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| 編輯推薦： |
经典的古诗文，闪耀着我国古代先贤智慧、情感、才华和思想的光茫，历久弥新，予人启迪，催人上进，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
阅读、吟诵、欣赏、吸纳经典的古诗文，可以增进我们对祖国语言文字、传统文学、传统文化的理解，并从中汲取丰富的精神涵养和强大的正能量，进而提升我们的思想境界，增强我们的民族自豪感和文化自信。
熟读、背诵、理解经典的古诗文，是一个美妙的精神享受过程和自我成长过程。面对着一行行排列有序的方块字，我们全面调动所有的感觉器官，吟咏着，想象着，咀嚼着，探寻着突然之间，心里受到了感动，仿佛自己穿越了时空，来到了作者身边，与他同呼吸、共哀乐，更有甚者，感觉自己就是作者。
这个时候，我们理解了作者的博大情怀；这个时候，我们汲取了作者的人格力量；这个时候，我们净化了自己的心灵；这个时候，我们加快了前行的步伐。
古典诗词、文章承载着中华民族优秀的传统文化，经久不衰。当代中学生处于经济全球化的大环境中，主动或被动地接受不同国家、地域的文化，享受着文化盛宴；与此同时，中华传统文化也面临着传承与创新的机遇与挑战。越是走向现代，越是不能遗弃经典，中华优秀传统文化教育迫在眉睫。
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| 內容簡介： |
加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。其中，语文学科*突出，在新课标中设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨，其内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。《高中语文必背古诗文72篇》推荐背诵的72篇古诗文的选取与编撰，便以教育部颁布的《普通高中语文课程标准》（2017年版）为依据。
中国古典文章常常文史哲不分，很难将其具体归为某一类。司马迁的《史记》，不仅是史书，也是一部优秀的文学巨著，在文学史上有浓墨重彩的一笔，鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》。李密的《陈情表》，就文体而言是一篇古代公文，但文辞恳切，真情流露，使人读之动容，具有极高的艺术感染力。庄子的《逍遥游》，全文都在阐述怎样才能达到*的自由，形象诙谐的论辩，富有诗意的语言，意出尘外、怪生笔端的想象和虚构，已经超出了哲学散文的范畴，达到了文学美文的高度。
本书所选的诗词曲，上起《诗经》，下讫元明散曲。按风格分，有的激越高亢，如李白的《将进酒》；有的清婉秀丽，如李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）；有的浓艳绮丽，如温庭筠的《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）；有的平易自然，如陶潜的《归园田居》（其一）。除此之外，所选诗词曲的内容、题材、形式也不尽相同。 加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。其中，语文学科*突出，在新课标中设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨，其内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。《高中语文必背古诗文72篇》推荐背诵的72篇古诗文的选取与编撰，便以教育部颁布的《普通高中语文课程标准》（2017年版）为依据。
中国古典文章常常文史哲不分，很难将其具体归为某一类。司马迁的《史记》，不仅是史书，也是一部优秀的文学巨著，在文学史上有浓墨重彩的一笔，鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》。李密的《陈情表》，就文体而言是一篇古代公文，但文辞恳切，真情流露，使人读之动容，具有极高的艺术感染力。庄子的《逍遥游》，全文都在阐述怎样才能达到*的自由，形象诙谐的论辩，富有诗意的语言，意出尘外、怪生笔端的想象和虚构，已经超出了哲学散文的范畴，达到了文学美文的高度。
本书所选的诗词曲，上起《诗经》，下讫元明散曲。按风格分，有的激越高亢，如李白的《将进酒》；有的清婉秀丽，如李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）；有的浓艳绮丽，如温庭筠的《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）；有的平易自然，如陶潜的《归园田居》（其一）。除此之外，所选诗词曲的内容、题材、形式也不尽相同。
不同于以往的诗词文背诵选本，本书还有古代文论选段这一部分。古代文论就是古代文学理论，读者通过这一部分的记诵，会对中国传统的文学审美有宏观的认识。
本书在选文的下面附有简介与注释。简介是对作者以及作品的简短介绍。注释部分对难懂的字词、典故进行解释，力求准确，部分生僻字还标注了拼音，以便读者阅读
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| 關於作者： |
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卓希惠，福州大学人文学院副教授，古典文学博士，长期从事古典文学的教学与研究，并出版有多部古典文学专著，具有丰富的编写古诗文相关图书的实践经验。卢月桂，毕业于闽南师范大学汉语言文学专业，中级教师，主要从事古诗词的教学与研究。
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