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編輯推薦： 该书通过对儿童阅读障碍问题的研究，对儿童阅读方面遇到问题的干预和解决提出来切实可行的方法。 內容簡介： 儿童发展性阅读困难的发生率较高，不仅影响了儿童的学习成绩，更让孩子们受到教师、家长的误解，影响了孩子的健康成长。本书主要介绍儿童发展性阅读困难的成因、特征、预防与干预等内容，并通过实例介绍了工作记忆训练在阅读困难干预中的价值。 目錄： 第一篇阅读与儿童阅读障碍 第一章阅读能力概述3 第一节阅读能力的正常发展阶段3 第二节阅读能力的影响因素14 第二章阅读障碍的含义与特征34 第一节阅读障碍的定义34 第二节儿童阅读障碍的流行病学特征38 第三节儿童阅读障碍的诊断与评估49 第二篇阅读障碍的缺陷机制 第三章阅读障碍的缺陷理论61 第一节语言特异性理论61 第二节非语言特异性理论68 第四章阅读障碍缺陷的遗传学基础73 第一节阅读障碍的基因流行病学研究73 第二节阅读障碍的候选基因75 第五章儿童阅读障碍的工作记忆机制 综合视角77 第一节工作记忆模型概述77 第二节基于工作记忆模型理解阅读困难82 第六章汉语阅读障碍工作记忆的研究实例90 第一节儿童发展性阅读障碍执行功能的行为学 实例研究90 第二节儿童发展性阅读障碍执行功能的脑机制 实例研究114 第三篇阅读障碍的预防与干预 第七章阅读障碍的预防与干预129 第一节阅读障碍预防干预的理论与原则129 第二节阅读障碍干预方案简介132 第八章儿童阅读困难的工作记忆训练138 第一节工作记忆训练简介138 第二节工作记忆训练的效果143 第九章汉语阅读障碍儿童工作记忆训练实例149 参考文献162 內容試閱： 阅读不仅是重要、直接、经济、方便的学习方式，更是各种学习的基石。阅读能力也是尤为重要的学习能力之一。了解阅读对于个体发展的意义能够更好促进孩子阅读活动的开展，掌握阅读能力的发展规律及影响因素可以帮助我们更为有效的指导孩子的阅读，促进他们阅读能力的发展。在孩子阅读能力发展的过程中，大约317%的孩子可能会遇到阅读困难的情况，这部分孩子通常努力阅读却并不能像大多数孩子那样表现出可以接受的阅读成绩，而且通常他们还会出现字迹潦草、书写混淆等让家长和老师无法理解和接受的错误。而事实上，这部分孩子痛苦与挣扎的程度丝毫不比大人们的愤怒程度弱。发现和接受他们的存在，是开展阅读推广的重要前提。本书内容分三篇共九章，包括阅读能力概述、阅读障碍的含义与特征、阅读障碍的缺陷理论、儿童阅读障碍的工作记忆机制、阅读障碍的预防与干预、汉语阅读障碍工作记忆的研究及干预实例研究等。书稿各章编著安排如下：第1章至第五章，第六章第1节一、二和第二节，第七章，第八章第二节，由朱冬梅撰写，第八章第1节由孔晓东撰写，第六章第1节三、四、五，第九章由骆艳撰写。本书适用于从事该领域的科研工作者、专业教育者及儿童家长。

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