系上海市浦东新区音乐学科带头人、骨干教师等基层第一线教师的教学体会与经验总结，包括具体的教学设计及案例分析。本书将教学案例与上海市小学二期课改音乐教材密切结合，并汇入学生喜闻乐见的世界名曲，具有循序渐进、简单易学、材料丰富等特点，是值得一线音乐教师借鉴与运用的翔实范本，为器乐教学尚未起步的学校、教师和学生提供教学素材，以收到共同进步的成效。作为本成果的主编，在口琴教学实践中我需要与老师们分享和交流，在分享与交流的过程中，我切实感受到：一种思想与另一种思想的交流碰撞可以收获两种思想。
在此，感谢上海市浦东新区音乐学科带头人、骨干教师和高桥镇小学音乐教研组成员以及实习老师的共同参与。
万晓春
2018年4月
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