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教授，博士生导师，北京师范大学政府管理学院分党委书记，曾任教学副院长。研究领域为组织行为学与人力资源管理，研究方向为领导理论与职业管理。美国管理学会、国际应用心理学会、中国管理研究国际学会（IACMR）、中国心理学会等学术组织会员，中国人力资源开发学会人才测评分会常务理事。教育部首批全国双创导师，全国职业经理人考试测评标准化技术委员会（SACTC502）委员，北京师范大学学位委员会管理学分会副主席，北京师范大学学位委员会公共管理硕士评审组副组长，北京市教育考试院考试委员会委员。近年来已经在国内外核心期刊 Journal of career assessment、《管理科学学报》《心理学报》《教育研究》《中国行政管理》《中国管理科学》等发表学术论文70多篇，主编和参编著作和教材16部。已经主持完成国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、全国教育科学规划项目各1项，主持完成中共中央组织部（领导干部和领导班子年度考核方法研究）、人力资源与社会保障部项目（专业技术人员胜任特征模型和选拔考试中公共科目的设置研究）各1项，参加过国家重大项目等近20项。担任《心理学报》《南开管理评论》《经济管理》《管理评论》《心理科学》《公共管理与公共政策》、Journal of career development等专业期刊的匿名审稿专家。先后主持过政府和企事业单位委托的专业研究和咨询项目40多项，为政府和企事业单位提供了大量的专业咨询服务。 董振华 北京师范大学政府管理学院人力资源管理专业博士研究生，山东女子学院工商管理学院副教授。研究方向：职业发展、素质测评、管理心理。主持厅局级课题3项，参与省部级课题6项，撰写论文10余篇，主编教材2部，参编教材4部，主持参与教改课题4项。 目錄： CONTENTS 目　录 前　言 第一篇　概　述　篇 第一章　职业生涯规划概述2 引入案例2 第一节　职业生涯规划的概念4 第二节　职业生涯规划的历史发展8 第三节　职业生涯规划的理论基础10 第四节　职业生涯规划在人力资源管理中的定位32 本章小结 思考题 案例分析　杨澜：人生需要规划 第二篇　个　人　篇 第二章　个人职业生涯规划概述42 引入案例42 第一节　个人职业生涯规划的内涵43 第二节　个人职业生涯规划的原则与方法52 第三节　个人职业生涯规划的模式与步骤54 本章小结 思考题 案例分析　职业规划：她为什么频频跳槽 第三章　个人职业生涯规划的具体实务72 引入案例72 第一节　认识自我73 第二节　把握职业及其环境120 第三节　设定职业生涯目标141 第四节　确定和实施职业生涯策略153 第五节　实施职业生涯评价170 本章小结 思考题 案例分析　张某的职业生涯规划 第三篇　组　织　篇 第四章　组织职业生涯规划概述182 引入案例182 第一节　组织职业生涯规划的范畴183 第二节　组织职业生涯规划的历史194 第三节　组织职业生涯规划的通道管理196 本章小结 思考题 案例分析　3M公司的组织职业生涯规划 第五章　组织职业生涯规划的具体措施205 引入案例205 第一节　开展职业生涯咨询207 第二节　员工帮助计划221 第三节　工作压力管理238 本章小结 思考题 案例分析　微软的压力管理 第四篇　个人与组织整合篇 第六章　组织职业生涯规划的阶段管理258 引入案例258 第一节　职业生涯阶段管理概述261 第二节　职业探索阶段：职业选择和进入组织264 第三节　职业生涯的早期阶段277 第四节　职业生涯的中期阶段291 第五节　职业生涯的后期阶段308 本章小结 思考题 案例分析　李总的烦恼与无奈 第五篇　未　来　篇 第七章　职业生涯规划的发展趋势318 引入案例318 第一节　当代职业和人的职业心理的发展特点321 第二节　个人职业生涯规划面临的挑战及对策332 第三节　组织职业生涯规划面临的挑战及对策338 第四节　个人职业生涯规划与组织职业生涯规划的整合：工作—家庭平衡343 本章小结 思考题 案例分析　一对双职工夫妇 主要参考文献350 內容試閱： 前　言当前我国已进入社会发展的新时期，我国经济、社会、文化等各方面进入了前所未有的快速发展时期，知识经济尤其是数字经济为国家、社会的快速发展注入了新的动力,国家充满了发展活力，社会充满了发展机遇。在此背景下，组织进入了无边界职业生涯（boundaryless career）时代，个人进入了易变性职业生涯（protean career）时代，组织职业生涯管理和个人职业生涯管理都进入了新的发展阶段。职业生涯是个人终生不断成熟的螺旋式发展过程，组织职业生涯管理更是当前和未来组织吸引和留住人才的重要内容。因此，我国组织发展的现状和个体全面发展的需求迫切需要建立科学、有效、整合的职业生涯管理理论和实践体系。 职业生涯开发与管理具有悠久的历史和坚实的社会基础，既具有很广的理论深度，也具有很强的实践操作性，因此它是人力资源管理理论和实践中具有广阔发展潜力的模块。从理论发展来看，无论是孔子在两千多年前对自己人生六个阶段的精辟总结，还是美国的帕森斯（Parsons）于1908年在波士顿创立职业介绍机构并创立职业生涯的三步式理论，都表明职业生涯具有悠久的历史发展过程。从实践操作来看，无论是两千多年来我国人民根据孔子六阶段理论对自己的现实指导，还是一百多年前帕森斯对美国人的职业选择指导服务，都表明职业生涯开发与管理会随着人类社会的发展而不断变化和发展。 职业生涯开发与管理包含国家的职业生涯开发与管理、组织的职业生涯开发与管理、个体的职业生涯开发与管理，它对国家、组织和个人都具有重要的价值。从国家层面来看，职业生涯开发与管理体现了国家对人民追求职业幸福的关注和支持，也反映了国家在人力资源开发方面秉持的人本主义理念。同样，国家层面的职业生涯开发与管理也受到国家政策的影响，只有国家层面职业生涯开发与管理的政策和措施完备，才会从根本上推动整个国家人力资源开发水平的提升，推动整个国家人力资源质量的提高。 从组织层面来看，职业生涯开发与管理是组织人力资源开发的基础工作，它对留住和开发组织人力资源具有重要价值，对组织现在和未来的竞争力具有重要支撑作用。职业生涯开发与管理是未来组织能够留住核心人才的重要内容，它是激发人力资源内在工作动机的核心要素，是解决德鲁克先生所说的21世纪管理的主体——知识工作者激励的重要内容。同样，组织的职业生涯开发与管理也是组织承担社会责任的一个重要途径，它使组织与个体员工的关系是以双赢为目标，是基于员工的管理模式的重要体现。所以，职业生涯开发与管理工作越来越成为组织人力资源开发战略的一个核心内容。 对个体而言，职业生涯开发与管理是个体成长和发展的核心内容，它是每个人都非常重视的根本问题，它会决定个体发展的宽度和高度；同样，个体职业生涯开发与管理的水平也是个体综合素质的集中反映。对于每一位中国人而言，个体的职业生涯发展过程可以分为五个阶段：从幼儿园经过小学和中学考入大学是个人职业生涯的第一个阶段——准备期；大学毕业（或之前的中学毕业，或者中专毕业）后进入职场是职业生涯的第二个阶段——适应期；然后在职场中稳步发展是职业生涯的第三个阶段——发展期；之后会经历职业生涯的第四个阶段——高原期；最后是退出职场的第五个阶段——退休期，一直到完全适应退休生活为止。这个过程是个体人生发展的绝大部分内容，是个人人生发展的整个过程，也是个体经历色彩不多的青年时期、五彩斑斓的中年时期和色彩逐步变少的老年时期的发展过程。所以，职业生涯开发与管理是个体人生发展的核心内容。 就我个人而言，在十多年的人力资源管理专业教学中，发现该课程对学生有一举两得的价值。从学生未来的人生之路来看，该课程是一门职业生涯辅导和人生咨询的课程，个体的职业生涯开发与管理在本课程中总结为SOOSE五个阶段（自我认知、职业及其环境评估、目标确定、策略制定与实施、评估）不断循环的模式。授课过程中请每位同学提交个体职业生涯规划的作业，学生通过各种途径认识自我，了解当前我国的职业分类、职业发展趋势和社会经济发展背景，设定长期和短期的职业目标，丰富和选择个体实现职业目标的措施，不断总结和反馈并对前面四个方面进行调整。从专业来讲，这是人力资源管理专业学生乃至每位大学生必须学好的一门课程，其中既有丰富的跨学科的各种理论和思想，更有一些专业技术。如此，学生既可以在理解理论中把握职业生涯的不同视角，也会理解职业生涯的不同社会领域，掌握很多专业技术。因此，我也尽可能地实施讨论式教学，以达到上述两个目标。 十多年来，我非常乐意讲授这门课程，每当看到同学们积极参与，并从中有所收获、有所感悟的时候，都感到由衷的欣慰。我一直认为，“讨论得越多才会越有收获；争论得越激烈，体会才会越深；体会越深，收获才会越多；收获越多，成长才会更快！”对于学生和我本人都是如此。 就自身感受而言，在参与不同组织人力资源管理的实践中，在教学管理与学生交流的过程中，我对职业生涯开发与管理工作越来越钟爱。因为它既可以解决组织的人力资源激励和人才保留问题，又可以解决大学生的当前和未来发展问题，更可以推动我的一次次成长。所以，职业生涯开发与管理是一项对国家、组织和个人都有价值的实践活动。 本书主要有四个特点。 体系结构化。全书共分为五篇：概述篇、个人篇、组织篇、个人与组织整合篇、未来篇。这使读者对职业生涯开发与管理的理解更加结构化，内容更加清晰明确。 内容模块化。尤其是在个体篇里面，我在多年经验积累的基础上，把个体职业生涯开发与管理总结为SOOSE五阶段不断循环的模式，使得内容更加清晰明确。 阐述操作化。本书的许多内容都以案例与实践（有些是我们亲自实践过的）的形式促进读者对基本知识和基本方法的理解。 操作工具化。本书中包含了大量的测量量表，一部分是我们自己经过大量实证研究开发的，更多的是借鉴国际上被大量研究和认可的测量工具，这有利于读者进行自我测试和自我反馈，以便真正达到职业生涯规划和管理的效果。 本书的写作过程是团队合作的过程，是集体智慧碰撞的过程。我对本书进行了整体设计，并结合多年的教学和实践内容对全书进行了基础构建与统稿；北京师范大学政府管理学院研究生何雪梅（现在葛洲坝集团人力资源部任职）撰写了第一章，李金莉（现在湖南省澧县地税局任职）撰写了第二章和第四章，北京师范大学政府管理学院博士生晏常丽撰写了第三章，王鑫（现在北京天文馆人事处任职）撰写了第五章，北京师范大学政府管理学院关晓宇老师撰写了第六章，北京师范大学政府管理学院的硕士研究生许春燕（现在国资委职业经理研究中心任职）撰写了第七章的第一节和第二节，周霞（现在阳光保险人力资源部任职）撰写了第七章的第三节和第四节，山东女子学院的董振华副教授（北京师范大学政府管理学院博士研究生）对全书进行了修订。 在本书的撰写过程中，我参阅了大量的专著和研究成果，本书最后列出了主要的参考文献。由于篇幅所限，我们没有对参考文献一一列出，谨向所有这些著作的作者致以最诚挚的谢意！由于作者的学识水平有限，书中难免有一些缺点甚至错误，希望同行专家和广大读者批评指正，以便将来进一步修改。衷心感谢丛书主编清华大学经济管理学院的郑晓明教授，感谢机械工业出版社的策划编辑张竞余、责任编辑宋燕，感谢北京大学心理学院陆昌勤教授给予的专业帮助，由于他们的支持和帮助才使得本书与读者见面。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是我现在的感受！ 于海波2018年6月于北京

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