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| 編輯推薦： |
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《公共关系理论与实务第2版》是遵循高等职业教育技能型、应用型人才培养目标，以能力培养与训练为主体的新型公共关系训练教材。《公共关系理论与实务第2版》紧紧围绕学生的职业能力与可持续发展能力的形成这一主线，创新性地将公关能力细分为专业能力、分析能力、语言表达能力、创造策划能力等几个方面，使能力培养更为具体、全面、科学、有效，突出体现学生能力的培养与训练。《公共关系理论与实务第2版》在重点研究公共关系基本理论知识的基础上，强调对职业技能的掌握，对原有教材进行大胆的突破，设计了八个教学项目，每个教学项目下又设计了若干个任务，力争使理论与实践相结合，在强调知识必需与够用的同时，注意学生各种实际能力的培养。其特色体现在以下五个方面。*，明确定位。以高等职业教育培养目标为依据，注意教材的职业性、实践性、适用性。第二，注重创新。妥善处理公共关系传统内容与现实内容的关系，新观念、新思想、新知识、新案例适时地反映到教材中，体现高等职业教育紧密联系生产、建设、服务和管理的要求，让学生接受并享受教学改革的新理论和成果。第三，强调实践。公共关系是一门实践性、应用性很强的学科。本书在编写中注意将基本理论、案例分析
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| 內容簡介： |
《公共关系理论与实务第2版》在研究公共关系基本知识的基础上，强调对专业技能的培养，对第1版教材进行了大胆的改革和创新，设计了公共关系工作准备知识、公共关系人员素质能力培养和组织机构设置、公共关系调查、公共关系策划、公共关系传播与沟通、专题活动、公共关系危机管理、公关礼仪八个教学项目，每个教学项目均设置了学习目标、教学任务、拓展阅读、效果评价等，形成了完整的教学体系。
《公共关系理论与实务第2版》可以作为公共关系课程独立使用的教材，也可以作为公共关系实训使用的教材，还适用于高职院校文科类专业选用。
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| 目錄：
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目 录
项目一 公共关系工作准备知识 1
任务一 公共关系的内涵及要素 1
一、对公共关系的界定 2
二、公共关系的基本特征 4
三、公共关系的辨析 5
四、公共关系的三要素 9
任务二 公共关系的基本功能及组织
形象的塑造 13
一、公共关系的基本功能 14
二、公共关系的工作程序 14
三、组织形象的塑造 15
任务三 公共关系的产生与发展 18
一、公共关系的史前概况 19
二、近代公共关系的萌芽 19
三、现代公共关系的发展 20
四、我国公共关系的发展 22
项目二 公共关系人员素质能力培养
和组织机构设置 30
任务一 公共关系人员的心理素质 30
一、公共关系人员心理素质的含义 31
二、公共关系人员必备的心理素质 31
任务二 公共关系人员的知识素质和
能力素质 36
一、公共关系人员的知识素质 37
二、公共关系人员的能力素质 38
三、公共关系人员的职业道德 40
任务三 公共关系组织机构的设置 45
一、公共关系部 46
二、公共关系公司 50
项目三 公共关系调查 56
任务一 公共关系调查法观察调查
方案的设计 56
一、公共关系调查的含义及
实施的意义 56
二、公共关系调查方法
观察调查法 57
三、观察调查方案的设计 60
任务二 公共关系调查法
访谈调查方案的设计 64
一、访谈调查法的特点 64
二、访谈调查法的类型 65
三、访谈的方法和技巧 66
四、访谈的步骤 67
任务三 公共关系调查法
调查问卷的设计 69
一、调查问卷的功能 70
二、调查问卷设计的原则 70
三、调查问卷提问的方式 71
四、调查问卷的设计 71
五、设计调查问卷的基本要求 72
任务四 调查报告的撰写 74
一、一份优秀的调查报告应
具备的条件 75
二、调查报告的内容 75
三、撰写调查报告的注意事项 77
项目四 公共关系策划 80
任务一 撰写公共关系策划方案 80
一、公共关系策划的含义 80
二、公共关系策划的特征 82
三、公共关系策划的原则 83
四、公共关系策划的一般程序 85
任务二 CIS策划 90
一、CIS的定义 91
二、CIS识别要素 91
三、CIS导入程序 93
任务三 创造性思维训练 97
一、创造性思维的含义 98
二、创造性思维的特征 98
三、影响创造性思维的因素 98
四、创造性思维的方法 99
任务四 公共关系实施与评估 101
一、公共关系实施 101
二、公共关系评估 104
项目五 公共关系传播与沟通 112
任务一 公共关系传播基本知识 112
一、公共关系传播的含义 112
二、公共关系传播的要素 113
三、公共关系传播的基本模式 114
四、公共关系传播的类型 115
五、公共关系传播的原则 119
任务二 新闻稿的写作 123
一、新闻稿的特性 123
二、新闻稿的写作 124
三、新闻稿写作的注意事项 126
四、新闻发布稿的写作范例 127
任务三 编制内部宣传资料和
对外宣传册 129
一、编制内部板报和宣传栏 130
二、内部刊物 131
三、对外宣传册 132
任务四 与公众关系的沟通 134
一、与内部公众关系的沟通 134
二、与外部公众关系的沟通 135
项目六 专题活动 142
任务一 新闻发布会 142
一、新闻发布会的含义及功能 142
二、新闻发布会的程序及特点 143
三、新闻发布会的组织 144
四、新闻发布会的礼仪 148
任务二 其他公共关系专题活动 151
一、展览会 151
二、庆典活动 154
三、赞助活动 156
项目七 公共关系危机管理 161
任务一 公共关系危机管理计划的制订 161
一、危机及公共关系危机 162
二、危机管理计划的类型 164
三、危机管理计划的主要内容 164
任务二 危机处理的对策与技巧 169
一、危机管理过程的沟通和协调 169
二、危机对策与基本技巧 171
三、公共关系危机处理程序 175
项目八 公共关系礼仪 181
任务一 形象礼仪 181
一、仪容礼仪 181
二、仪表礼仪 183
三、仪态礼仪 185
任务二 日常礼节礼貌 190
一、称呼 190
二、介绍 192
三、握手 193
四、交谈 195
五、名片 197
六、电话 198
任务三 公关接待礼仪 201
一、接待筹划 201
二、往来接待礼仪 203
参考文献 210
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| 內容試閱：
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公共关系学诞生于20世纪初，是一门现代管理科学与艺术，旨在研究社会组织与目标公众之间传播与沟通的行为实践，旨在塑造社会组织形象。公共关系作为一种管理职能和营销策略已广泛应用于各类组织的经营、管理活动之中，正发挥着越来越重要的作用。本书遵循高等职业教育技能型、应用型人才培养的目标，以能力培养与训练为主体，从而使公关教育跟上时代的步伐。
为了贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，积极探索工学结合、校企合作、注重实践、强化训练的高职教育模式，我们编写了这本面向高职高专学生使用的、突出以能力培养与训练为主体的公共关系实用教材。
本书自2014年5月出版以来，受到了广大学生和教师的好评。对于本书的再版，我们仍保持定位不变：以高等职业教育培养目标为依据，注意教材的职业性、实践性、创新性。
所谓职业性，是从过去的按照学科系统性建立课程结构和教学内容体系，转到按照公共关系工作岗位、职业特点设计教学内容上来，达到学以致用的目标。
所谓实践性，是通过案例分析或实际任务模拟，再现企业公共关系工作的实际情景，使学生在学习时有身临其境的感觉，为学生走向社会奠定良好的基础。
所谓创新性，是围绕学生职业能力的形成，对原有教材进行大胆的突破，设计一个个独立的项目，每个项目下又设计若干个子任务，力争使理论与实践相结合，在强调知识的必需与够用的同时，注意学生实际工作能力的培养。
在吸收了近年来公共关系领域出现的一些新情况的基础上，我们对本书进行了再版，增加了部分项目的内容，对一些案例进行了更新，调整了本书的内容结构，使之层次分明、条理清楚，便于更好地进行教与学。
本书由王秀方担任主编，并负责全书的整体结构设计、总纂及定稿工作。
本书在此次修订中，得到有关部门的大力支持与帮助，并参阅了近年来国内外公共关系界同仁的研究成果及公开发表的有关资料，在此一并表示感谢！
尽管我们尽了很大的努力，但由于水平所限，书中难免有不妥或疏漏之处，恳请广大读者和专家给予批评指正。
编者
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