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| 內容簡介： |
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此书不为稻粱谋，纯属兴趣使然，旨在学习和传播写作理论，与读者交流学习体会，并试图从写作学、文章学的视角来看作文和写作，跳出作文来讲谈研究作文，把自己认为有用的一些想法想出来。在尽可能短的篇幅内，把作者对作文体会和观点表述清楚，并期盼大家都能从容应对作文写作，写出更多的锦绣文章来。
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| 關於作者： |
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作者熊永祥，男，1967年8月出生，湖南临澧人。1989年毕业于湖南师范大学中文系，获学士学位；1996年参加湖南师范大学文学院研究生学位班学习（文艺理论方向）；2007年毕业于扬州大学文学院，获中国古代文学博士学位。曾获湖南省第五届优秀中青年期刊出版工作者称号。已出版《古代小品三百篇》、《古代神话三百篇》（合著）、《不老的丘陵》（新诗集）、即将出版《贾谊文化品格研究》（专著）、《满地歌声》（旧体诗集）等；已发表学术论文和文学作文若干。
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| 目錄：
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第一讲作文总诀：我手写我心 （001
一、祖传的作家其实很少 001
二、文有定则与文无定法 （002
三、一遍生，二遍熟，三遍成了老师傅 （004
四、一气如话，我手写我心 （004
附：作文选评 008
第二讲作文立意：一等襟抱，一等学识 （014
一、立主脑与重辞章 014
二、再美丽的鸟儿也要归巢 （017
三、意在笔先，以意役法 （020
四、掀开题目的帐幔 （024
五、注重片刻与神思
（026
附：作文选评 （028
第三讲作文的架构：繁简奇正，各极其度 （033
一、言有序 （033
二、凤头 （036
三、秋波那一转 （038
四、尺幅千里，清潭百丈 （041
附：作文选评 （044
第四讲作文的情感：景中写情，理中见情 （049
一、感人心者，莫先乎情 （049
二、言志与储情 （050
三、喜怒哀乐即是境界 （052
四、风行水上，涣为文章；当其风止，与水相忘 （053
附：作文选评 057
第五讲作文的语言：辞尚体要，因文而宜 061
―、辞尚体要，因文而宜 061
二、毛有五色，钾生于体 063
三、各极其变，各穷其趣 （071）
四、天地之道，为易为简 （073）
五、话落叮当响，秤砣压千斤 （074）
六、立片言以居要 （077）
七、学占知今，贵在创新（082）
附：作文选评 （084））
第六讲作文的体裁：因情立体即体成势 （089
―、大体须有，定体则无 （089
二、叙事是一门基本功 （092
三、论如析薪，贵能破理 （098
四、一黍分本末，一咳辨声音 （101
附：作文选评 （107
第七讲作文的评价：各以所禀，自为佳好 （111
―、千古文章未尽才 （111
二、文章必须有补于世 （112
三、各以所禀，自为佳好 （112
四、考场作文评价的技术标准 （119
五、对作文试题的评价 （122
附：作文选评 （124
第八讲作文的源泉：器大声闳，志高意远 （128
―、根之茂者其实遂，裔之沃者其光晔 （128
二、劳于读书，逸于作文，循序渐进 （130
三、阅读就是点燃火种，每个H的音节都拼写出火花 （131
四、内游与外游 （132
五、人乎其内，出乎其外 （135
六、世界是丰富多彩的 （138
七、为文须养气，气与天地同 （140
八、情动而宵形，现发而文见 （142
九、器大者声必闳、志高抒意必远 （146
十、咫尺应须论万里 147
附：作文选评150
第九讲作文的气韵：不着色相，不落言诠 （155
一、文以气为主 （155
二、神韵来自逻辑与想象 （157
三、神韵来自思想情感的光芒 （159
四、万物皆有精神 （160
五、考场作文皆有客观之法规（162
六、本色与含蓄 （165
七、声韵与虛实 （166
附：作文选评（168
第十讲作文的信心：作文不求人 （172
一、多写、多改、多看、多商量 （172
二、修改是作文的一部分 （173
三、作文难耶？易耶？（177
四、考场写作多一点从容和执着 （179〉
五、写作是人的本能 （181
六、文章得失不由天 184
附：作文选评 （187
参考书目 （192
跋 195
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| 內容試閱：
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序
永祥同志的著作《作文讲究》即将出版，可喜可贺！
永祥读大学时曾担任学校朝暾文学社社长，与我有过接勉。他精研写作， 勤于著述，发表了不少文学作品。近年来，他在繁忙的工
作之余，开始了对作文教学方面的研究唯日孜孜，无敢逸豫，终于写出这本《作文讲究》。 大作读罢，感慨系之：永祥既能
坚持自己的兴趣，又能联系自己日常工作， 关注基层教学，发出确有心得的研究之言，成自己一家之说，实在难能可贵。
作者抓住写作教学和写作实践中最为重要的十个基本理论问题，居要钩玄，旁征博引，逻辑严密，层次清楚，深入浅出之间，表
现出作者扎实的专业基础和丰富的写作经验。如，作者先讲我手写我心，再讲襟抱与学识， 再讲繁简奇正，各极其度，再
讲辞尚体要，因文而宜，再讲因情立体，即体成势，再讲各以所稟，自为佳好，其逻辑递进，按主次、轻 重，其主体
、奇正、个性、辞章，都得到恰到好处的强调；严密的逻辑安排， 表现了作者对写作规律的深入体认和精心安排。
作者三句话不离本行，始终把古今考场作文作为自己研究的一个重 要对象。这既是作者立论的根本，也是作者立论的动力
。其中，我特别喜欢 他的古代考场佳作选评。由于篇幅所限，他精选了10位古代著名作者的 考场佳作，并加以言简意赅
的评论，其中有我们非常熟悉的苏轼、汤显祖、李东阳等大政治家、大学问家、大文章家，表现出作者广阔的视野和精到的眼光。
其实，中国古代的考场作文，不仅为当时选拔了优秀人才， 而且也留下了至今仍令我们赞叹不已的佳作，这给今天的教育考试
招生工作，留下了可资借鉴的宝贵经验。
作者还精选了 10篇当代考场佳作选评，不仅表明了作者对教育考试工作的密切关注，而且也体现了作者专业化的精神和认真、
细心、负责的工作态度。作者对省内外历年考场作文作了较长时间的跟踪研究，这也为《作文讲究》提供了一个难得的视阈。
我退休之前曾多年担任湖南省高考语文命题组的负责人，参与组织过多年全省高考语文的评卷工作。我从事这些工作时，常常
有上级考试机构的同志来检查督促工作，被检查之际，我是多少有些紧张和忐忑的。其实，作为一个普通老师，我非常欢迎具有专
业精神的同志来检查督促工作。我觉得， 教育考试是为国选才、为国量才的重要工作，这项工作的科学性、实践性很强，技术标准
严格，需要有极富专业精神的测评管理团队，需要有科研实力的支撐。永祥同志正是这样一位长期从事这方面的工作并进行相关研
究的中青年学者，因之，我为永祥所做的这项研究工作由衷点赞，并将本书推莽给各位朋友。
是为序。
陈果安
2017年9月
陈果安：湖南师范大学文学院写作学教授，湖南南写作学会原会长，曾多年担任湖南省高考语文命题组和试卷核心组负责人）
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